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2017(教科版)年四年级上册科学全册精品课件.ppt

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2017 教科版 四年级 上册 科学 精品 课件
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科学全册课件,教育科学出版社四年级上册,第一章 天气,1、 我们关心天气,翻开课本第2页, 图中显示了哪些天气现象?,想一想,你还知道哪一些天气现象?,,,人,,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,人,一些不常见的天气符号,通常用云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征描述天气。,天气现象分类,,试着完成《知能》第30面“探究起跑线”。,观察活动:今天的天气怎么样,想一想: 你能用什么方法观察天气? 你能从哪些方面描述天气? 今天的天气,适合做哪些事情?,今天的天气对我们的生活有什么影响?,在观察天气时,把影响天气变化的因素联系起来考虑,会帮助我们更好地认识天气。网状图”能使这种联系变得更加清晰。,气泡图:雪天对我们生活的影响,阴天,,,,,,,,,室外上体育课,不能晒被子,不用带伞,多穿衣服,光线较暗, 宜开灯,?,洗衣服 不容易晒干,关节炎 容易发作,气泡图:阴天对我们生活的影响,大雨,,,,,,,,,,发生交通事故,,,,,,穿雨衣,气泡图:大雨对我们生活的影响,常见天气和我们的生活,晴,多云,阴,小 中 大,雨,雪,雷电,雾,风,,防晒,,不要忘了带雨具,,防冻、防压,,防雷击,,不宜参加晨炼注意交通安全,练习,1、天气总是在不断地变化着,它影响着我们的活动,也影响着地球上所有的生物。天气是指我们居住的地区,在某个时间的大气状况。 2、我们通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。,作业,1、我们每天都能感觉到天气带来的变化,天气影响着地球上的一切生物。 2、常见的天气有( )、( )、( )。 3、.我们可以过( )、( )、( )、( ) 和 ( )等天气特征来描述天气。,谢 谢!,谢谢,。,。,2、天气日历,前节知识回顾,1、天气总是在不断地变化着,它影响着我们的活动,也影响着地球上所有的生物。天气是指我们居住的地区,在某个时间的大气状况。 2、我们通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。,生活中常见的天气现象,。,晴,多云,雨,生活中常见的天气现象,晴,多云,雨,沙尘暴,雪,雾,说一说:生活中常见的天气现象,冰雹,,龙卷风,台风,今天天气怎么样,谁能具体说说?,9月1日开学那天又是怎样的天气?,记录着每天的各种天气现象的表格称为天气日历。,天气日历作用: 1、记录和分析气象信息; 2、总结以往的气象规律; 3、预测今后的天气变化……,小 小 气 象 员,小 小 气 象 员,范例:天气日历,一天的天气并不仅仅只有一种,活动:今天的天气日历 室外观察天气5分钟,做好记录,完成作业本。,挑战活动一:,挑战活动一:,日气温变化折线统计图,月气温变化条形统计图,练习,1、记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。在天气日历中要记录日期和时间、云量、降水量,气温、风向和风速。如果有云,还要记录云的类型。观察天气在每天的同一时间、同一地点。 2、云量、降水量、气温、风向和风速是天气的重要特征,是天气中观察的重要数据。,作业,1、记录每天各种天气现象的表格叫做____ 。 2、在我们的天气日历中,一般要记录 ____和___、____和____情况,___、___和 _____。 3、一个月的天气变化___代表这一个季节的气候。 4、常见的天气符号_________,谢 谢!,谢谢,.,.,3、温度与气温,。,,前节知识回顾,1、记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。在天气日历中要记录日期和时间、云量、降水量,气温、风向和风速。如果有云,还要记录云的类型。观察天气在每天的同一时间、同一地点。 2、云量、降水量、气温、风向和风速是天气的重要特征,是天气中观察的重要数据,温度计的使用,温度计的使用,1、认识温度计上的刻度。 2、测量时,要把温度计放在测量环境内2-3 分钟。 3、温度计的液柱稳定时再读数。 4、读数时,视线要与温度计的液柱平行。,注意:,室内外温度,时间: 年 月 日,1、测量室内温度。让学生把温度计放在桌面(或手持于身前)两分钟,读出温度计上的温度,并记录 2、测量室外温度。每组选择室外不同的地点测量气温。记录测得的气温和地点。