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(S)三年级《蜗牛》.ppt

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蜗牛 三年级
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院子里,邻居家的小姑娘青青,坐在一个小板凳上,摆弄着地上的一只小蜗牛,口中还念着“蜗牛、蜗牛,先出犄角后出头……”,听,你们见过蜗牛吗?会唱这首童谣吗?,蜗牛,小学语文(S)版三年级.上册,,,,蜗牛的生活习性,蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿、温暖、安静的环境内,如果空气湿度合适,除产卵时期以外,它都在空气充足的地方休息和活动。如果空气湿度过小,体内大量失水时,它便栖息于泥土中,蜗牛怕强光刺激,有明显的趋暗习性,喜欢生活在阴暗的环境里,属于昼伏夜出的动物。它所能吃的东西特别多,如植物类、动物尸体、土壤中的残枝败叶等,甚至连土壤沙粒也能吃。蜗牛有特别的忍耐性,对冷、热、饥、旱都有较强的忍耐性。在冬夏时节,都要进行“旱眠”。 当在休眠状态时,一般可达6个月之久的时间不吃不喝,有的甚至长达4年之久;蜗牛喜欢群居,特别是遇到不适环境的时候,它们会集成团生活在一起,相互保护。,欣赏一组图片,按一定的观察顺序进行观察,要求:依次观察蜗牛的头部、腹部和尾部。重点观察头部,观察头部的眼睛、触角和嘴。,壳,眼,触角,口,足,描述所观察到的蜗牛的身体。尝试按一定顺序,有一定条理,有重点地描述蜗牛身体的特点。,自学目标,1、读懂课文内容,理解文中词语邻居、硬壳、触角、胆小、继续、顶端、不免、熟悉。 2、学习会认字邻、触、番、危、脖、畏、惧 途、免、悉;要求会写的字邻、居、硬、触、胆、继、续、脑、袋、端、趴、免、熟、悉。,,请同学们自由读课文,标出自然段,圈出不认识的字,想办法认会,画出新词,多都几遍。,,奖,翅,膀,蜻,蜓,奖杯,翅膀,肩膀,蜻蜓,,,jiǎnɡ,我会认,chì,bǎnɡ,qīnɡ,tínɡ,,蜜,蜂,怕,坚,硬,甜蜜,蜂蜜,可怕,坚强,坚硬,,,mì,我会认,fēnɡ,pà,jiān,yìnɡ,,研究难写字形: (1)分析间架结构,找出最难写的部分。 (2)重点观察位置。看看怎样写紧凑。 (3)练习书写,展示、互评。,邻,居,硬,继,触,胆,续,脑,袋,免,端,趴,熟,悉,,研究难写字形: (1)分析间架结构,找出最难写的部分。 (2)重点观察位置。看看怎样写紧凑。 (3)练习书写,展示、互评。,,邻居,继续,脑袋,熟悉,胆小鬼,顶端,触角,硬壳,趴在,不免,,,很棒,一番,危险,脖子,巡视,畏惧,长途跋涉,退缩,登攀,邻居 触角 硬壳 胆小 继续 脑袋 顶端 趴在 不免 熟悉 一番 危险 脖子 畏惧 长途跋涉,熟读课文 ,思考: 作者对蜗牛有什么看法?,(起初认为蜗牛是胆小鬼, 后来开始敬佩它了。),布置作业: 1.熟读课文。 2.抄写生字。,收获: 想想看通过今天这节课的学习你学到了哪些?,,再见,谜 语,说它是牛, 不拉犁头, 说它力小, 背着屋走 。,童年美好的生活,总会留下一个难忘的回忆。而在美好的童年里,在潮湿的墙根儿下和蜗牛亲密接触的幸福可不是人人都能拥有的。让我们一起走进郑晓东的回忆,看看他小时候眼中的蜗牛。,,语文S版 三年级 语文 上册 第二单元,蜗 牛,初读课文。 请大家自由朗读课文,看看在回忆中,作者对蜗牛的感情经历了怎样的变化呢?,(起初认为蜗牛是胆小鬼,后来开始敬佩它了。),哪个自然段写出了蜗牛的胆小?,第三自然段,默读第三自然段。你从哪些地方看出来蜗牛是个胆小鬼?,蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。,感 悟,藏,不肯,蜗牛很少出来,尽管它的壳很安全了,它还是不肯出来。从而说明蜗牛的胆小。,一会儿,从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角,东张西望地“巡视”一番,直到觉得四周没有一点儿危险了,才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下,它便立即把头缩回去。,观察,嘿,真是一个胆小鬼!,蜗牛的哪些动作可以看出他的胆小。同桌讨论划出描写蜗牛动作的词语,并把自己想象成蜗牛,一边读一边表演一下蜗牛的动作。,( “探出”、“东张西望”、“巡视”、“慢慢”、“伸出”、“立即”、“缩”等词语。),一会儿,从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角,东张西望地“巡视”一番,直到觉得四周没有一点儿危险了,才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下,它便立即把头缩回去。,观察,嘿,真是一个胆小鬼!,记得小时候,每当下过雨,我和小伙伴们就到潮湿的墙根捉蜗牛。蜗牛总是藏在圆圆的螺旋(luóxuán)形的硬壳里不肯出来。