• / 27
  • 下载费用:12 金币  

2017年度部编二年级'语文上册第四单元教案教材汇总材料设计.doc

关 键 词:
2017 年度 部编二 年级 语文 上册 第四 单元 教案 教材 汇总 材料 设计
资源描述:
''2017年部编二年级语文上册第四单元教案设计8古诗二首教学目标:1.知识目标:(1)会认12个生字,会写9个字。(2)理解诗义,想象诗中描绘的景象。2.能力目标:有感情地朗读课文,并能声情并茂地背诵课文。3.情感目标:(1)使学生初步了解“登高才能望远”的道理,学习诗人奋发向上,积极进取的精神。(2)使学生感受到祖国山河的壮美,激发学生热爱祖国山河的感情。教学重难点:1.学会书写9个字。2.通过朗读及背诵课文,让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望,同样的道理,我们在做起他的事情时,只要不断努力,不怕困难,一定会走向成功。教学准备:图片、课件教学时间:两课时教学过程:第一课时一、谈话导入,理解题意。1.小朋友,喜欢背古诗吗?谁来背两首听听。2.今天我们再来学一首古诗。板书课题,随机出示:登颧雀楼插图3. 指导读课题,登 / 鹳雀楼。学生齐读。4.教师讲述鹳雀楼名称由来:鹳雀,是一种鸟,形状像鹤。在山西永济县的黄河边上,有一座楼经常有鹳雀停在上面休息,所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。大家看,这就是鹳雀楼。二、初读古诗,整体感知1.请小朋友打开书,自由地读读诗。2.指导朗读古诗。师引导学生读诗,画出诗的节奏。白日/依山尽,黄河/入海流。  欲穷/千里目,更上/一层楼。3.指名读,齐读。4.启发学生思考:哪些诗句是写诗人看见的?哪些诗句是写诗人想到的呢?我们来好好读读想想。三、检查学习效果。1.出示本课生字,检查认读。2.引导自己想办法记忆字形,并交流。提示记忆字形的基本办法:换偏旁(楼—数、欲—容),加偏旁(依、穷)四、细读品味,理解诗意。1.过渡:(师贴上王之涣人物图)有一天,诗人王之涣登上鹳雀楼看美丽的风景,诗人看到了什么?2.指名回答。(出示古诗,讲解前两句)“白日”是什么意思?“依”又是什么意思?换个词语来解释一下。“尽”说明什么?3.播放太阳靠着群山慢慢往下落的情景:你看见太阳是怎样落下去的?谁能把太阳下山的情景说一说?(太阳靠着群山慢慢往下落,最后看不见了)4.太阳正慢慢西沉,黄河水奔流向前,你能把这种感觉读出来吗?(学生练习朗读)5.此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀?看着这样壮观的情景,诗人在想什么?(讲解诗的后两句)学生齐读。理解:“欲”是什么意思?“千里目”什么意思?6.你觉得站在哪一层上能看得更远?引导说:诗人想:要想——(生答:看得更远)就必须要——(生答:站得更高)如果站在原地的话,再好也只能看到那些景色,这是因为什么?(让生试说:登高才能望远)引出——所以中国就有一句俗语叫做:站得高,看得远。(让学生读一读)7.从这首诗中你明白了什么道理?学生自由谈谈。8.现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵,想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。(放录音)学生融入自己的感情朗诵,练习背诵。五、学习生字。1.引导观察生字在田字格中的位置以及生字的组成和笔画摆放。2.指导书写“楼、依、尽”。3.指导写字,注意笔顺。教师在田字格中范写,学生观察教师运笔。4.学生描红、仿写。六、教师小结。今天,我们学习了《登鹳雀楼》,诗的后两句“欲穷千里目,更上一层楼”告诉我们站得高望得远的道理。今天老师也想把这首诗送给大家,当我们想要自己变的更优秀时,就对自己说一句“欲穷千里目,更上一层楼”来激励自己。当我们遇到困难想要退缩时,我们也对自己说一句“欲穷千里目,更上一层楼”来鼓励自己。第二课时一、激趣导入1.今天老师带大家去游山玩水,咱们跟着画面好好地去游一游,看一看。(课件图片展示庐山风光)是啊,庐山的风光这么迷人,吸引了很多游客,还为它题诗作画呢。我们熟悉的一位唐代大诗人李白游览庐山后,就写下了这首著名的《望庐山瀑布》。2.板书课题,指导读“瀑”。学生齐读课题。3.揭示课题。抓住课题,引导发现:同学们能用“望”组词吗?(遥望、观望、仰望……)课题中的望就是远望的意思。