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人教版.七年级.上册思想品德上册教学教材.doc

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#*七年级思想品德全册教案第一课 第一框 新学校,新同学【1课时】【教学目标】:引导学生以积极的心态面对新的学习环境、新同学与新的班级,与同学友好相处,对新的学校和班级产生一定的归属感,正确认识个人与集体的关系,同时对初中生活充满兴趣,满怀信心地迎接初中生活。【教学重点】:珍惜新友谊【教学难点】:珍惜新友谊【教学方法】:事例分析法; 讲解法;谈话法;讨论法【教具】:一张空白纸和一支笔。【教学过程】:在打开课本之前,你们来猜一猜我们第一课主要讲的是什么内容?好了,那么从踏入着所学校的大门开始,你们已经从一名小学生变成了一名中学生了。可以说,升上初中是你们人生道路上的一个新的起点,那么,我们该以什么样的心态来迎接这个新的学习生活呢?你们都熟悉了这里的环境,适应了新的校园了吗?你们都认识了周围的同学吗?接下来我们来学习第一课的第一节“新学校,新同学”)初中生活新体验1、当你踏入中学的校门,你已经是一名中学生了,进入新的环境,你有什么样的感觉?2、开学以来,你遇到了哪些新鲜的事?3、你喜欢现在的学校吗?喜欢这里的老师和同学吗?小结:初中是我们人生道路上的一个新起点。从这个起点开始,我们将在新的校园里学习,认识新的老师和同学,那么多新的同学组成了这个新的集体,对于我们来说,一切都是崭新的。珍惜新友谊那么这些新的同学怎么样才能尽快地熟悉起来呢?老师这里就有一个游戏,让大家尽快熟悉起来。串名字游戏游戏方法:以四人小组为单位,先给几分钟时间给你们互相认识,并且呢要记住对方的名字。待会呢,老师就叫一个组的成员来自我介绍,介绍的时候说,例如:我是性格开朗、爱交朋友的徐璇,第二名学员轮流介绍,但是说:我是性格开朗、爱交朋友的徐璇旁边(后面)的热情善良的某某;第三名学员说:我是性格开朗、爱交朋友的徐璇旁边(后面)的热情善良的某某的后面的某某,依次下去……,介绍的一名学员要将前面所有学员的名字和所采用的修饰复述一遍。注意:其中一组介绍的时候,其他组的同学也要认真记住自我介绍的同学的名字,不可以说话,待会老师还要考考其他同学记住了多少位同学的名字。算一算你记住了多少新同学的名字?他们是谁?认识新的同学成为了新的朋友,你快乐吗?你还想认识更多的同学吗?小结:在我们这个新的班级里,有这么多新的同学聚在一起是一种缘分,让我认识你,也让你认识我,从记住对方的名字开始,大家就成为了好朋友。交流活动大家都想认识更多的新同学,同时也想让更多的同学认识你。(那大家想不想学到一种新的认识新同学的方法,认识更多的新同学也让更多的同学认识你呢?)好,现在老师和大家来一个交流活动。请同学拿出一张纸和一支笔来,在纸的左边画上你的自画像,自画像可以简单一点,表现出你的外貌特征就行了。在纸的右边写下以下内容:让咱们尽快熟悉起来。1、请同学们拿出一张空白纸和一支笔。(课前已叫准备好)2、大家先给自己画一幅自画像,注意突出你的特征,能让大家一看就知道画的是你。3、在纸上写下你的基本信息:姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、毕业的学校、爱好兴趣和你的家庭地址等,4、收上来,打乱顺序,发回给同学们。5、你拿到的是谁的自画像?可以说说吗?然后有请这两位同学出来认识一下,先微笑,再握手,表示很高兴认识对方。小结:同学们,通过这个交流活动,我们又认识了班上的很多名同学。人与人之间的交流,最基本的是记住彼此的名字。试想,一班同学相处了一周了,还没有一个同学能说出你的名字,你心里会有什么感觉?通过刚才的交流后,我们会发现这个小小的班级里,有这么多亲密的伙伴。而且,有些同学呢,是跟自己同一所小学毕业的,有些呢是跟自己有着相似的兴趣爱好,甚至呢有些同学还跟自己是同一个月出生的,这份成长中的友谊,将使我们宝贵的初中生活更加精彩,青春的生命将充满阳光。与新朋友结伴成长那么现在我们来看看,通过刚才的交流活动,你认识了哪些同学,你跟哪些同学有相同之处。请翻开课本第6页,我们来做一个小作业。我和——、——、——等是同一所小学毕业的;我和 等是同一个月出生的我和 等有着相似的兴趣爱好我和 等是同一个区(镇)的总结:通过这节课,我们认识了很多新的同学,结交了新的朋友,认识了新同学之后,我们将在这个班级中共同学习和生活,并且呢一起在学习生活中分享成长的快乐。老师希望在以后的日子里能够和谐相处,共同进步,在新的起点上共创新的辉煌。第一课 第二框 创建新集体【1课时】【教学目标】:1.引导学生对新的班级产生一定的归属感和主人翁意识。2.引导学生认同自己的价值,同心协力把班集体搞好【教学重点】:共同的目标,前进的动力。【教学难点】:各尽所能,发挥所长,奉献集体。【教学方法】:事例分析法; 讲解法;谈话法;讨论法【教学过程】: 大家知不知道我们每天在学校渡过多长时间?我们每天有绝大部分的时间都是在学校和班级中和同学们一起渡过的。因此,一个良好的班集体对个人的成长 和发展非常重要。那么在你的心目中什么样的班集体才是优秀的班集体呢?(学生发言)一个良好的班集体首先要有集体共同的目标,因为共同的目标是前进的动力。1. 共同的目标,前进的动力。我们生活在一个班级中,如果没有共同的愿望,各想各的各做各的,班级就会像一盘散沙,不成为我们为之自豪的集体。我们奥运军团在开始备战雅典时就给全休运动员制定了一个共同目标,是什么目标你们谁知道?(学生)——保持第二集团首位,争取进入第一集团。正是有了这共同的目标,我们运动员才有了坚持不懈的动力,才有了奋斗的方向,才有了坚不可摧的高度凝聚力。最终中国队取得金-32、银-17、铜-14,以骄人的成绩位居金牌榜第二。为了让我们班成为一个有高度凝聚力的集体,成为一个让我们每一个同学都为之自豪的集体,大家应该首先为我们班制定出一个集体奋斗目标。(学生发言)现在我们有了共同的奋斗目标┉┉这也是我们集体的理想和前进的方向,是我们团结奋斗的不竭动力。希望各位同学能为了我们班的共同理想而奋斗,希望我们的目标顺利实现。要实现集体共同的目标,就需要集体中每一位成员的共同努力,我们奥运军团取得32玫金牌位于第二,就是我们各位运动员共同努力并肩奋斗的结果。有32次,中华人民共和国的国歌在雅典奏响,有32次,中华人民共和国的国旗在雅典高高飘扬。你们知道这些为我们祖国争光添彩的奥运冠军吗?(学生)正是各位运动员都发挥自己的特长,迷实现奥运梦想供献了自己的力量。为了实现我们集体的目标,咱们各位同学也应——2.各尽其能,发挥所长,奉献集体。各位同学,为了实现咱班的目标,你能做些什么呢?班级是我家,大家要爱护她,班集体的每一件事情都 是我们大家共同的事情。对于班集体的建设和成长,我们要做出自己的努力,让我们能在班集体的荣誉里找到自己的足迹。我们的班集体是在座的各位同学组成 的,正像彩虹的美丽在于它的七色光彩,音乐的美丽在于它的多种音调一样,班级的美丽就在于我们每们同学的独特性。你们 就像浩瀚夜空中的一颗颗闪烁的星,每一个人都有自己的方位,每一个人都 在为夜空的美丽而闪动;在这个班级中,我们每一个成员都无法相信每一位同学都能在中找到自己的位置,为班级建设尽一份自己的力。各尽所能,发挥自己的特长,为集体做贡献,是我们每一个人就尽的和可是个人的能力毕竟有限。(举手指和手之例,中国女排之例)昨天有同学找我反映了这样一个情况。