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人教版.六年级.语文上册第一单元预习复习计划资料.doc

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人教版 六年级 语文 上册 第一 单元 预习 复习计划 资料
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-_人教版六年级上册语文《第一单元》 重点课文《山中访友》《草虫的村落》词语盘点:清爽[qīng shuǎng] 唱和[chàng hè] 陡峭[dǒuqiào] 挺拔tǐng bá] 身躯[shēn qū] 精致[jīng zhi] 蕴含[yùn hán] 奥秘[ào mì] 侠客[xiá kè] 静谧[jìng mì] 小巷[xiǎo xiàng] 俏丽[qiào lì] 烘烤[hōngkǎo] 音韵[yīn yùn] 演奏[yǎn zòu] 勤勉[qín miǎn]欢悦[huān yuè] 清脆[qīng cuì] 凝聚[níng jù] 恶作剧[è zuò jù] 德高望重[dé gāo wàng zhòng] 津津乐道[jīn jīn lè dào] 左冲右撞[zuǒ chōng yoù zhuàng] 意味深长[yì wèi shēn cháng] 庞然大物[páng rán dà wù] 行色匆匆[xíng sè cōng cōng] 奇妙无比[qí miào wú bǐ] 不拘一格[bù jū yī gé] 多音字:血液(xuè xié) 树冠(guān guàn) 扎进(zhā zā) 旋转(zhuàn zhuǎn) 散布(sàn sǎn) 唱和(hé hè) 细数(shù shǔ) 悄然(qiāo qiào) 调色版(tiáo diào) 踏 tā 踏实 扎 zhā 扎实 旋 xuán 旋律 tà 踏青 zā 扎辫子 xuǎn 旋风易读错的字:树冠guān 旋转zhuǎn 唱和hè 津jīn津乐道 短暂zàn 湿润rùn 草茎jīng 洞穴xué 它背bēi着几个小甲虫 散聚sǎn胆颤zhàn 窈yǎo窕tiǎo 自个gě儿近义词:清爽(凉爽) 凝望(凝视) 依然(仍然) 雄浑(雄壮) 陡峭(峻峭)蕴含(蕴藏) 奥秘(奥妙) 恩泽(恩惠) 轻盈(轻捷) 奇妙(巧妙)优雅(高雅) 清新(清爽) 忘却(忘记) 幽静(宁静) 倾吐(倾诉)凝聚(凝集) 静谧(安静) 追随(跟随) 傲然(昂然) 欢跃(欢腾)攀谈(交谈) 僻静(幽静) 勤勉(勤奋或勤恳) 攀缘(攀爬)反义词:俯(仰) 陡峭(平坦) 精致(粗糙) 粗壮(瘦弱) 慌忙(从容) 挺拔(弯曲) 清晰(模糊) 湿润(干燥) 优雅(粗俗) 轻盈(笨拙)清脆(沉闷) 静谧(喧闹) 勤勉(懒惰) 细密(稀疏) 坚硬(柔软)淘气(老实) 蕴含(显露) 融化(凝固) 幽静(喧闹) 欢悦(痛苦)清脆(沙哑) 英勇(胆怯) 俏丽(丑陋) 惊险(安全) 巧妙(笨拙)不拘一格(循规蹈矩) 德高望重(声名狼藉)【第1课 山中访友】正音:    幽径(jìng) 唱和(hè) 蕴(yùn)含 奥(ào)秘 栀(zhī)子花 宁(níng)静 犬吠(fèi) 湛(zhàn)蓝 衬(chèn)托 仪(yí)式 凝(níng)望 树冠(guān ) 吟(yín)咏 恩(ēn)泽(zé) 短暂(zàn) 旋(xuán)转(zhuàn) 津津(jīn)乐道 雄(xióng)浑(hún)词语意思: 幽径: 隐蔽、僻静的小路。 德高望重:道德高尚,名望很大。 波光明灭:水波忽明忽暗的样子。 唱和: 一个人做了诗或词,别的人相应作答。 津津乐道:很感兴趣地谈论。 吟咏: “咏”的意思是指有节奏地诵读诗文。古人有一说,动声叫吟,长言叫咏。课文解析:1、为什么把“进山看景”说成是“山中访友”?文章表达了“我”怎样的感情?   作者构思新奇,想像丰富,充满童心童趣。把“进山看景”说成是“山中访友”,让人感到更加亲切,使景与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动,时时被流淌在字里行间的激情感染,我们与大自然是这样的贴近,甚至会融为一体,又怎么能不热爱大自然,热爱生活呢? 字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切,表达作者对大自然的热爱之情。2、作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示? 作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示:做人要有持久而不变的坚韧的灵魂;要深深扎根于人民大众当中;要爱护大自然,保护人类的朋友──鸟类;要淳朴善良用爱心待人,不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活。3、从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?老桥──“如一位德高望重的老人”;鸟儿──“呼唤我的名字”;露珠──“与我交换眼神”;树──“是我的知己”,“仿佛自己也是一棵树”;山泉──“要我重新梳妆”;溪流──邀我“唱和”;瀑布──“雄浑的男高音多么有气势”;悬崖──“挺拔的身躯”,“高高的额头上仿佛刻满了智慧”;白云──“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”;云雀──谈“飞行中看到的好风景”。  