(或遥望……)二、初读古诗,自学生字1.学生自由读诗,读准字音,把句子读通顺,诗中生字多读几遍。2.认读生字“瀑布、炉、烟、遥、川”。3.指名读,提醒学生注意个别生字的读音,如“川”字读翘舌音。三、通读古诗,读出节奏。1.师:诗歌诗歌,一首诗就是一首歌,歌有节奏,诗也有节奏,听听老师有节奏地读一读,你们小声地跟读(出示课件)2.学生练习朗读,小组之间练读。3.采取多种形式朗读。个人开火车读——小组开火车读——男女生比赛读。四、品读诗句,领悟诗情。1.作者看到了什么?用诗句回答。出示前两行。2.播放多媒体课件(静态远景),直观感受,品味“挂前川”的意思。体会“挂”的妙用,学生读,师做挂的动作。3.播放多媒体课件(动态近景),这幅图描绘了文中的哪句诗?体会瀑布从山下流下的动人情景。4.精读第三、四两行诗,品味“飞”、“三千尺”、“九天”的意思。师:瀑布真的不多不少有三千尺吗?诗人李白量过没有?噢,这是把它夸大了的。这是一种夸张的手法,这样一写,瀑布就更有气势了。请你把这种气势读出来。5.大声朗读全诗,想象自己看到了什么,听到了什么。6.配乐读。老师播放音乐,把这首诗美美地有滋有味地读一遍。五、学写生字。1.学生观察生字在田字格中的位置。2.教师范写。注意“烟、炉、挂”左窄右宽,“川”独体字,注意第二笔竖写在竖中线上。3.学生描红,仿写。六、教师小结大自然真是神奇,造就了如此美景,感谢李白又给后人留下了这脍炙人口的诗篇。各位小诗人,如此美景,让我们也尽情抒发吧。七、拓展延伸课下搜集李白的诗篇,召开古诗朗诵会。板书设计:望庐山瀑布李白日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺,是/银河/落九天。登鹳雀楼王焕之白日/依山尽,黄河/入海流。欲穷/千里目,更上/一层楼。教学反思:9.黄山奇石教学目标:1.知识目标:(1)会认本课15个生字,会写本课9个生字。(2)有感情地朗读课文,背诵第2—5自然段。2.能力目标:(1)了解课文内容,能结合课文内容和自己的想象,有选择地说说黄山奇石的样子。(2)培养学生与他人合作的意识,感受合作学习的快乐。3.情感目标:(1)激发学生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。(2)培养学生热爱祖国河山的思想感情。教学重难点:1.通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生。 Ø2.通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象奇石的样子,培养对黄山的向往之情和对祖国河山的喜爱之情。课前准备:多媒体课件教学时间:两课时教学过程:第一课时一、播放黄山的风光片,导入新课:1.黄山在我国的安徽省,是著名的风景名胜区,以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。2.板书课题,揭示课题。这里的“奇”是什么意思?“奇石”是什么样的石头?(奇特、奇怪、神奇)二、初读课文,识记生字。1.借助拼音读课文,要求读正确、读流利。2.画出带有本课的生字词。课件出示生字词,让学生认读。风景区 尤其 巨石   每当  著名  形状 秀丽  巨人 金光闪闪 天狗三、小组合作,理解词义。重点指导:闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。尤其:表示更进一步。秀丽:清秀美丽。神奇:非常奇妙。四、指导写字。1.观察生字在田字格中的位置。2.先描一描,发现字的特点,说说怎样写。3.小组讨论怎样记忆字形。“南、每、巨、升”都是独体字。“狗”左右结构, “倍”换成部首“阝”就是 “部”。4.师范写生字,请学生认真观看。5.学生练习写字,师巡视指导。第二课时一、复习生字二、导入新课:黄山石千奇百怪,无所不有,妙趣横生。这节课我们一起跟着作者的脚步,去看看黄山的奇石。三、朗读课文,整体感知1.学生自由读,标出自然段。2.边读边找:黄山风景怎么样?能概括全文主要内容的一句话,用你喜欢的线画出来。3.抓住第一自然段中“闻名中外、秀丽神奇、尤其”等词语体会风景的美。4.请同学们默读课文,要求不出声、不动唇、不指读,边读边用你喜欢的符号标出课文描写了哪些奇石。5.板书汇报:“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。