他说那天上自习的时候,有个同学拿着不会做的题问他,他给那个同学讲了,可是下课以后他的朋友却说他傻,告诉了别人,耽误了自己的时间不说,还可能下次考试的时候被别人超过,那多亏呀!同学们,你们如何认识上述现象呢?如果你不告诉他,也许只有你一个人知道问题的答案,如果考试中出了这道题,只有你一人做出来了,你的成绩可能就比别人高。但你是真的胜利了吗?实际上你只是这次考试的成绩比别人高一些而已。下次人你也许会碰到一个问题不会做而那个同学会,你问他如果他也不告诉 你,也许这次考试花销 就没那个同学考的好。班级只是个小集体,你在这个班里的成绩可能是第一,但是全国有多同龄的孩子,你的位置又在哪儿呢?推至全世界你的位置又在哪儿呢?如果你很耐心地讲给他听。首先,通过讲给别人听,你自己能把问题搞得更明白,加深自己对这道题的理解 ,锻炼自己的语言表达能力;其次就是在你遇到不懂的问题向他请教的时候,他也会告诉你。这样,在互相帮助中,你们双方的能力和成绩都 会得到提高。如果我们全班同学在发挥自己才能的同时能相互取长补短、相互帮助、团结协作,那么在大家的共同努力下我们这个班集体在整个初一年级28个班中的位置就整体向前提升了。咱们大家就都 前进字,这样离我们的共同目标也就更近。你付出了,你也收获了;帮助了别人,自己也强大了,而且你们共同进步了。请同学们记住:如果你有一个苹果,我有一个苹果,我们两人交换,第个人还是只有一个苹果。如果你有一种思想,我有一种思想,我们两个人交换,我们第个人就会有两种思想。因此,在集体中我们只有团结协作,互相配合,互相帮助,我们才能共同进步,推动我们集体的不断成长,这也是我们优秀班集体的第三大特征 我们要齐心合力,心往一处想,劲往一处使,让我们的班集体因为团结而更加强大。最后,送大家两句话:人心齐,泰山移;大家一条心,黄土变成金。第二课 第一框 学习新天地【2课时】【教学目标】帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识,了解自己的学习方式,通过同学间彼此交流学习心得,掌握适合自己的学习方法,更好的适应老师的教学和初中的学习生活。【重点和难点】通过交流找到适合自己的学习方法。【课前准备】让学生总结开学2周来,自己的学习心得,准备课上交流。搜集科学的学习方法。【教学方法】:事例分析法; 讲解法;谈话法;讨论法【教学过程】:导入:教师:开学两周了,你们是否适应了中学的生活呢?(请同学们谈感受)学生:学生可以谈自己的一些真实感受,比如对学校的、同学的、集体的等等。从学生的谈话中总结:中学生活丰富多彩,我们在感受到中学生活的快乐中也不免会有一些疑惑,特别是刚才一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同,有时让我们很不适应,如何来解决这些来自学习上的问题呢?让我们进入今天的话题——“学海任我游”板书——“学海任我游”有人说学习是枯燥的,有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难,不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组,把大家在学习中遇到的烦恼写出来。活动:“烦恼大本营”要求:每四人分成一个小组内容:将进入中学后学习上的烦恼写出来,归类。让班长或者课代表写在黑板上。学生的烦恼主要有:1. 自己努力了,成绩没提高;2. 学习时间,精力集中不起来;3. 课上听懂了,可作业不会做。4. 不知道怎样记笔记;5. 英语单词记不住。……总结学生的问题:1. 不了解自己的学习方式2. 不懂得科学的学习方法3.学习效率低……教师:遇到这么多烦恼,如果不解决,会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢?我想我们班中一定有很多同学有好的办法。让我们听听他们的建议吧。活动:学习加油站要求:同学们根据自己的学习经验,解答刚才大家的困惑。可针对具体问题,比如如何记住单词,怎么学好数学等,也可以介绍科学的学习方法。关于记忆:奇妙的记忆术学生谈自己如何记忆的,一个学生介绍“爱宾浩斯 ”遗忘曲线,一个学生谈自己整理的有关记忆的方法。内容如下:下面是有关记忆的一些方法,供同学们参考使用。1. 给自己规定记忆的任务,明确记忆的目标,提出记忆的要求,这是有意记忆的首要条件。认为“书上一切都有,何必去记”,当然什么也不会有意识地记住; “一切都很重要,一切都要记住”,实际上做不到,全是重点等于没有重点,也失去了记忆的目标; “一次不可能记住,以后慢慢会记住的”,总把希望寄托在以后,眼下的时间却放弃了,以后也是一句空话。提出了记忆任务,就要不折不扣地坚决完成。革命老人徐特立,43岁才留学法国。刚去时,他对法文一字不识,于是他计算,一天学记一个单词,一年就是365个,七年就是2555个,可以粗通法文;如果一天学两个词,46岁就可读通。他说: “纵然愚蠢,断没有一天学一两个字也不能的。”如果说记忆有诀窍,那么,老老实实地学,扎扎实实地记,这就是首要的“诀窍”。那种认为只要掌握某种神秘的“记忆术”,就可以毫不费力地记住一切的想法,显然只是一个美丽的幻想。2. 在理解的基础上记忆。知其然不知其所以然,死记硬背,结果只能是事倍功半,即使你当时背得很熟,也不会保持很长时间。 《学记》中就这样说: “记问之学,不足以为人师。”记问之学,指的就是靠死记硬背得来的知识。对知识的理解是通向记忆的坚实途径。3. 用思考加强记忆强度。长久而反复的思考,会在大脑的特定部位造成神经细胞兴奋的固定联系,留下深刻的痕迹。有一段话说得好: “给学生现成答案,就像沙滩上的脚印;经老师点拨,同学自己寻找到的答案,如同巨石上的雕刻。”思考,要付出你的心血,特别是当你百思不得其解时,虽然这种思考是很辛苦的,但它所带来的,却是领悟的欢乐,那豁然开朗时的高兴是难以形容的。在一“苦”一“乐”,“苦尽甜来”之后,你所学的东西能遗忘吗?4. 在记忆的过程中,不断地尝试回忆。曾有一位中学生,他记忆东西非常快,一般3到5遍就可以记住一段文章。其中奥妙在哪里呢?其实很简单,每当他拿到所要记忆的材料看过之后放到一边,试图回忆所记内容;接着再回过头来重点看一遍没有记熟的内容,这样反复两三次记忆,基本上完整地记住了所学的内容。这位同学采用了一个重要的快速记忆方法,这就是不断地尝试回忆。研究和实验都证明,这确实是一种好方法,不要拿到材料就只顾没完没了地机械重复。学学这种方法,它会使你的记忆效果迅速改观的,不过,在每一遍尝试回忆时一定要给自己提出任务。带着任务去记,才是有的放矢。5. 及时巩固。知识并非一劳永逸地保留在你的脑海中,随着时间的推移,你头脑中记着的内容只能越来越少,减少的速度是先快后慢的,这就是著名的艾宾浩斯以往规律。我们每个人都面临一个与遗忘做斗争的任务,这没有其他更好的办法,只有在遗忘之前,及时地复习巩固你所记的内容。一般来说,复习可以安排在下述时间:{己忆后的两个小时,记忆后的一天之内,记忆后的第二天,记忆后的第一周末,记忆后的第二周,记忆后的一个月之后等,这样的复习巩固就会达到最佳的记忆效果。 以上内容,由学生制作成课件展示)关于复习:小博士支招学生对如何复习进行交流。由班上的一个学习标兵总结如何做好复习工作。内容见下:如何复习孔子曾说过: “学而时习之,不亦悦乎?”他认为,学习并及时温习,那将是件很高兴的事。孔子为什么提倡“学而时习之”呢?