于是我们就把它们放在平整的石块上,一边唱着歌谣,一边观察着它们的动静。不一会儿,从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触(chù)角,东张西望地“巡(xún)视”一番(fān),直到觉得四周没有一点儿危(wēi)险了,才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下,它便立即把头缩回去。嘿(hēi),真是个胆小鬼(guǐ)!,1、这段话共有______句话,主要写__________。,2、最后一句话朗读时的语气是:( ) A赞美 B嘲笑 C讽刺 D愤怒,不一会儿,从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角,东张西望地 “巡视” 一番,直到觉得四周没有一点儿危险了,才慢慢地伸出头来。要是轻轻地 碰它一下,它便立即把头缩回去。,(1) 蜗牛的头伸出来的速度很慢。( ) (2)蜗牛出来时是先伸出触角,然后再伸出头。( ) (3)蜗牛警惕性高,胆子小。( ),判断正误。,,嘿,真是个胆小鬼,作者把蜗牛写得那么逼真,好像蜗牛就在我们的眼前,其中的奥秘是什么?,(仔细观察),1、观察时要有一定的顺序。 2、不仅要看事物的整体,还要观察每个部位的样子。 3、观察时不仅要观察静态,还要观察动态。,学习第四自然段 1、如此胆小的蜗牛后来却得到了作者的佩服,到底是什么事情改变了作者的想法呢?请大家快速浏览第四自然段,找找答案。,(蜗牛爬墙),有一次,我将一只蜗牛放在墙壁上,想看看它怎样在垂直平面上爬行。它爬得慢极了,脖(bó)子伸得老长,背上重重的壳像一块大石头向下坠(zhuì)着。看得出,它爬得很努力。好半天,在它的身后留下了一条弯弯曲曲的爬痕(hén)。我看得有些不耐烦了,可它还在不懈(xiè)地向上爬,只是有时稍停一下,喘(chuǎn)一口气,又继续往上爬。我想逗(dòu)逗它,但是刚碰到它的触角,它身子用力一缩,就从墙上掉了下来,啪的一声,摔到地上。我真担心会把它摔坏了,急忙俯(fǔ)下身子去察看。谁知过了一会儿,它又探出了小脑袋,一对触角摆来摆去,好像在说:“没关系,我没摔坏。”我以为它会畏惧(wèijù),会退缩,会放弃爬墙的努力,然而,它又爬上了墙壁,一点儿一点儿地努力往上挪(nuó)动着。真是“世上无难事,只要肯登攀(pān)”哪!我开始敬佩它了,于是用最大的耐心仔细看它往上爬。终于,经过几十分钟的长途(tú)跋涉(báshè),它到达了墙壁的顶端。它转过小脑袋向下看了看,似乎在说:“你看到了吗?我成功了!”,学习第四自然段 2、小组讨论蜗牛是怎样爬墙的,并完成表格。,垂直平面,重重的壳像一块大石头,挪动,“没关系,我没摔坏。”,几十分钟,,,我能感受到蜗牛具有______________的精神,我真________________它!,,,它爬得慢极了,脖子伸得老长,背上重重的壳像一块大石头向下坠着。看得出,它爬得很努力。好半天,在它的身后留下了一条弯弯曲曲的爬痕。,我看得有些不耐烦了,可它还在不懈地向上爬,只是有时稍停一下,喘一口气,又继续往上爬。,,,,,我以为它会畏惧,会退缩,会放弃爬墙的努力,然而,它又爬上了墙壁,一点儿一点儿地努力往上挪动着。,,细观察,“一点儿一点儿”“挪动”等词强调了蜗牛爬行( ),终于,经过几十分钟的长途跋涉,它到达了墙壁的顶端。,,细观察,2、判断正误。,(1) 蜗牛爬行的速度十分缓慢。( ) (2)蜗牛爬行虽慢而艰难,但最终到达了顶端。( ),1、“终于”“长途跋涉”等词语体现了蜗牛爬行( ),,,,,,真是“世上无难事,只要肯攀登”哪!,你理解了这句话的意思了吗?,,路在脚下,只要走,就有希望!,作者对蜗牛的情感发生了怎样的变化?,认为蜗牛是胆小鬼,,开始敬佩蜗牛了,,,嘲笑,敬佩,如今,城市里已很难见到蜗牛了。有时候跟朋友们谈起童年趴在墙根捉蜗牛的事情,不免(miǎn)有些惆怅(chóuchàng)。这时突然听见小青青在院子里唱着熟悉(xī)的儿歌,我便再也坐不住了,连忙放下笔,奔出房门,想和她一起,再好好地看看我熟悉的蜗牛。,,,,,对于蜗牛你能提出一些自己感兴趣的问题吗?,收获: 想想看通过今天这节课的学习你学到了哪些?,世 上 无 难 事, 只 要 肯 登 攀。,留心身边物,主动去接触。 积极去观察,细心看清楚。 动静结合好,重点不放过。 整体和部分,顺序一步步。 点滴记脑中,写作信手来。,学会观察,,由远到近 由上到下 从头到尾 先整体后部分,,细观察,连续、继续、陆续、的区别,陆续:一个一个地。 例句:下课了,同学们陆续走出了教室。,继续:完成一件事,中途停下来,之后又从这里开始。 例句:我今天得继续做昨天没有完成的工作。,连续:一次过完成的。 例句:在大学我连续2年英语考了第一名。,连续 陆续 继续 1、花圃里的这些花在二十四小时内( )开放。 2、爸爸已经( )工作了十几个小时。 3、我们要( )努力奋斗,作出新贡献。,下课了,
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