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班级.特色活动资料记录摘要6.doc

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班级 特色 活动 资料 记录 摘要
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//讲故事活动目的: 丰富学生视野; 增强学生的阅读和朗读的能力; 丰富学生的校园生活。活动要求:1.做好活动准备,积极参与。 2.语言生动、流畅,表情丰富,动作自然。 3.普通话标准。 活动流程:1.将班级学生分为两组,表演组和点评组。定好时间,提前一星期做 准备。 2.表演组上台讲故事与大家分享。 3.点评组学生进行点评。 4.教室总结,并给予鼓励。欣赏我自己一、活动目标1、通过展示长处、互相赞美等活动使学生学会自我欣赏,培养自信心,发展个性。2、教导学生学会欣赏他人的能力和个性,在班集体中营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛。二、活动提示 鼓励学生赏识自己,培养自信心,形成积极的自我心理。三、活动过程1、七彩剧场(1)活动前,要求学生根据日常生活中的自卑现象(如:因不满意自己的长相而感到自卑,因学习成绩不理想而感到自卑,因没有出众的才艺而感到自卑,等等),以小组为单位自选情境,排练情境剧《我不行》。活动开始时进行表演。(2)看了这些情境后,学生自由发言,畅谈感想。(3)教师小结:每个人都有自己的长处。我们要学会认识自己,欣赏自己,以乐观的心态面对生活,走向成功。2、缤纷舞台 学生向老师和同学展示自己的长处。展示的内容和形式力求丰富多彩,但是并不要求一定要有多高的水平,只要自己认为是长处,就可以上台展示。一个学生展示完后,组织大家进行鼓励性的评价,然后让展示者说说自己的心理体验。注意鼓励平日里比较内向的学生挖掘自己的长处,并大胆地上台展示,逐步树立自信心。3、 珍珠宝盒:我的眼里有个你(1)赞美同桌的长处,写在他的课本上,赞美的语言力求符合对方的实际。注意帮助学生打开思路,不要只集中在学习方面,可以从品德、生活、劳动、文体、人际交往等各方面去考虑,要尽量多挖掘对方的闪光点,教师也参与活动之中,特别要给平日里比较自卑的学生写长处,鼓励他们树立自信心。(2)学生朗读收到的赞美语言,请老师和其他同学补充说说自己的长处。(3)听了同学们的评价,说说自己的感想。博览群书活动目的: 1.激发学生读书的兴趣,养成博览群书的好习惯。 2.使学生开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质。 3.促进语文课堂教学的改革,以读促写,走读写结合之路,提高教学质量。 4.营造书香班级,塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。活动方法要求:1、制定读书计划书:2、制订阅读序列。3、编制阅读书目,合理选择读物,4.教育学生节约零用钱用于购买课外读物,建立个人小书库。5.调查家中的藏书量和种类,特别是适合小学生的书籍,作出统计,绘制成表,要求每人选一至两本带到学校,建立班级小书库。将根据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比最佳小书库。6、建立读书成长册: 每个学生都要建立一本“读书成长册”,将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书,参加读书实践活动的作品,获奖情况等记录下来。7、“读书活动积极分子” 评比书香班级一、活动背景:小学语文教学中需要学生进行大量的语言实践活动来开展,而营造书香校园又是我校的一大特色。如今的学生对知识的渴望欲越来越浓,只是书本中的内容已无法满足他们,因此,我班将开展一系列的阅读活动,给学生一个良好的读书氛围。二、活动目标:1、提高学生的自学能力和自读能力。2、丰富学生的课外知识,以提高学生的写作能力。3、让学生养成良好的阅读习惯。三、活动过程1、给学生推荐阅读材料,学生自己在班级推荐阅读材料。2、班级建立图书库,全班交流书籍,并进行阅读积累,管理人员整理好书籍,作好活动记录。3、每周确保一节课进行课外阅读的指导,促进学生有效阅读。4、每月一个主题,一月完成一篇读书笔记,然后进行班级阅读活动:读书心得交流,有感情朗读比赛,故事续编等等。展示学生优秀作品,让学生在阅读中体会到读书的乐趣,激发学生的阅读兴趣,评出每月读书标兵,给予奖励。四、活动总结敞开心扉 放飞心情活动目的: 1、通过活动,使学生学会写心理日记,并敢于与他人交流。 2、通过活动,引导学生解决在成长过程中产生的一些心理问题,让学生与周围人的关系更为和谐。一、 准备阶段1、和学生一起精心准备一本心理日记本,封面标题为“敞开心扉 放飞心情,班级姓名写在里面,姓名可以用小名或自己喜欢的别名来代替,让心理日记有一丝神秘感。2、了解班中学生的心理状况,准备一次简单的心理知识讲座。二、实施阶段1、为学生讲一些心理卫生知识,介绍什么是心理日记,让学生知道写心理日记的好处,明白写心理日记的意义。2、指导学生写心理日记:(1)当天心情特别高兴的,可以把事情、感受记下来。(2)可以把自己身上或碰到的一些心理问题,如焦虑、幻想、自满、纳闷、自卑、羞怯、压抑等写出来。(3)内容不要求面面俱到,什么时候碰到什么时候写,想写多少就多少。3、随时可以直接将日记交给班主任,班主任要做好保密工作,及时阅读,写上回复,不作公开点评。学生对老师的点评有意见、有想法的,还可继续写,与班主任交流,以求自己的心理问题得到解决。三、总结阶段1、请学生谈谈一学期来写心理日记的收获,提出自己的想法、建议等。2、对这一活动的开展做好总结反思。我们讲文明,我们懂礼仪一、活动目的1、通过同学们的活动参与,明确“文明礼貌”在我们生活、学习和交往中的重要性。2、使同学们对“文明礼貌”有更加深刻的认识。3、促使班内学生人人讲文明,个个懂礼貌,引导、教育同学们做文明的孩子、文明的学生和文明的公民。二、具体措施(一)文明礼仪知识“我”知晓1、收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。2、归类整理出适合本班情况的文明礼仪守则。3、文明礼仪知识竞赛,评比知识小标兵。(二)讲文明懂礼仪,“我”能行在班主任的带领下,评选出的“文明知识小标兵”将用本班“文明礼仪守则”督促学生的行为,并每月民主评出5名“文明行为小标兵”。用他们的事例带动全班学生的行为,激励更大面积的学生争当“文明行为小标兵”。(三)“我”是文明礼仪的小模范1、学期末根据每月的“文明行为小标兵”评比情况,在班内进行总评选,评出学期“文明礼仪小模范”。2、“我们讲文明,我们懂礼仪”表彰总结活动。A、表彰“文明礼仪小模范”,并由小模范作简单的总结讲演。B、文艺活动
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