因为复习是学习中不可缺少的重要环节,复习是对学习过的知识,从新的角度及时地再认识,从而更好地理解和吸收。复习有许多种形式,但总的来讲可分为两大类,即课后复习和系统复习。下面主要介绍的是课后复习。要想在课堂上将一天所学的各科知识都掌握是困难的,所以课后复习当天的内容非常必要。通过复习,可以有更高层次的理解并较好地掌握当天所:学的知识,为做当天的作业扫除障碍。做作业虽有复习的成分在里头,但它还是不能与复习划等号,而真正的复习应在做作业之前。不是有这样的现象吗,有的同学做着做着作业,遇到了问题,赶快翻书,查公式,看概念的含义,这样翻来翻去,作业的质量很难保证。课后复习做什么呢?主要做四件事:回忆再现,细读教材,整理笔记,及时记忆。(1) 回忆再现。先不看书,也不看课堂笔记,静静地把老师当天讲的内容回忆回忆,再现老师上课的情况。看自己能回忆出多少,如果能回忆出课上老师讲的大部分内容,即说明白己-上课是有收获的,听课效果是好的;如果回忆不出什么,就要查查原因,是因为上课“走神”,还是听课的节奏没跟上,并采取相应的措施。回忆不出的地方,课上没有弄懂的问题,应再开动脑筋想想,看看自己能不能回忆起来,问题能不能搞清楚。如果实在办不到,就可以做课后复习的第二步一细读教材。 (2)细读教材。同学们在课上学习的知识是间接的知识,主要来自课本,可以说“课本课本,学习之本”。在复习时经过“回忆再现”,回忆不起来的地方,搞不清楚的问题,大部分可以在细渎教材之中得到解决。要细读教材,全面过目,对理解的、记住的部分不必花费很多工夫。而对于不理解、未能记住的地方则要多花些时间读。细渎教材时, 要拿笔做些勾划的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等处,分别用符号标㈩;切莫疏漏教材中不是黑体字,注释中也没有,但又是很重要的地方;在教材中—可以做—些必要的批注,写出自己的理解、体会,以便在系统复习时迅速回忆和查找到教材中的关键内容。(3)整理笔记。课堂-[二的你一定是最忙碌的,要听、看、思、记并举,所记笔记不可能十分细致、周全。课后复习时应将不完全的笔记补齐,将记得不准确、不正确的笔记修改过来,过简的地方补上有关内容,力求笔记的完整、正确、实用。笔记是为自己的学习服务的,笔记到底应该怎样记,要根据自己的学习实情而定。在整理笔记时,不必花费很多时间,因为笔记是给自己看的,笔记乱一‘点,甚至有的地方用符号代替,都无关紧要, 自己能看懂就行。整理好的笔记,是’—份经过自己的加工,适合自己使用的复习资料,因为它线索清楚、重点突出、内容简要,所以,在系统复习时,只要打开笔记本一看就心中有数·厂。(4)及时记忆。(略)课后复习的—项重要任务就是保持良好的记忆,使遗忘的周期加长。经过有关专家的实验证明:刚刚记住的材料,经过一小时后,只能保持44%。如果对学习过的材料经常复习,对大脑进行反复、有效的强刺激,那么,记忆就会强化,遗忘的速度就会放慢。经过这个小活动,大部分学生在学习上的问题被解决。根据时间情况,可以再设计一个小环节,为:“互动时刻”邀请学习比较好的同学和主科老师组成智囊团,让大家提问,当时解答。(此活动的设计意在有针对性的解决学生的实际问题)。老师总结:经过大家热烈的讨论和交流,我想大家一定会有很大的收获。面对初中的学习生活,我们才刚开始,很多同学已经注意总结和学习科学的学习方法,作为老师,我很高兴。怎样更好的适应中学学习生活呢?一方面我们要更快的熟悉学习环境,适应老师的教学方法;另一方面,也是最关键的,就是从我们自身找到适合自己的学习方式和方法。学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习,这是我们更好的掌握学习方法的第一步。你知道你的学习方式吗?活动:学习的小管家。结合自己的学习方式说一说(要求:见教材P14-15,从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。加些创意,可以用些词代替,如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的……)学生在欢快的气氛中与其他同学分享自己的学习方式。学习时间上:夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型……是否喜欢独自学习上:独行侠型、合群型……获得学习的方式上:阅读型、手脚并用型、视听型……学习环境上:安静型、菜市场型……以上都由学生自由发挥。老师加以引导:了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式,一定要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的管理者。学习小贴士:1. 明确学习目标:每个人都有自己的学习目标,而学习计划则是实现学习目标的蓝图。古人云“凡事预则立,不预则废。”2.成为学习的管理者:第一:学会自主学习作为中学生,应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖,成为一个管理学习者。就要在学习上能自律,自觉的学习。比如记好笔记,就是自主学习开始。(补充知识:笔记要注意格式、内容,注意以下方面:记录、简化、背诵、思考、复习环节。)第二:提高学习效率讨论: 造成学习效率低的原因?(如做事拖拉,无计划,学习习惯不好等)学习的过程包括很多环节,学习的效率就蕴涵在各个学习环节中,只有把握好每个环节的质量,如课前认真预习,上课专心听讲,课后及时复习,才能从整体上提高学习效率。第三:科学安排时间随着中学学习科目的增多,难度增加,科学的安排时间十分重要。首先要对自己的学习有一个总体上的规划,制定一个适合自己的学习计划。制定学习计划时注意要遵循以下原则:弹性原则、自然原则、增强原则。3. 具有克服困难的勇气和坚持到底的精神。我们刚才一直在谈论关于在校学习的问题。其实学习对我们来说不仅包括通过在校的途径获取知识,还应包括从其他途径掌握知识。我们也要学会一些常用的获得知识的办法。活动:在很多时候我们还有自学一些我们感兴趣或者需要研究的东西,这需要掌握哪些好方法呢?1. 学会运用各种手段搜集资料:图书馆:会检索书目,用计算机查阅书籍借还情况上网:用搜索网站查寻所找的资料或信息(图片),输入关键词,利用互联网建立班级论坛,如建立QQ群等。2. 学会整理资料,提炼观点。老师总结:今天我们一起讨论了关于学习的一些话题,从中你是否有些收获呢?在人生的道路是,初中生活是最美好难忘的,让我们一起珍惜初中的学习生活,以积极乐观的态度面对每一天,为我们的未来打好基础!第二课 第二框 享受学习【1课时】 【教学目标】: 知识目标:懂得学习是一个探究和发现的过程,是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动;认识到学习能不断认识和发现自我潜能,获得一种不断超越自我的无穷快乐,认识到学习既是权利又是义务。 能力目标:提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力,并学会用法律维护自身权利。 情感、态度、价值观目标:体验到学习苦中有乐,领会学习带来的快乐,从而能够喜欢学习;懂得良好的学习环境来之不易,从而学会感激家庭、感激学校、感激社会,进一步激发学生主动学习的任职内驱力,通过树立正确的学习观,从而树立终身学习的意识。 