,(同一时间不同地点),探究,,,室内外温度的比较,,大树旁,,,,,,,,走廊上,,,教室里,,,,,阳光下,,,,1、室内外的温度相同吗?哪儿的温度高? 2、哪一个温度可以反映当地的气温?,,想一想,。,室外阴凉通风处的温度更能反映当地的气温。,同一地点不同时间气温的测量,地点:( ),23℃,28 ℃,32℃,33 ℃,28 ℃,2011年9月15日,日气温变化折线统计图,你能从图中发现什么有价值的信息?,,,,什么时间气温最高?什么时间气温最低? 一天中气温的变化有什么规律吗?,气温数据柱形统计图,清晨 上午 中午 下午 傍晚,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,练习,1、使用温度计时,要等到温度计里的液柱停止上升或下降后,才能读数。 2、气温是指室外阴凉通风地方的温度,这个地方的温度能反映当地气温。 3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量。通常情况下,一天午后2时的气温最高,凌晨气温最低。,作业,1、气温是指 ______地方的温度,_____地方的温度才能反映当地的气温。气温对天气的影响 。 2、测量气温时应该选择___、__的地方。每天 时间、_____地点来测量 3、一天中____气温最高___ 和 ____气温最低。,。,。,风向和风速,,,猜一猜 水见它皱眉,花见它弯腰, 树见它摇头,云见它就跑,前节知识回顾,1、使用温度计时,要等到温度计里的液柱停止上升或下降后,才能读数。 2、气温是指室外阴凉通风地方的温度,这个地方的温度能反映当地气温。 3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量。通常情况下,一天午后2时的气温最高,凌晨气温最低。,.,.,风,风速和风向,风 向,风吹来的方向,北风,东风,东南风,由北向南吹的风,由东向西吹的风,由东南向西北吹的风,风向测量工具:风向标。 风向标的箭头指向的是风吹来的方向。,辨别风向,动手制作风向标,风向标的箭头指向=风吹来的方向,有哪些方法可以用来确定方位?,测量风向:,风 速,风每秒钟行进多少米,风速测量仪器:风速仪。,。,。,零级烟柱直冲天,一级清烟随风偏, 二级轻风吹脸面,三级叶动红旗展, 四级枝摇飞纸片,五级带叶小树摇, 六级举伞步行难,七级迎风走不便, 八级风吹树枝断,九级屋顶飞瓦片, 十级拔树又倒屋,十一、十二级陆上很少见,风之歌,春风吹拂着湖面,台风,在天气日历中我们怎么描述风速的呢?,天气日历: 简化的风速等级,巧妙连线 二级风 举伞步行艰 四级风 微风吹脸面 五级风 枝摇飞纸片 六级风 带叶小树摇 七级风 迎风走不便,,,,,,1、风向是指( )的方向,如:北风、西风、东南风、东北风。 2、风向标是 ( )的仪器。 3、风的速度是以风 ( )来计算。 4、风速仪是( )的仪器。 5、气象学家把风速记为( )等级。,风吹来,测量风向,每秒钟行进多少米,测量风速,13个,这些问题你知道了吗?,练习,1、使用温度计时,要等到温度计里的液柱停止上升或下降后,才能读数。 2、气温是指室外阴凉通风地方的温度,这个地方的温度能反映当地气温。 3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量。通常情况下,一天午后2时的气温最高,凌晨气温最低。,作业,1、风可以可以用 和 来描述。 2、风向是指 的方向。风向可以用 来测量,风向标 所指的方向就是风向。我们一般用 个方位来描述风向。 3、风的速度是以 来计算的。 是测量风速的仪器。气象学家把风速记为 个等级。 4、在我们的天气日历中,可以用简化的风速等级来划分风速。0级无风旗子 ,1级微风旗子 ,2级大风旗子,谢 谢!,谢谢,。,。,降水量的测量,。,。,前节知识回顾,1、使用温度计时,要等到温度计里的液柱停止上升或下降后,才能读数。 2、气温是指室外阴凉通风地方的温度,这个地方的温度能反映当地气温。 3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量。通常情况下,一天午后2时的气温最高,凌晨气温最低。,。,。,5.降水量的测量,。,。,降水是天气的一个重要特征,雨量器:测量降水量的仪器,看一看,.,.,看一看,雨量器原理,。,。,几种简易雨量器,看一看,。,。,1、找一个直筒透明杯(或饮料瓶),高15厘米以上。 2、用尺子在纸条上画好刻度,单位毫米。 3、将纸条竖直粘到杯外面,使纸条0刻度线和杯内底部对齐。,简易雨量器制作步骤,思 考 雨量器的口径大小是否对测量有影响? 用大小不同的雨量器测量降水可以吗?,测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系,看的是雨水在雨量器中的高度。 简易雨量器中没刻度部分可先倒进一些水。,做一做,.,.,降水量等级表,1、用喷水壶模拟降水,记录好时间。 