从文章的字里行间,我们能真切地感受到在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话,能跟我们交流,它们成了我们的朋友。作者进山看景,自然便成了“山中访友”。4、从哪儿体会到他的“德高望重”?他把很多人马渡过对岸,给大家带来方便。从“弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影”,可以看出他的默默无闻,任劳任怨。他在这涧水上已经站了几百年了,说明他为大家服务的时间很长很长,从这儿我们可以充分感受到他的“德高望重”。随着时间一天又一天、一年又一年的流逝,只有他依然如旧,默默地站在这涧水上,为大家服务。所以作者一见到他,就由衷地赞美他, 在作者心中,古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写,把自己对老桥的深厚感情,生动地传达给了我们。5、作者要访的都是自然界的朋友,它们依次是: 古桥--树林--山泉--小溪--瀑布--悬崖--白云--云雀--落花--落叶--石头--阵雨--归鸟。 欣赏佳句,积累语言:1、走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。 拟人手法,形象的写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的感觉。暗示“山中访友”充满了好心情,同时点明了方有的时间是初夏的早晨。2、“那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了?你累吗?”  由第三人称变为第二人称;用第二人称,似面对面的倾诉,更亲切自然,更利于抒发强烈的感情。3、啊,老桥,你如一位德高望重的老人。  比喻,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。4、走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。  拟人,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。5、我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。  联想,树为人友,人为树友,人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中,我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊,那种走进大自然物我相融的境界。6、你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!……  这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼,内容一致,结构相似,是一组排比句,同时运用拟人手法,把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称,拉近了作者与“朋友”间的距离,读来倍感亲切、热情。7、捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳清香;是一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴含的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。 “它们”指落花和落叶。“仪式”指落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂,却有深意。因为“落红不是无情物,化作春泥更护花”。作者从“一朵落花、一片落叶中、一块石头的轻轻敲击”中感受到了时间的变迁、生命的轮回、大自然的生生不息。8、忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。 巧妙比喻,使雷雨也随作者的情感,富有了侠客与诗人的豪情逸致。9、我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽? “恩泽”一词的含义是称帝王或官吏给予臣民的恩惠。这里作者将能够遮风挡雨的岩石看成是天地赐予自己的恩泽,用反问句加强了作者情感的表达,流露出对自然万物的喜爱与感恩之情。 改为陈述句:.我站立之处成了看雨的好地方,谁都说这是天地给我的恩泽。学习首尾,体会写法:1、再读文章的开头和结尾,你又感受到了什么?  作者清晨进山,到“带回一路月色”,从这儿看出他在山中整整一天,让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。2、体会写法:  文章的开头和结尾,首尾呼应,前后两次写到“满怀的好心情”,突出“山中访友”之行充满了好心情。【第2课 山雨】 《山雨》这是一篇文质兼美的抒情散文,作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。词语解释:轻盈: 形容女子身材苗条,动作轻快。  飘飘洒洒:飘舞着落下来。优雅: 优美雅致。啼啭: 鸟婉转地叫。余韵: 遗留下来的韵致。  欣赏佳句,积累语言:1、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。  这句话描写雨声。作者把雨中的山石树木比做“奇妙无比的琴键”,把雨丝比做“无数轻捷柔软的手指”。“弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩”,作者用优美的文笔描绘了雨声的韵律与意境,抒发了热爱大自然的美好感情。  