【教学重点和难点】 重点:引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐,并能够正确对待。 难点:让学生意识到“学习是一种享受,学习是一种快乐”。【教学方法】:事例分析法; 讲解法;谈话法;讨论法【教学过程】 (一) 导入 1.多媒体展示:四季的美丽图片 提问:为什么会有四季? 2.“……老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已”作者是谁?出自哪里? 3.世界上有几大洲?几大洋? 4. What’s your name? How old are you? (简单的问题能引起学生的学习兴趣,也能够在开始就让学生体验到成功,调动学习积极性) 你们都是从哪里学到这些知识的呢?(课堂、电视、课外书……) 无论是那种途径,都是通过学习学得的。我们从出生到现在都是在不断的学习,以后也将不断的学习下去。在我们这十几年的学习中,我们的同学一定对学习有着不同的感受吧,今天我们一起来咏叹一下学习。 (二)新课 1.咏叹学习 先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的 “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”…… 春天,读书之乐乐如何?绿满窗前草不锄。 夏季,读书之乐乐无穷,瑶琴一曲来熏风。 秋季,读书之乐乐陶陶,起舞明月霜天高。 冬季,读书之乐何处寻?数点梅花天地心。 ——朱熹<四时读书乐> 你从中读到了什么? 你觉得我们的学习又是怎样的呢? 引出读书有苦有乐,到底是苦大于乐还是乐大于苦呢? 2.自由辩论:学习中苦大于乐VS学习中乐大于苦 总结陈辞:是学习是一个探究和发现的过程;是苦乐相伴,相互交融的;先苦后甜;苦中有乐。我们学习中的苦是暂时的,只要下定决心,努力克服,寻求解决的方法,困苦会烟消云散。 让我们一起喊出“快乐学习吧!” 3.当我们坐在明亮的教室讨论着学习是乐还是苦的时候,在世界的另外一些地方却有人发出了“我要读书”的呐喊。 A .多媒体出示《我要读书》的图片资料(见课件) 讨论:1.是什么原因造成我们的同龄人失学或面临失学呢? 2.请同学们想象失学后生活的种种遭遇或以后可能出现的遗憾。 3.请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。 B.看相关链接的内容:《中华人民共和国义务教育法》对青少年的学习权利和义务作出了明确的规定。 第四条:国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。 第十一条:父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学,接受规定年限的义务教育。 结合以上材料,你有什么启示? C.看漫画:放牛娃的理想 说说你的感受 (三)作业:根据图画和这节课所学的,结合实际,写一点心得体会。第三课 第一框 世界因生命而精彩【1课时】【教学目标】  知识目标:了解世界是由多种生命组成的,了解生命的顽强性,各种生命之间是相互依存的。  能力目标:锻炼学生搜集相关资料的能力、归纳能力、当众演讲能力。  觉悟目标:通过学生自己讲故事的做法启发全班学生用正确的眼光观察世界,爱护世界的每一种生命,这是人类的责任。【教学重点】  生命需要相互关爱。【教学难点】使学生确实认识到人类的责任,生命的可贵。【教学方法】:事例分析法; 讲解法;谈话法;讨论法【教学过程】  导入  师:世界是由多彩的生命组成的,今天我们就来看一看五彩缤纷的世界。  (板书)一、世界因生命而精彩  大家看课本24页两幅对比图片,谈一下你看到这两幅图片后有何感受?  生:略  师:你曾经被某种生命打动过吗?请同学们展示课前收集的有关人类、动物、植物、微生物等生命体的图片,并作简单介绍。  生一:这些植物生长在很缺水的地方,但他们仍能顽强地生活,开出艳丽的花朵,这让我很感动,它们的生命很顽强。我们应该向它们学习,学习它们面临恶劣的环境,仍能顽强生存的精神。  (展示四幅仙人掌和仙人球的图片)  生二:我展示的是猫咪,这些猫咪非常可爱,大家看,它们组成了一组多好啊看的生命画面呀!我自己也养猫,它们不但能抓老鼠,还给我的生活带来了许多的乐趣。这些生命是多么奇特呀!  (展示四幅猫咪的图片)  生三:让我感动的生命是这些参加残奥会的运动员,他们虽然身体有残疾,但能通过刻苦的训练,参加一些对他们来说非常有难度的体育比赛,这让我很受教育。我想只要我们努力克服困难,也会把许多事情做得更好。我们应该向他们学习,他们的生命是灿烂的,是顽强的。  (展示八幅残奥会运动员比赛的图片)  生四:我最喜爱的小动物是“蚂蚁”。  蚂蚁,这个动物世界的“小不点儿”,也许鲜为人知。可是作为我,一个喜爱蚂蚁的人,对它们的感情可就不一般了。  蚂蚁个儿的确很小,但能举起比它自身重数倍的物体,这是多么了不起啊!这还不说,蚂蚁还有许多人们意想不到的特殊本领,如触角传递信息等。但我这里所要介绍的是蚂蚁团结一致的精神。我想蚂蚁能给我们一些启发,有人也会因此改变对小蚂蚁的看法吧!现在,还是让我先叙述一件我亲眼所见的一件小事吧!  记得那是一个炎热的夏天,我在大树下看见一只大甲虫被两只小蚂蚁紧紧地咬着,可是力量太悬殊了,两只小蚂蚁要对付眼前这个“庞然大物”显然是“鸡蛋碰石头”。在这种情况下,只见一只蚂蚁用触角碰了碰另一只蚂蚁,然后便匆匆忙忙地离开“战场”。另一只蚂蚁会意地继续顽强地与大甲虫搏斗,另一只小蚂蚁干什么去了呢?原来,它去搬救兵了。只见它来到离大甲虫不远的一块大石头下,不一会儿,一群群,一队队的蚂蚁就像纪律严明的军人似的,一个个迈着整齐有力的步伐向“战场”奔去。它们开到“战场”时,一直与甲虫搏斗的那只小蚂蚁已经奄奄一息。这时,只见“蚂蚁部队”就像有人命令似的,忽地像潮水般涌上前去。大甲虫在这番猛烈进攻下慌了手脚。蚂蚁真是好样的,它们在“战场”上个个英勇作战,没有一个畏缩不前或后退的。在蚂蚁大军的联合进攻下,大甲虫彻底失败了。看啊,这就是集体的力量,这就是团结的力量!  从上面这件小事中,你难道看不出“团结就是力量”的真理吗?你难道还不为蚂蚁勇士的这种无畏精神喝彩吗?  师:通过这几位同学的展示,我们看到世界是由多彩的生命构成的。每一种生命都以独特的方式展现着它们精彩的一生。  (板书)1、多彩的生命构成了缤纷的世界  师:每一种生命都有顽强的生命力,那生命之间是相互独立的吗?是可以互不关心的吗?下面我们请几位同学,展示一下他们找到的小故事。  生一:感人的故事  (略)   后来,因为担心活着的鸟儿也受到车子的撞击,原本不该干涉的我,却也忍不住将地上鸟的尸体移动到路旁的草丛中,以免再有不幸发生。活着的那只鸟似乎意识到回天乏术,在空中叫了几声,没有再下来……   这个故事在英国广为流传,我也特别感动,今天拿来与大家共享。  动物和人一样也是有感情的,所以我们要善待动物,不伤害它们的感情。  生二:老狼碑  (同时展示一幅狼相互依偎的图片) 老狼是一只聪明的母狼,在臣牛山上同猎人们周旋了十余年,愣是毫发未损。猎人把所有的本事都使出来了,跟踪、围堵、设陷阱、下药饵、打伏击、放猎犬,然而这一切都对老狼不起作用。  猎人们十分恼火,认为丢了面子,堂堂猎手竟然对付不了一只老狼。猎人们发誓,一定要活捉这只老狼,研究研究这只老狼和别的狼有什么不一样的地方。  