四、研读文本,深入探究(一)课件出示“仙桃石”,学习第2自然段1.提问:图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?2.作者为什么把它称之为“仙桃石”呢?(生交流)相机引出比喻句的写法。同时引导学生一个“飞”字写出了石头的神奇。3.指导学生朗读第2自然段,做动作读,“大石头”读得语速慢些。(二)自由读“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”部分,画出你认为写得有趣的句子。A:出示相关句子: “它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻腾的云海。”1.找出表示动作的词语:抱、蹲、望。请同学们学生做动作体会一下。2.指名学生上台来表演这只猴子。一名学生读短文,想象:为什么猴子这样望着翻滚的云海?3.指导有感情地读句子。B:出示句子:那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。1.找一名同学读文,找出动词“站、指”。全班同学做动作。2.想象:我们现在就在这黄山奇石的世界中,看到这位仙人你会和他说什么,他又会和你说什么呢?3.指导朗读。4.比一比谁读得好。C:“金鸡叫天都”部分1.出示相关句子:它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。2.教师朗读,学生闭上眼睛想象画面,把你想到的说出来,引导学生描述画面。(三)创造提升,学习第六自然段。1.自由读。2.想一想,“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子,挑一块像第2、3、4、5自然段描写的那样说一说。先小组交流,再全班交流。如:就说“天狗望月”吧,它瞪着眼睛,伸着舌头望着圆圆的月儿,就像要一口吞掉月儿似的。五、指导背诵第2自然段。六、总结升华,激发欲望:通过今天的学习,我们体会到了黄山石真是姿态万千、栩栩如生呀!那里的奇松、云海、温泉更是别有一番景象。同学们,相信在不久的将来,我们定能去黄山一睹她的风采!七、拓展延伸。1.你喜欢哪块奇石,为什么?现在如果你是导游,看到这些美丽的奇石,你会怎么跟游客介绍呢?2.搜集有关黄山风光资料,出一份以黄山风光为内容的小报。板书设计:黄山奇石仙 桃 石神奇有趣 猴子观海 闻名中外仙人指路金鸡叫天都教学反思:10.日月潭教学目标:1.知识目标:(1)会写本课9个生字,认识本课15个生字,自主积累词语。(2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2.能力目标:能够通过阅读,结合上下文,理解重点词语的意思,体会文章的语言之美,感受日月潭的秀丽风光。3.情感目标:激发学生对祖国山山水水的热爱,培养孩子对祖国的热爱之情。教学重难点:1.认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。2.激发学生热爱祖国河山的情感。课前准备:日月潭的图片,课件,生字卡片。教学时间:两课时教学过程 :第一课时一、激情导入:1.同学们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天,老师要带小朋友们去一个美丽的地方。不信,你瞧!2. 出示图片揭题:这就是我国台湾省一个美丽的地方——日月潭。(板书:日月潭)3.同学们想去那儿观光旅游吗?瞧,台湾的小朋友正在热情地欢迎我们呢!(放课件)二、初读课文,认读生字1.我们赶紧去看看这美丽的地方吧。请同学们用自己喜欢的方式读课文,把课文读通顺,标好自然段序号。2.边读边圈画出本课生字词,要求读准字音,并且多读几遍。3.检查生字,出示生字①学生自读生字。②同桌之间互读生字,比一比谁认识的多。③开火车认读生字。④学生间交流记字的方法。(利用形声字、用熟字换偏旁、扩词、编顺口溜的方法等。)三、读通读顺,整体感知1.自由朗读课文。2.同桌互读课文,比一比看谁读的棒。(鼓励学生朗读兴趣。)3.检查学生课文朗读的情况,老师随机正音。4. 指名朗读课文,其他同学边听边思考:这篇课文主要写了什么?(给学生足够的时间读书,让学生整体感知课文内容)四、指导书写1.重点指导四个字展:竖提的左边没有撇。迹:第三笔撇写在田字格的竖中线上。披:联系坡、破,注意右半部分第一笔是横钩。央:横写长些,要托住上面。