2、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。  这句话讲雨中的色彩。细密的雨丝在“飘飘洒洒”地落下,整个山林的色彩都融化在雨雾中,惟有“清新的绿色”在雨雾中“流动”:“流进我的眼睛”,意思是映入我的眼帘;“流进我的心胸”,意思是“我”用整个心胸去感受这“清新的绿色”。这是一种情景交融的境界。【第3课 草虫的村落】词语解释:静谧: 安宁而平静。寒暄: 见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄:温暖的意思。熙熙攘攘:形容人来人往,非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。花色斑斓:色彩艳丽,灿烂夺目。驻足痴望:指停下脚步痴痴地看着。行色匆匆:匆忙赶路的神态。色:这里指神态。蕴藏: 蓄积而未显露或未发掘。悠悠忽忽:本文有形容神志恍惚的意思。 《草虫的村落》是一篇散文,它在表达上颇具特色。充分发挥丰富的想象,运用拟人、比喻等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。【解析课文、语句】1、今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。  这是开篇的第一句,一个“又”和一个“躺”字,点出作者与田野不寻常的关系,正是有了这种与田野的特殊情感,才会如此关注田野中的小生命;“静谧”不仅是环境的清幽,更是心境的宁静,在这样的环境与心境中,作者才与大自然相融为一。这样才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历。2、空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。  这是作者奇异的游历所展示的第一个空间,这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。这时,细密的草茎组成了茂盛的森林,延绵的草丛变成了一座座森林。迷路的一只小虫,就像一位游侠,穿行在这森林中间。3、它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。这是作者奇异的游历所展示的第二个空间,也是本文的主体部分。要看清它的位置,“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆。 4、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!  “灵泉”,形容泉水非同一般,具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者,它们振动翅膀发出声音的时候,便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏者,不仅深深地被它们所吸引,而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐,觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。从这段话及末尾的感叹号里,我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。5、现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?  一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。小甲虫是如此的“勤勉”,小小的身体却能推动“大过身体两三倍的食物”,还“行色匆匆地赶着路”。看着它们劳动的场景,作者在思考,到底是什么力量促使小甲虫如此勤勉地奔忙?可能是一种家庭的责任感,使它奔忙着;可能是小甲虫自我价值实现的快乐感,激发它前进着……一个问句也引发了读者的思考,促使读者不断地联想开去。6、我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。  作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间,那是一种沉醉。“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷;“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历的欢快和得意。7、作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,作者以别具一格的观察力、想象力和创造力,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。  丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想象成了一位“游侠”;看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象成“南国的少女”;看到振动翅膀的甲虫,把它们想象成“音乐家”;看到推着食物行走的甲虫,把它们想象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象,赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质,从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。