一天,猎人偶然捉到了一只狼崽子,有人认定这是老狼的崽子,大家心中暗喜,决定用这只狼崽引老狼上钩。有人认为,这个办法未必有效,因为老狼十分狡猾,它面对很多高级圈套都没有上当,用狼崽引它上钩,它肯定能识破。不过,在没有其它好办法的情况下,大家还是决定试一下。于是猎人们把狼崽放在一个铁笼子中,把笼子放在一处显眼的地方,猎人在不远处潜伏起来,然后静静地观察动静。狼崽在笼子中不停地叫唤,并使劲用爪子抓铁丝,试图逃走,但一点用也没有。  夜深了,老狼出现了。猎人们一阵惊喜,端起手中的枪。可老狼站在很远处,好像是在观察着铁笼中的狼崽,并不靠近铁笼子。老狼似乎已经识破了猎人设下的圈套,它在寻找救出狼崽的办法。笼中的狼崽看见了远处的老狼,大声地叫着,向老狼求救,老狼终于按捺不住了,它不顾一切地冲向笼子,锋利的爪子拼命地撕扯铁笼子,铁笼子终被撕破一个洞口,狼崽飞身逃了出去。老狼转身想逃,突然被猎人设下的铁夹子夹住了后腿。它大声叫着拼命挣扎,只听“咔嚓”一声,老狼的腿断了,它猛地一挣,把断腿从铁夹子中拉了出来,它成为一条瘸腿狼。有人喊了一声:别开枪,活捉它。  于是众人紧紧追赶跑得不快的老狼,只见老狼向一处断崖方向奔去,猎人们心想,断崖方向是死路一条,这老狼真是糊涂了,看来活捉老狼不成问题了。  老狼跑到断崖边站住了。猎人形成了一个扇形包围圈步步紧逼。老狼忽然转过身来面向众人,双方距离越来越近。忽然有人说:瞧,老狼是个瞎子。人们定睛一瞧,都惊呆了。只见老狼两眼深陷,眼珠布满白色的东西。天哪!众人唏嘘不已。有人说,我们千方百计追杀的老狼原来如此这般……人们正窃窃私语,忽然发现老狼猛然转身,纵身跳下悬崖,看来它早就做好了准备,它自杀了。猎人们全都目瞪口呆。  后来,猎人们就在老狼跳下去的山崖旁立了一块石碑,刻上“老狼碑”三个大字。老人们常向后辈们讲起这只聪明、仁义、宁死不屈的老狼的故事。后来,这个地方再无人猎狼。  生:这个故事很让我感动,瞎眼的母狼为救小狼,不顾一切,最后跳崖,展现了母爱的伟大,让人久久不能平静。  生三:展示《后天》的影视片段──洪水、冰冻、海啸、龙卷风。这些影视片断说明人类若不保护自己的生存环境,必将最终危害到自身的安危。  师:同学们讲的故事和展现的影视片段都很让人感动、让人震惊、引人反思。由上面同学展现的故事和情境,我们获得那些启发,可以得出哪些结论呢?  生:略  师:(板书)2、生命需要相互关爱  师:我们生存的地球不只属于我们人类,它同样属于各种各样的生命体,世界因为有多样的生命而精彩纷呈。我们人类在发展自身的同时,也要关心地球上的其它生命。善待地球上的生命,就是善待我们人类自身。希望同学们在今后的生活中能够学会尊重生命,学会关心生命。不要让人类的贪婪把生命灭杀,不要轻视任何一种生命。  世界因生命而精彩,我们要让我们的世界永远精彩第三课 第二框 人的生命的独特性【1课时】【教学目标】:  1、情感态度价值观:引导学生探询生命的独特性,激发学生内心对生命独特性的敬仰之情,在此基础上引导学生热爱各种生命,思考和设计自己独特的生命之路。  2、能力:(1)逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生  命存在的价值的理解能力  (2)培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力  3、知识:通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的;帮助学生认识人类是具  有智慧与思维的生命【教学重点、难点】:  1、重点:感受人类生命和每个人生命的独特性2、难点:激发学生内心对生命独特性的敬仰之情,并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命。【教学方法】:事例分析法; 讲解法;谈话法;讨论法【教学过程】:  (一)课前准备阶段:  1、学生4人为一组,采集植物的相同叶子标本;收集本组同学的大拇指的指纹。  2、了解自己和相互了解同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等。  3、让每个学生准备一个印泥、一张白纸、一个放大镜、一张红色空白卡片;一棵小柏树  (二)课堂教学过程:  1、猜测与想象:   教师展示各种图片,让学生猜测这些图片上的物品(与指纹有关的高科技产品)。古今中外许多事实证明,绝大多数重大发明、创造都是先提出设想,即猜测,然后再进行验证、分析、推理,从而产生新的发现。所以,我在教学中充分运用这一特点,通过猜测活动,迅速激发学生潜在的思维,发挥学生的想象力,活跃课堂气氛。  教师引导学生质疑指纹产品广泛运用的可靠性、可行性和可信性。提出问题:同学们家里有没有用指纹锁?这里学生有两种情况:一是有,老师就要问:难道你不担心小偷也按一下指纹锁进去吗?二是没有,老师就要问:如果你家装了这种锁你担不担心小偷也按一下指纹锁进去?绝大多数学生回答不担心。老师进而追问:难道指纹真有这么神奇吗?从而引导学生观察和探究这一主题。  2、观察与探究(1):   首先让学生分4人一组收集指纹,运用各种手段观察探究指纹的情况;要学生用准备的印泥、白纸收集;并利用放大镜仔细观察形形色色的指纹。然后让学生来说说各组观察到的情况:指纹的大小、形状;螺纹的形状、螺纹的疏密、螺纹的弯曲度等等方面的差异。二步在实物投影上展示学生采集的各种“看似相同”的叶子标本,让观察学生所收集的叶子到底是不是完全相同的,如果有差异,请把它找出来。学生会从叶子的形状、颜色、大小、叶脉等等方面比较、归纳。这种先收集相同的树叶,然后再找不同,实际上是运用了逆向思维法,它更能有效的说明了世界上没有完全相同的树叶的道理。  然后让学生在深入探究以上两个活动的基础上就观察与分析的情况谈谈自己的看法。总结出:“世界上的生命是丰富多彩的;任何生命都有自己的独特之处”。  3、比较与归纳:  各种生命都有其独特的个性和差异,每中生命的存在都有其不可替代的作用:人类有自己的独特性;动物有动物的独特性;微生物有其独特性┄┄。正因为如此,我们的世界才会变得异常精彩。从而使学生更加珍惜和向往这美丽的生活。  教师提问:人类与其它生命体相比,具有哪些独特之处?让学生说说人类独特的本领表现在哪些地方?这个问题与人们的实际生活紧密相关,因此,绝大多数学生能尽情的表达:上至天文下至地理,古今中外的发明创造;人类利用智慧认识环境、适应环境、利用环境、改造环境;认识自己、改造自己、发展自己的潜能等等都反映了人类独特的能力。使学生真正懂得人类与其他生命最突出的不同表现就是拥有高超的智慧。同时也使学生树立不怕艰难,勇于前进的坚定信念。  在此基础上做一个智力游戏,即:“展开你智慧的翅膀,编写我们人类的智慧的诗句”。按4人一组展开竞赛,先是组内选出一句最能反映人类智慧的诗句,然后全班评出最能反映人类智慧的诗句。如:“虽然没有鸟的羽翼,人也可以飞上蓝天;虽然没有鱼的腮鳍,人也可以遨游海洋;虽然生活在今天,人可以了解亿万年前的过去;虽然生活在现在,人可以放眼美好的未来;虽然没有萤火虫的荧光,人也能将黑夜变成白昼;虽然没有猎豹矫健的步履,人也能日行千里;虽然没有大象强壮的臂力,但人也能移山填海;虽然没有蜻蜓的复眼,但人也能迅速发现和避开敌人…”  这个智力游戏活动起到了“一箭双雕”的作用,一方面充分展示了人类的智慧,另一方面从学生的诗句中又体现了学生间的独特差异性。  4、观察与探究(2):   人类与其它生命体相比具有独特之处。