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(听课记录)(听课记录)[1].doc

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听课 记录
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听 课 分 析 点 评 表听课学校市80中听课班级阶梯教室班级人数授课教师第11中学,李妙琼题目19.2.1 正比例函数你选的观测点观测点1主要亮点记录环节:1.教材分析(1分钟)。探究正比例函数定义。进一步体会数学的建模思想,为继续研究初中阶段其他函数提供思想及方法2.学情分析(1分钟)。在这节课之前,学生已经掌握了变量、函数、函数解析式的意义。根据给出的实际问题,列式表示函数关系也都有一定的训练。为本节课新知识的学习做了准备。但是对于函数概念的理解掌握并不扎实,需要进一步巩固。对新的抽象的数学概念的学习和理解,存在困难。3.教学目标及重难点(3分钟)。重点:正比例函数定义的理解和掌握难点:利用正比例函数解决生活中的实际问题4.教学方法分析(2分钟)。对于本节课的概念采用“问题——猜想——探究——应用”的教学模式,5.教学过程分析(5分钟)。1)创设情境,提出问题。2)探索发现合作交流。3)归纳结论解决问题。4)知识运用巩固新知。5)反思小结提炼规律。6) 布置作业提高升华6.教学反思(30秒)。 因本节课内容安排比较充实,故可能在个别环节给学生思考和讨论的时间不够充分。作业的设计也存在不具备典型性、代表性的问题。从你的观测点谈这一节课的优点缺点亮点:1.老师语言清晰,镇静的表示了自己的说课内容。 2.说课的内容充分概括本节课主要知识点。 3.老师着装合理。不足:1.选择的内容比较多,老师能否利用40分钟的课堂教学时间完成本节课的全部知识点? 2.从学生的掌握力度看,这么多的内容学生能否完全掌握全部内容?听课人祖胡玛·阿山听课时间2016年4月6日听课学校市80中听课班级阶梯教室班级人数授课教师乌鲁木齐第41中学 罗文志 题目19.2.1 正比例函数你选的观测点观察点2主要亮点记录教学过程:学生参加的活动:1. 活动1:问题的引入通过本次活动学生建立“路程问题”的数学模型,理解路程与时间的对应函数关系,为导出正比例函数做铺垫。2. 活动2:变量的学习本次活动学生找到灯亮关系,写出变量之间的对应关系是函数关系。3. 活动3:正比例函数概念的学习通过几个具体实例,概括、归纳出一类具有共性的函数关系式,导入正比例函数的概念。4.活动4:小试身手。下列式子,哪些表示y是x的正比例函数?如果是,请你指出正比例系数k的值.(1)y=-0.1x (2) (3)y=2x2 (4)y2=4x(5)y=-4x+3 (6)y=2(x-x2 )+2x2 5.理解概念:1.如果y=(k-1)x,是y关于x的正比例函数,则k满足________________.2.如果y=kxk-1,是y关于x的正比例函数,则k=__________.3.如果y=3x+k-4,是y关于x的正比例函数,则k=_________.从你的观测点谈这一节课的优点缺点亮点:1.老师语言清晰,镇静的表示了自己的说课内容。 2.给学生安排充分的操作活动及练习时间。 3.学生自我操作过程中探究并归纳出课程重难点。不足:1.选择的内容比较多,一节课很难讲完这么多的内容。 2.学习比较好的学生很容易进入学习状态,可是后进生在这节课从头大尾不知措施,很难跟上老师,并掌握内容。 听课人祖胡玛·阿山听课时间2016年4月6日听课学校市80中听课班级阶梯教室班级人数授课教师乌市第三十二中学 刘丽媛题目18.2.2菱形你选的观测点观察点1,4主要亮点记录说课分的环节:1. 教材分析《菱形》紧接《矩形》一节之后,是我们研究的第二种特殊的平行四边形。纵观整个初中平面几何教材,它是学生在掌握了平行四边形的性质与判定,又学习了特殊的平行四边形——矩形,具备了初步的观察、猜想、证明等活动经验的基础上讲授的。这一节既是对平行四边形知识的延续和深入,同时也是后面学习正方形等知识的基础,起着承前启后的作用。2. 教法分析与学法指导为了体现新课标的要求,在性质的教学方面,采用直观操作和几何论证相结合的探究式的教学方法,即关注学生学习的结果,更关注他们学习的过程,进一步培养学生的形象思维和逻辑推理能力.在学生的学习方式上,采用动手实验、自主探索与合作交流相结合的方式,使学习过程直观化、形象化。3. 教学程序1)变换图形成概念,2)欣赏图形感受生活,3)猜想论证归纳性质4)应用新知解决问题, 5)交流体会,布置作业4.板书设计:从你的观测点谈这一节课的优点缺点亮点:1.老师语言清晰,镇静的表示了自己的说课内容。 2.给学生安排充分的操作活动及练习时间。 3.学生自我操作过程中探究并归纳出课程重难点。不足:无。 听课人祖胡玛·阿山听课时间2016年4月6日
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