2.学生描红,每个生字写两遍。3.教师巡视指导。第二课时一、复习导入认读词语:名胜古迹 细雨蒙蒙 群山环绕 点点灯光 树木茂盛 山清水秀二、品读感悟(一)学习第一自然段。1.幻灯片出示要求:自由朗读课文第一自然段,动笔画出描写日月潭位置的句子,再找出描写日月潭景色的句子。2.学生读自己划出的句子。3.指导朗读,抓住词语“群山环绕”“树木茂盛”“名胜古迹”,指导学生读出日月潭景色的美。4. 理解:“群山环绕”“名胜古迹”。学生做动作,理解“环”。用“名胜古迹”说一句话。(二)学习第二自然段1.自由朗读课文第二自然段,找出日月潭名字的由来并用横线划出相关的句子。2.指名读划出的句子。3.出示幻灯片:师生看图片想象日月潭的形状。用“因为……所以……”来说一说名字得来的原因。你们说的真具体,如果我们把“圆圆的”,“弯弯的”这些词去掉,改成“北边像太阳”,“南边像月亮”好不好?为什么?4.练习把句子说具体,说准确。(三)学习第三、四自然段。1.日月潭就像一位魔法师,不同的时间里景色各不相同。大声朗读课文,想一想:你喜欢日月潭什么时候的景色,把相关的句子画下来。。2.小组合作学习,教师巡视。3.小组交流,代表发言,出示学习内容。①清晨美景。清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。你觉得哪几个词语用得好?(薄薄、隐隐约约)该怎么读?指导读,读轻一点。②中午美景。太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。你想象一下,整个日月潭的美景会有哪些?清清的湖水,绿油油的树木,还会有白色的亭子、红色的房子,湛蓝的天空等等。美不美?这句又该用什么样的语气来读呢?男女生比赛读、齐读。③ 晴天的日月潭这么讨人喜欢,那雨天的日月潭你们喜欢吗?出示句子:要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。这句话中哪些词语让你感受到了日月潭的另一种美丽?理解:轻纱、仙境、一片朦胧。在这样的仙境中,你想做些什么?说些什么?4.这样的美景真的是美不胜收啊,让我们再来读一读3、4段,听听谁能把日月潭的美景通过读表现出来。5.引导背诵。给小组同学读读自己喜欢的段落;背一背自己喜欢的语句。(四)看到这样的美景,你用一个词来概括一下是什么呀?(激发学生感情朗读第5自然段,从第5自然段中找出这个词语——风光秀丽)是呀,日月潭风光秀丽,所以它才吸引了许许多多的中外游客。三、抒发感受,启发爱国我们欣赏了日月潭的美丽风光,其实,在宝岛台湾,日月潭只是美景之一,还有许许多的名胜古迹,比如说阿里山。我们虽然与台湾隔海相望,但我们永远是“相亲相爱的一家人”。日月潭如此美丽,希望早一点回到祖国母亲的怀抱。到那时,我们就可以亲自领略一下这秀美的风光了。”四、拓展延伸教师展示几张黄昏时日月潭的图片。学生想象黄昏时的日月潭,仿写“黄昏时日月潭”。板书设计:日月潭清晨 隐隐约约中午 晴天 清晰 风光秀丽雨天 朦胧教学反思:11.葡萄沟教学目标:1.知识目标:(1)会认18个生字,会写8个字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。2.能力目标:通过多种形式的朗读理解课文内容,感受葡萄沟美在哪里。3.情感目标:感受维吾尔族老乡的热情好客,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。从而增强学生对祖国的热爱之情。教学重点:学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方” 。教具准备:生字卡片、多媒体课件课时安排:两课时教学过程:第一课时一、导入新课1.猜谜语。出示谜语:“弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃密层层,有的紫来有的青。”这是什么?(生答:葡萄)板书课题:葡萄沟葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。(出示地图,指给学生看)相机学习生字“沟” 。2.学生齐读课题。二、初读课文,感知课文内容。1.播放音乐,教师范读。2.学生自读课文,注意读准多音字的读音,带生字的句子多读几遍。3.小组互相检查生字,交流识字方法。4.学生自由读课文,思考:课文里有一句话是夸葡萄沟的,大家找出这句话,勾画在书上。