那么,人与人之间有没有差异呢?通过“克隆老师的粉笔字”的游戏拓展学生对人与人之间“表里”都有差异的认识。老师在黑板上随便写一个字,然后请学生上来模仿老师的这个字。通过克隆,学生感受到每个人所写的字都具有自己的风格,尽管极力去模仿他人,但依然带有自己的特性。  字如其人,人如其面,各不相同,那么除了字写的不一样外,人与人之间还有哪些不同?展示双胞胎的图片,找不同。一般学生会从找出她们外表的不同,这时老师要引导学生深入分析双胞胎的个性差异,让学生通过双胞胎的外表猜一猜她们的性格。进而分析出双胞胎除了外表以外的差异,即性格,兴趣、爱好、特长、能力等等内在方面也具有很多的不同。并用这对双胞胎的自我描述(课前我让她们写好的)来验证学生的结论的正确性。使学生对人的独特性有一个“由外到内”全方位的理解。  然后让学生来说一说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能力等方面的特殊表现是什么?为进一步推动课堂高潮做好铺垫。  通过这个活动,尤其是了解自己在各个方面的与众不同性,使学生懂得独特的生命只属于我们一次,从而深刻体会到你、我、他以及所有生命存在的意义和价值。进一步提升学生珍惜生命、热爱生命,为生命添光彩的激情。  5、体验与成长:  不同的人,不同的个性,不同的品质,就会有不同的人生之路,实现人生价值的方式和   途径也不同。就像大家从出生到现在,每个人走过的道路是不同的,对不对?那么,你有没有想过自己今后与众不同的成长道路?请根据你自己前面所分析的特点、个性、兴趣、爱好、特长、成长环境等等为自己设计一棵未来的生命之树。教师给每个同学发一张红色空白卡片,让学生把内容写在上面。  期间教师播放一首抒情的背景音乐,学生在轻松愉悦中反思自己的特点、个性、兴趣、爱好、特长、成长环境,有利于开拓学生的设计思路。所以这首背景音乐是在学生设计自己的未来时播放的。设计好之后,让学生谈谈自己对未来生命的美好设想,同时播放一首动感十足音乐(A CUP OF LIFE),有利于学生迸发出对生命的热爱,对青春的激情。并且让学生放飞自己的理想,将红色的卡片挂在一棵郁郁葱葱、充满生机活力的柏树上。将课堂气氛推向高潮,提升课堂实效。  最后,送上老师真诚的祝福:祝愿所有同学在今后的学习、生活中更加热爱生命、珍惜生命,尽情地展示自己的个性、特长和能力,开拓美好的未来,实现美好的理想。第三课 第三框 珍爱我们的生命【1课时】【教学目标】1、知识与能力目标:(1)认识每个人的生命都是有价值的。不应轻易放弃生命(2)知道如何做到珍爱生命(3)知道怎样才能延伸生命的价值2、情感态度与价值观(1)从思想上明确生命是可贵的,无论如何都不能轻易放弃生命,应珍爱生命(2)在行动上学会在现实生活中珍爱自己的生命和他人的生命【教学重点】肯定生命的价值【教学难点】延伸生命的价值【教学方法】讲读法、合作学习、谈论、师生互动、讨论 讲授新课创设情景:大家还记得我们前面学习的内容吗?今天教师特意带来了一首歌曲与大家分享(播放歌曲:《一个真实的故事》)师:这首歌好听吗?听了这首歌,能不能告诉教师和同学你感受到了什么?生:(略)师:回答很好。这首歌体现了我们前面的学习内容,丰富多彩的生命构成了美丽的世界,在这个世界上,每种生命都有其存在的意义和价值,各种生命息息相关,需要相互尊重、相互关爱,我们人类应该珍爱地球上的一切生命形式。当然更应该珍爱我们人类自己的生命。为了珍爱我们的生命,国家制定了相关的法律,保护每个公民的生命不受侵害,对了侵害人的生命健康的违法犯罪行为,予以严厉的法律制裁。我们又应该如何来珍爱自己的生命呢?师:讲述《一个伐木工人的故事》师:你能用最简单的一句话把这个故事的所告诉我们的含义说出来吗?生:不轻易放弃生命师:同学们说的非常好,这个故事告诉我们,无论何时何地,无论遇到多大的挫折,都永远不要放弃生的希望,要珍爱自己的生命。(板书:一、永不放弃生的希望)。师:下面我们来做个游戏。请两位同学来说说自己可能有的亲戚。如叔叔、表弟、外祖母等。轮流进行,谁说不下去了就算输。输的同学要回答教师一个问题。师:刚才同学说了几十个亲戚,而且肯定还有没说完的。那么同学有没有想过,这说明了什么呢?一个人和这么多的人有联系(当然不是每个人都有这么多的亲戚,也说明一个生命和许许多多的生命是联系在一起的),当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会做贡献时,就能感觉到自已生命的价值。师:请刚才那位同学说说看,我们要怎样做才能实现自己人生的意义呢?生:(略)师:引导学生看书、划书P30。实现人生的意义,追求生命的价值,要脚踏实地,从现在做起,从一点一滴的小事做起。那位同学来说说看,我们能为自己最爱的爸爸妈妈做些什么呢?生:(略)师:通过上面的学习,我们知道了每个人的生命都有价值,都需要珍惜。所以我们在肯定自己的生命价值的同时,也要尊重、珍爱别人的生命。特别是当他人生命遭遇困境需要帮助时,要尽自己所能伸出援助之手。师:去年5月21日,中央电视台讲述栏目讲述了一个让亿万电视观众感动的故事,我们今天就一起来回顾这个故事。2003年10月的一天,张家界宝月村的赵明剑,像往常一样到天子峰采药。正当他攀住一处石壁想爬上去采药时,没想到,此时灾难一步步降临到他身上了:当赵明剑攀住石壁角刚刚往前挪动时,突然,他觉得自己的手好像被什么东西缠住了。就在他害怕地缩回手臂的一瞬间,手指像被什么东西扎了一下似的疼痛。赵明剑悄悄地爬到石缝跟前探头一看,里面竟向着一条一米多长的五步蛇。赵明剑的心一下缩成了一团:完了,我被五步蛇咬了,他的心里涌出一阵恐怖的绝望:被五步蛇咬了是要死人的!重者若在两个小时内得不到及时有效的救治,便有生命的危险。当时若从赵明剑所在的位置赶到医院最快也要两个半小时。怎么办呢?师:同学们说说看,在这种情况下,赵明剑应该怎么办?有二个选择:A把被毒蛇咬的食指砍掉,延缓毒液漫延的速度。B听天由命,来不及也不愿自伤身体。请同学们选择,我们就按选择多的选项继续这个故事。师:大多数同学们都选择了A,我们继续:当赵明剑发现自己手臂的皮肤颜色不断加深,体内感到愈渐变冷。几经犹豫的赵明剑,最终还是举起了柴刀,朝那根被五步蛇咬了的食指砍了下去。毒指断落!可赵明剑一点也不感到疼痛,是五步蛇的毒液麻痹了手神经,随着手指的掉落,断口处的紫色的血像瀑布一样喷涌而出。就在赵明剑急匆匆赶往山后医院的时候,突然听到一阵急促的呼救声。赵明剑循声开始寻找。原来有一男一女被困在一个人迹罕至的悬崖壁上已五个小时了,需要人救助。本是要别人救命的赵明剑犯难了:自己被毒蛇咬伤不惜断指,此时对自己来说,时间就是生命,若救这二人,岂不是耽误了时间,扼杀自己的生命?若此时不救他们自己走了,这两个人就不知要被困到什么时候,本地人很少路过这里,更别说会有其他人到这里来营救他们了。怎么办呢?赵明剑在这种情况下有二个选择:A救人,会耽误自己求医,也许时间会不够。B不救,自己先去医院求医,再告诉别人来救。师:和大多数同学们的选择一样,经过考虑,赵明剑决心留下来营救他们二人:即使自己死了,但救起两个人,一命换两命,值!被蛇毒侵入身体伤了元气的赵明剑,消尽了力气,想尽了办法,最终花了一个小时,将两人分别救了上来。由于蛇毒攻心加上失血过多,筋疲力尽的他颓然地倒在了地上。赵明剑在自己中毒生命受到威胁的情况还救起了二个生命。师:我们应该向赵明剑学习,在生命遇到巨大的挑战的时候,要永不放弃生的希望,这是对自己的生命的肯定和尊重。