拟人和比喻的修辞手法。村落,原本是人聚居的地方,而课文中,作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落,其实无非就是草虫居住的洞穴,但在作者的眼里,它和人类的生活天地没有两样。那里有街道,有小巷,还有形形色色的人们,它们不仅有着丰富的情感世界,更有着高雅的艺术追求,它们不但会享受生活,还会创造生活。 【第4课 索溪峪的“野”】 《索溪峪的“野”》题目中的“野”意思是“野性的”,是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪的美就在于它的“野”;它的野体现在四个方面:山是野的,水是野的,动物是野的,人也变“野”了。本文围绕索溪峪的“野”,依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野”,体现了一种天然之美。表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情。词语解释:绵亘: 接连不断(多指山脉等)。如:大别山绵亘于豫、皖、鄂三省的边界上。     婷婷玉立:形容美女身材细长或花木等形体挺拔。(也作“亭亭玉立”)窈窕淑女:窈窕,(女子)文静而美好。淑女,美好的女子。恶作剧: 捉弄耍笑,使人难堪。如:同学之间切不可搞恶作剧的把戏。返璞归真:去掉外饰,还其本质。比喻回复原来的自然状态。同“返朴归真”。【解析课文、语句】1、几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。  “巨石在山风中摇摇晃晃”是夸张的写法。这句话,集中描写了索溪峪的山有着惊险的美。从断壁悬崖、悬空的巨石以及游人的感受来写,形象生动,让人读了的确有一种身临其境的感觉。  2、这种美,是一种随心所欲的美:无所顾忌,不拘一格;直插云天,敢戏白云;横拦绿水,敢弄倩影;旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”,抱伙成团,便高筑峰上“平原”;相对相依,宛如“热恋情人”;亭亭玉立,好似“窈窕淑女”……  这几句话,分别运用了拟人和比喻的写法,把索溪峪的山说成是“戏白云”、“弄倩影”,像人一样的聪明可爱,并把它比做“热恋情人”、“窈窕淑女”,流露出作者对山的喜爱之情。  3、索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个闹去了。  野孩子是顽皮可爱的,在这里作者采用拟人的写法,把索溪写成了一个野孩子,使溪水更加形象逼真,活灵活现。  4、遇上突然横在面前的山溪,一队人全都手提皮鞋、丝袜,踩着乱石,从齐膝的水中趟过去……满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热。  这句话写出了优美的大自然净化了人的心灵,人们陶醉索溪峪的山水中,人与自然是和谐的,人与人是和睦的。精读课文,理解感悟:1、文中又是如何具体写出山的天然美,野性美的。 从三个方面写的,分别是(惊险、磅礴、随心所欲,不拘一格的美)。2、你是从哪体会到山的惊险美。 拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏(看见了就怕)3、体会山的磅礴的美。(1)你从哪体会到的————千峰万仞,绵亘蜿蜒。(2)你知道这个词的意思吗?————山不仅多而且高连绵不断。这就是一种磅礴的美4、 用什么方法写出了水野?你是从哪体会到的? 拟人化手法 索溪像是一个--------将山路拦腰截断。5、山野、水野,其中的动物更是野.请大家自由的朗读,说说作者用了什么方法? 举例子的方法小结: 作者把山写的如此精美,运用先概括后具体的写法使我们不仅了解了索溪峪的山的各种形态,更使我们看到作者的精美用词,给我们展示了诗一般的画面。这是我们平时写作时要学习的。索溪峪的山以它未经雕琢的美展示了它的野。还有什么地方让你难忘? 必背内容: 文学常识《山中访友》作者李汉荣,著名诗人、散文家;《山雨》作者是赵丽宏;《草虫的村落》作者郭枫著名诗人、作家;《索溪峪的“野”》作者曹敬庄,作家、教授,编有《现代散文精选》。  日积月累:1、落红不是无情物,化作春泥更护花。《己亥杂诗》龚自珍 落花并非无情无义之物,化成春泥使后来的花更红。这是一种自然现象,但诗人比喻自己不做官并非丧失报国志,而是走另一条路为国效力。 2、造物无言却有情,每于寒尽觉春生。《新雷》张维屏 天没有言语却有情意,每当寒冷过去便让我们觉得春天已经来临。3、今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。《月夜》刘方平 今天晚上我格外的感觉到了春天温暖的气息,还听到透过绿色纱窗传来的春虫的叫声。 4、 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。《秋夜洛城闻笛》李白 在客居洛城的一个夜晚,听到用笛子吹奏的《折杨柳》的曲调,于是发出感慨:此时此地听到这支曲子,谁能不思念自己的家乡和亲人呢?  5、 卧看满天云不动,不知云与我俱东。《襄邑道中》 陈与义 躺在船上看满天的云没有动,殊不知,云和我一起往东飘去。  6、不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。《菊花》元稹 不是偏爱菊花,是因为菊花不畏严寒,迎风傲雪,菊花开过,大自然就再没有其他花开放了。
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