三、由扶到放,自主学习生字。1.学生边读边勾画出带本课生字的词语。2.学生汇报词语,相机出示词语:葡萄沟 盛产 山坡 凉棚 吃个够 城市 利用 月份 味道 好客3.同桌互相认读生字。4.指名读,开火车读。5.重点指导写“梯、坡、客、市、城”五个字。(1)教师引导学生发现规律,说一说自己记忆生字的方法。(2)学生自己练习书写,教师相机进行重点指导:“梯”注意右半部分“弟”共七笔,注意第五笔竖折折钩在田字格中的位置。“梯、坡、城”这几个左中右结构的字注意左窄右宽。(3)学生先描红,再练习书写。小组内互相评价打等级。四、课堂作业。第二课时一、复习导入。1.出示上节课学习的生字词,开小火车认读,有错随机订正,齐读。2.上节课我们找到了夸赞葡萄沟的句子。相机出示:葡萄沟这是个好地方。这节课我们就走进新疆吐鲁番的葡萄沟。二、走进文本,理解感悟(一)学习第一自然段1.教师范读,学生思考:葡萄沟都盛产哪些水果?2.教师引读句子:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜欢的葡萄成熟了。3.学生多种形式练习朗读,体会人们对葡萄的喜爱之情。(二)学习第二自然段1.学生轻声读,边读边想:哪些地方说明葡萄沟是个好地方?2.出示梯田图片,理解词语“梯田”——这种山坡上像阶梯一样的农田就是梯田。3.交流汇报:A.茂密的枝叶向四面展开,就像一个个绿色的凉棚。重点理解“枝繁叶茂、一个个”。教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”,让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。B.到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。(1)看图片理解“一大串一大串”并体会葡萄的多;(2)请生在书上把描写颜色的词语用“_____”勾出来。抓住“一大串一大串、五光十色”等词进行感悟葡萄有很多颜色。(3)多媒体课件演示秋季的葡萄,引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。(“五光十色”不仅写出颜色之多,而且还写出了葡萄富有光泽,非常美丽)“五光十色”还可以用来形容什么?(如灯、礼花、雨花石等)萄沟的葡萄真是又多又美,让我们再美美地读一读这段话吧。C.要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。从哪些词语看出维吾尔族老乡的热情好客?抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面,感悟。学生进入情境朗读课文。五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家。多么热情好客的老乡,赶快夸夸老乡吧。4.教师小结:夏季枝繁叶茂,秋季葡萄诱人,老乡又非常热情好客。千言万语化做一句话:葡萄沟真是个好地方!(三)学习第三自然段1.看课件图示,读课文,用自己的话讲讲葡萄干是怎么制成的?2.自由读,画出描写葡萄干特点的句子。理解“阴房”和“碉堡”的意思,感悟葡萄干的特殊制法。3.推销葡萄干:假如你就是新疆维吾尔族老乡,会用怎样生动的话语打动每位顾客?三、总结全文。葡萄沟景美人美,葡萄干风味独特,我们情不自禁地说:葡萄沟真是个好地方!四、拓展延伸。1.我们就要离开葡萄沟了,你有什么话要说?新疆老乡要我们留言,现在请同学们签名留言。2.介绍自己家乡的特产,引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料。板书设计:水果多葡萄沟 葡萄多、美好地方 老乡热情好客葡萄干有名教学反思:语文园地四教学目标:1. 知识目标:(1)认写7个生字,学说简单的比喻句,理解词语在语境中的意思。(2)学习并会写留言条。(3)积累词语和俗语,领悟词语和俗语意思,积累表示颜色的词语。(4)用自己喜欢的方式读短文《画家乡》,培养热爱家乡和祖国的感情。2. 能力目标:培养学生养成读书、诵读积累的好习惯的好习惯。培养学生应用修辞方法表达和一定的语境中理解词语的能力。3.情感目标:培养学生尊重他人的习惯,培养热爱家乡和祖国的感情。教学重点、难点:1. 认字,写字,学说简单的比喻句,理解词语在语境中的意思。2.积累表示颜色的词语,领悟词语和俗语意思。学习并会写留言条。