当他人生命遭遇困难需要帮助时,我们伸出援助之手,因而我们要善待他人的生命,这也是对他人生命的肯定和尊重。因此,我们要肯定生命,尊重生命。(板书:肯定生命,尊重生命)师:珍爱生命,不放弃生命,需要我们做好自救和他救。那么同学们知道下面情况下应该怎么做吗?如果不慎溺水了:大声呼救,抓住能够得着的东西。如果不慎发生火灾:心中不慌,将毛巾或衣物弄湿,捂住自己的嘴鼻。如果发生被敲诈、抢劫:巧妙周旋,必要时放弃财物,记住对方特征,及时报警。如果突发疾病:及时拨打120寻求急救。通过自己的努力来挽救生命,不放弃生的希望。师:请同学们思考一下,每个人的生命都有价值,那是不是每个人生命的价值都一样呢?赵明剑的生命有价值吗?如果他不救人,他的生命还有价值吗?如果赵明剑因为救人而失去了生命,他的生命还有价值吗?赵明剑在救不救人的二种情况下,生命的价值一样吗?学生分组讨论(略)选择一些组派代表发言。师:人的生命都有价值,但价值是不一样的,赵明剑在救人的情况下,生命的价值得到了升华,得到了提高。人的生命的价值不在长短,而在于内涵。许许多多的人虽然生命已经结束,可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷,就这样,他们的生命得以延伸。更有很多为社会作出突出贡献的人们,一直受到后人的崇敬与追念,他们虽死犹生,其生命价值获得更长的延伸、更充分的体现。我们生命的存在能够给他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为国家和社会作出贡献,人生生命的价值就在于此。(学生划书P32)师:只有为国家、社会和他人作出贡献,生命的价值才得以提升、延伸。这样的人生才是无悔的人生。我们珍爱要生命,让有限的生命焕发光彩,并为之不懈努力,不断延伸生命的价值。[教学小结] 通过这节课,我们明白了这样的道理:生命是宝贵的,我们要永不放弃生的希望,肯定生命,尊重生命;奉献人生才是最美好的人生,我们应从小事做起,珍爱生命,让有限的生命焕发光彩,并为之不懈努力。不断延伸生命的价值。世界因生命而精彩,生命因奉献而闪光![布置作业]1、在紧急情况下,你知道怎样呼救吗?请你说出本地区的急救电话、报警电话、消防电话。2、著名诗人臧克家有这么一首诗—一《有的人》 有的人活着/他已经死了;/有的死了/他还活着。/有的人/骑在人民头上:/“呵,我有多伟大!/有的人/俯下身子给人民当牛马。/有的人/把名字刻入石头想“不朽”;/有的人/情愿作野草,等着地下的火烧。/有的人/他活着别人就不能活;/有的人/他活着为了多数人更好地活。/…?请说出这首诗蕴含的道理。3、2005年春节联欢晚会上由聋哑人表演的“千手观音”节目,获得了“最受观众喜爱的节目”一等奖。给你什么启示?第四课 第一框 走进青春【2课时】【教学目标】1.知识目标:帮助学生了解青春期基本的生理和心理常识。2.能力目标:帮助学生从容面对青春期生理和心理的变化。3.情感态度价值观:帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来。【教学重点】:解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的一系列心理变化。【教学难点】悦纳青春、热爱青春。【教学方法】:事例分析法; 讲解法;谈话法;讨论法【板书设计】图表形式:【教学过程】走进青春 教学环节 教学活动设计设计意图 导入:   好像就是昨天,我们还在做着过家家的游戏,为得到一颗糖而高兴不已,好像就是在昨天,听老师说,同学们,欢迎你们来到某某小学……,看看我们现在,坐在初一的课堂里,身边是十几岁的同学们。好像转眼之间,我们长大了,在为成长高兴的同时,我们也发现生活中有了新的烦恼。看看这几位同学的心事,你也有过类似的烦恼吗? 帮助学生简单回顾过去,自然过渡到现在——正在面对的青春期。引入课题:走进青春 活动一:烦恼有多少? 出示几个学生的小故事:小文:同学们都说自己太胖了,小文对自己的身材也很不满意,她开始节食了,可是一点效果也没有,反而把自己弄得软绵绵的,成天没精打采的。 小波:脸上长了好多小痘痘,别人都笑话他满脸青春美丽疙瘩痘。他挤来挤去,痘痘却越来越多了。 小滔:我在小学的时候不喜欢和女生玩,可现在变得想和女生说话了。有时看到女生走过来,我就不自觉地去打招呼。和女生一起做活动的时候,总想做得特别好,引起她们的注意……我这是怎么了? 学生说说自己在青春期产生的烦恼。 从学生面对的问题入手,吸引学生的注意力,也为后面解决问题做铺垫,培养学生分析问题、解决问题的能力。  活动二:烦恼哪里来?  讲解:以上谈到的烦恼不是个别同学才有的,大多数同学在相应的阶段都要面对类似的问题。因为从12、13岁开始,大家的身心发展就进入了一个新的时期——青春期。由于在短短的几年内,同学们要从生理上和心理上完成从童年到青少年的重要过渡,巨大的变化必然带来一些不适应,于是就有了以上的一些烦恼。 帮助学生解除心理上的负担:认为变化是个别的、可怕的、甚至是可耻的。引导学生以科学的态度面对青春期生理变化。 活动三:变化在发生  1. 由学生按小组汇报本组调查到的青春期生理变化的情况。 2. 教师讲解青春期生理变化和心理变化之间的关系,以及青春期的心理特征,和童年时期的心理特征做比较。(注意将生理变化和心理变化联系起来,和单纯的生理课区别开) 正视青春期变化  活动四:成长不烦恼  了解了青春期的生理和心理变化特点后我们可以客观、科学地去对待我们生活中的种种烦恼了。下面让我们一起来对青春烦恼进行解码,让成长不再烦恼。 1.各小组讨论,分析前面讲过的小文、小波、小滔的烦恼和同学们在前面说烦恼中提到的比较有代表性的烦恼。 2.运用学过的青春期知识找到烦恼的原因、解决烦恼。 3.教师做相应的指导。 4.做“成长多快乐”的活动,教师首先用自己在成长中感受到的快乐心情,快乐故事感染学生,引导学生回忆、寻找、体会成长中的快乐。如:拥有了更多的朋友,更多彩的心情、更强的能力,更丰富的知识、更广阔的视野等等。 帮助学生正确面对青春烦恼,用学过的知识和方法解决问题,提高学生在以后的生活中解决还将出现的青春烦恼的能力。并引导学生以积极的心态去迎接青春,享受青春的美好,悦纳自我,乐观地对待生活。  结语 青春,人生最美丽的季节,在这个季节里,沙砾要变成珍珠,石头要化成黄金。青春的魅力可以让枯枝长出鲜果,让沙漠布满森林。青春的美、青春的欢乐在我们身上闪烁,青春的烦恼构成我们向前发展的动力。  第四课 第二框 感悟青春【2课时】【教学目标】1.知识目标:青春决定青春最重要的因素是什么。2.能力目标:培养学生的思辨能力,提高学生思维的深度,帮助学生形成对青春的积极、理性的认识。3.情感态度价值观:帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。【重点难点】决定青春最重要的因素是心态、怎样追求青春。【教学方法】:事例分析法; 讲解法;谈话法;讨论法【教学过程】教学环节教学活动设计设计意图导入:青春,有人说这是人一生中最美好的季节,可是有的人却从来没有拥有过,为什么呢?有人说,青春美丽却短暂,有人却说青春可以是永久的灿烂……那么,青春到底是什么呢?让我们一起来解读青春,寻找答案。引入课题,提出问题,引发学生兴趣,为后面的活动做铺垫。活动一:畅想青春1.想一想:你会把青春和以下哪些词联系起来?翱翔   春天   朝阳   落叶   蓬勃   歌唱   萧瑟   落日  自立   奋斗   昂扬2.你还能想到哪些和青春有关的词?3.说一说你为什么会这样联系?了解学生对青春的感知,培养学生的想象能力,以更好地引导学生感受青春,形成对青春的积极认识。活动二:做一个青春的破译大师!1.任务:破解字母的密码,读出青春的意义2.要求:可以选取26个字母里的任意一个(可以是大写的,也可以是小写的,你还可以将字母进行变型)破译出字母里蕴涵的青春的意义。3.来一点启发:看看他们怎么写。展示其他班学生的理解。4.时间:2分钟(音乐响起时活动开始,音乐停时放下笔)5.大声读出你的答案学生说自己对青春的理解,教师予以适当表扬。换个角度引导学生解读青春,以范例给学生做参考,激发学生的创作欲,用音乐做活动背景可调节课堂气氛,帮助学生平静下来,做深入一点的思考,音乐还可以起到控制时间的作用。活动三:青春是?对于青春有两派观点:流星派:青春是一颗划破天宇的流星,虽然绚烂却很短暂。常青树派:青春是一棵常青树,永不凋零。提问:对于青春的理解,你属于哪一派呢?说说你的理由。讨论:决定青春最重要的因素是什么?心态在前两个活动的基础上引导学生对青春的含义做更进一步的思考、探索,帮助学生形成对青春的理性认识。并培养学生的思辨能力。活动拓展青春原来是:青春是活力,青春是勇气,青春是奋斗,青春是希望,青春是快乐,青春是信心,青春是健康,青春是进步,青春是坚强,青春是热情,青春是仁爱……青春像春天,青春像朝阳,青春像花朵,青春像雏鹰……欣赏美文《青春》   塞缪尔·厄尔曼丰富学生对青春的感受,以大量对青春积极感受的信息强化学生对青春的积极感受,在一定程度上提升学生对青春的认知。拥有青春的人是这样的:1.以小组为单位,总结拥有青春的人的心态、行为特点、面对困难时的态度和做法等等,用图画给他们画个像,可以做注解。2.比一比:看哪个小组的总结最全面、最形象。3.讨论要求:每组的1号负责纪律和组织,2号负责记录讨论成果、3号负责发言,4号负责控制时间。每个人都要积极喔!4.讨论时间:听听音乐就知道了。各小组由本组的3号学生展示本组作品,在全班做交流。教师予以适当鼓励和表扬。将青春这一主题和学生的生活联系起来,将所学内容应用于实践。活动形式活泼,且将活动任务具体到人,可提高学生对活动的参与程度,真正让每个学生在活动中都动起来,以获得真正属于自己的体验。用音乐做活动背景,控制时间。由于此活动学生讨论热烈,可能声音过大,用柔和舒缓的音乐还能起到暗示学生在活动中控制自己的音量的作用,以免影响到别的小组的讨论,甚至别的班的上课。活动四:发现我们身边的青春之星!1.各小组提名我们身边的(如你的同学、老师、家人)青春之星,说出你的理由。2.评选出咱们班的青春之星。3.请青春之星谈应以什么样的心态去面对生活中的快乐和烦恼,以什么样的行动去对待生活中的困难和挫折。让学生的目光投射到自己的现实生活,关注青春和身边人的状态,将青春的主题和学生的生活拉的更近。并在活动中运用对青春的积极认识去挑选“青春之星”候选人、评选“青春之星”。并将青春这一抽象的主题和个人具体的行为、态度、表现联系起来,丰富学生对青春的理解,并为下一个任务“让自己也成为青春之星!”做准备教学效果检测:考考你1.青春期是不是青春?2.青春是否只意味着快乐?3.十八岁的青年一定比八十岁的老人更有青春吗?检测教学效果,强化本节课的教学目标。结语青春永远是美好的,可是真正的青春只属于那些永远力争上游的人,从今天开始让我们用积极的心态、积极的行动去面对生活,做一个青春之星!让我们的生命闪耀最灿烂的光芒!引导学生运用所学,将所学用于指导自己的实际生活,让课堂教学真正为学生的健康成长起到作用。第四课 第三框 祝福青春【1课时】【教学目标】:培养学生以一种积极向上的心态迎接青春的到来。【教学重点】:青春拥有梦想、激情、幸福,怎样激起学生对青春充满希望?【教学难点】;青春拥有梦想、激情、幸福,怎样激起学生对青春充满希望?【教学方法】:事例分析法; 讲解法;谈话法;讨论法【教学过程】 导入新课:同学们,通过前边两个框题的学习,我们知道,青春是美好的,是珍贵的,青春让我们深感困惑不解,也让我们充满了希望,充满了激情,充满了勇气和力量。同学们,正处于青春期的你,为你正拥有青春而感到幸福吗?对于青春,你又寄有怎样的期望和祝福呢?这正是我们这一节课要探究和讨论的话题。  一、青春的幸福(板书)  活动:请仔细品味青春的幸福完成P43的填空并说一说1)和你周围的人相比较,青春期的你在哪些方面比他们幸福?2)你的青春幸福吗?请你说一说你的感受。  (教师组织学生讨论,然后进行归纳讲解)  与父母相比较,我们正值青春,正可以尽情放飞自己的梦想,青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比,我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此,我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。与儿童期相比较,我们拥有更多的。与老人相比较,我们拥有更多的。  在青春期,我们会有很多的苦恼,可能还会一个人悄悄地流泪,甚至怅然若失。但是,我们的青春更多的是梦想,是激情,是智慧,是勇气,是力量。我们的青春是幸福的,因为,我们拥有青春,每一天都站在新的起跑线上,迎接新的挑战;因为,我们拥有青春,尽情放飞自己的梦想,并努力拼搏、不断追寻;因为,我们拥有青春,我们不怕失败,相信一切可以从头再来,青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。  2、寄语青春(板书)  (请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝福)  (学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上,放入提前准备好的箱子中。将纸条摇乱后,每位同学上台随意抽取一张,作为对自己的激励,并读给大家听。老师也可以对学生说出自己最想说的话,祝福他们走好自己的青春之旅。)  青春是人生最为壮丽的时刻,她是鲜花,更是汗水。她充满着对明天的向往和追求;奋斗就是她形影不离的伴侣。我们要用多彩的笔,真正写好这一页历史,才不会愧对自己,愧对生活,愧对我们这个飞旋的时代!•青春是人生最为壮丽的时刻,她是鲜花,更是汗水。她充满着对明天的向往和追求;奋斗就是她形影不离的伴侣。我们要用多彩的笔,真正写好这一页历史,才不会愧对自己,愧对生活,愧对我们这个飞旋的时代!相关资料:许多有成就的人,就是在青春期内打下良好的基础并在青春期内开始取得成就的。著名诗人王勃在19岁时写下了《滕王阁序》;李世民在18岁时任军队的总指挥;马克思在17岁时写出了富有哲理性的文章——《青年在择业上的考虑》;恩格斯在19岁学会了1O种外语;列宁在18岁时投身俄国的革命等。人的一生是短暂的,但青春期更是非常短暂。希望同学们在青春期立下大志,抓紧时间,努力学习,增强体魄,为一生的发展奠定良好的基础。集体朗读P44的诗。教学小结:我们应该怎样度过自己的青春期?青春期是学习的黄金时期,智力发展的高峰期,是创造力发展的最佳时期,是人生的奠基时期。青少年最少保守思想,易接受新思想、新事物,有强烈的好奇心和进取心,勇于探索和实践。我们要珍惜宝贵的青春年华,勤奋努
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