教具准备:多媒体课件 词语卡片课时安排:三课时。教学过程:第一课时一、识字加油站1.导入新课同学们,我们平时坐火车出游过吗?你认真看过火车票吗?它上面也教会我们很多字呢。(出示火车票图片)2.一起读一读。学习生字:昌、铺、调、硬、卧、限、乘3.指导学生写字。4.教师示范书写,书写笔顺。5.学生在田字格本中练习,注意写字时字的间架结构,教师巡视指导。二、字词句运用1.出示课件,读一读,讲一讲。爸爸的鞋子像小船。弟弟的鞋像鸟窝。师:这样的句子叫“打比方”,我们看到的事物和想到的事物要有相似的地方,比如外形、颜色、状态等。这两个句子中就是外形相似。2.下面的事物像什么?看谁想得多,想得妙。出示课件。柳条像( )( ) 云朵像( )( ) 群山像( )( )椅子像( )( ) 路灯像( )( ) 爷爷的胡子像( )( )3.小组抢答竞赛。4.板书答案,鼓励表扬。6.出示课件:1.小灰兔隐蔽在草丛里,很难被发现。2.去还是不去?小明拿不定主意,感到很烦恼。3.那美丽如画的山水,怎能不令人流连忘返?提问:你能说出加画线词在句子中的意思吗?教师示范解答:第一句中的“隐蔽”在句子中是讲小灰兔藏得深,不容易被找到。7.根据老师提示,说说“烦恼、流连忘返”的意思。第二课时一、复习。抽读卡片,认读生字。二、写话1.导语同学们,你们平时会遇到这些情况吗:有时我们去朋友家没有遇见,或者家人外出有事你有事要对他们说,又或者替别人接电话后要把内容告诉这个人。我们该怎么做?那就写张留言条吧。把要对别人讲的话,写个便条转告他。2. (出示卡片)留言条的写法。留言条由称呼、正文、落款三部分组成。称呼:抬头顶格写对收条者的称呼,不宜直呼其名,通常在姓后面加上尊称,如“李老师”,“李先生”,“张师傅"等,后面加冒号。正文:另起一行,从第三行起,前空两格,陈述所要说明的内容。一般要将所要表达的事情的各个要素(何时,何地,何人,何事)讲清楚。落款:比较随意,如果是熟悉的人写个姓加上日期就可以了,不太熟悉的则宜写上全名和日期。写留言条必须注意这样几点:①留言条不宜具体详细地叙述拜访的意图和事项。②必须把要告诉给别人的事写清楚,如需面谈,就要写明另约的时间、地点。如果时间性强,不仅要写明年、月、日,还要写上具体时间,如几点几分。③选择约定再访的时间要适宜,注意休息时间,避开吃饭的时间。④语言不能生硬,要平和,语言要简短,三两句话即可。3. 写一写:根据书本上的情况写一张留言条。4.老师巡查指导,注意格式。5.生读一读,师生共通点评。三、我的发现。1.展示积累卡2.出示图片。第一组:白色——雪白 米白 奶白第二组:红色——火红 桃红 枣红第三组:黄色——土黄 鹅黄 金黄第四组:绿色——草绿 翠绿 墨绿3.读一读,教师领读。4.指名读。5.同学们还能举出其他颜色吗,同学们说一说。6.用表颜色的词语,试着说一句话。第三课时一、日积月累1.同学们,读万卷书,行千里路,我们都可以领略祖国的山河壮美,今天我们从书中来领略吧。2.出示课件。●桂林山水甲天下●上有天堂,下有苏杭●五岳归来不看山,黄山归来不看岳3.读一读,教师领读。4.指名读。5.教师讲解语句意义。6.背一背,比赛谁背诵的准确迅速。二、我爱阅读1.学生自读,同桌之间合作弄清短文的意思,疏通字句,老师巡视指导。2.教师范读,再领读。3.学生提问,全班合作解答,老师补充纠正。4.提问:文中几位同学的家乡都在什么地方?各有什么特点?7.说一说我们自己的家乡,如果要画我们的家乡,我们画些什么?教学反思:
展开阅读全文
  语墨文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

关于本文
本文标题:2017年度部编二年级'语文上册第四单元教案教材汇总材料设计.doc
链接地址:http://www.wenku38.com/p-140600.html

                                            站长QQ:1002732220      手机号:18710392703    


                                                          copyright@ 2008-2020 语墨网站版权所有

                                                             经营许可证编号:蜀ICP备18034126号

网站客服微信
收起
展开