2、把雨量器改在水平桌面,读出刻度。 3、换算成24小时,核对雨量等级。,我们来测量,测一测,.,.,降水量等级表,测一测,.,.,80 70 60 50 40 30 20 10 0,11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 日期(日),我们的降水量柱状图,绘一绘,练习,1、降水是天气的一个基本特征,测量记录降水量的单位是毫米。 2、降水的形式很多,常见的有雨、雪、冰雹、雾等。 3、雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水,容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。气象学家根据一天(24小时)的降水量确定下雨等级。如(小于10毫米)是小雨,10~25毫米是(中雨),25~50毫米是(大雨),50~100毫米是(暴雨),100~250毫米是(大暴雨),大于250毫米是(特大暴雨)。,作业,1、降水是天气的一个基本特征,测量记录降水量的单位是 。 2、降水的形式很多,常见的有 、 、 等。 3、 是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水,容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器,谢 谢!,谢谢,。,。,云的观测,。,。,1、降水是天气的一个基本特征,测量记录降水量的单位是毫米。 2、降水的形式很多,常见的有雨、雪、冰雹、雾等。 3、雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水,容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。气象学家根据一天(24小时)的降水量确定下雨等级。如(小于10毫米)是小雨,10~25毫米是(中雨),25~50毫米是(大雨),50~100毫米是(暴雨),100~250毫米是(大暴雨),大于250毫米是(特大暴雨)。,前节知识回顾,云知识气泡图,云是由悬浮在大气中千千万万的小水滴或冰晶组成的的可见聚合体。,1、什么是云,2、云的观测有什么意义,云的生成,外形特征,量的多少,分布及其演变,不仅反映了当时大气的运动、稳定程度和水汽状况,而且也是预示未来天气变化的重要征兆之一。,观察云,晴天:无云或云量少(太阳总能看见) 多云:云量较多(太阳时常可见) 阴天:云量很多(很难见到太阳),天气,,云量的多少,把天空当做一个圆,看看云在天空中所占的多少,多云,阴天,晴 天,晴 天,多 云,多 云,阴 天,阴 天,云一般分为三类:,层云、积云、卷云,靠近地球表面形成的扁平状云。,层云:,积云:,卷云:,高于层云,看上去像棉花堆一样的云。,纤细的羽状云,只有在温度非常低的高空 才能形成。所以卷云是由微小的冰晶组成 的。,分类依据:,云的高度和形状。,各种云的特点及与天气的关系,像羽毛像绫纱,最高,阳光可以透过它照到地面,天气晴朗,像棉花团,2000米左右,在天空映着温和的阳光,像毛玻璃,低,它向前推进,天气将转阴,布满天空,更低,雨雪就开始下降,形成高大的云山,更低,马上就会下暴雨,云的分类,卷云:在高空像羽毛像绫纱,积云:像棉花团,积雨云:高大云山,马上就会下暴雨。,层云:扁平层状云,通常是灰色,覆盖不部 分甚至整个天空,雨层云:布满天空,大小雨雪就开始下降。,练习,1、云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的,云可以看作是天上的雾。 2、根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天。云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同的天气。(详见书本) 3、气象学家在对云进行描述时,通常把云分成三类:积云、层云和卷云。靠近地球表面形成的扁平状云是层云,看上去像棉花堆一样的云叫积云,纤细的雨状云是卷云。 4、靠近地球表面的扁平层状云是层云,它通常是灰色的。层云变厚,就是雨层云,将会出现毛毛雨、大雨或雪。 5、人们根据云量的多少区分晴天、多云、阴天。我们把天空当成一个圆面,平均分成四份,把看到的运量填充到这个圆面内,如果运量不超过圆面的四分之一,就是晴天;如果运量不超过四分之三,就是多云;如果运量超过四分之三或覆盖了整个圆面,就是阴天。 6、高于云层,看上去像棉花堆一样的云叫做积云。积云发展成积雨云,形成雷阵雨。(天上城堡云,地上雷雨临) 7、纤细的羽状云是卷云,卷云是由微小的冰晶组成,作业,1、云实际上是由无数的 ( )或( )组成的,云可以看作是天上的雾。 2、根据云量的多少,天气课分为 ( 、 和 )。云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同的天气。 3、不同的天气状况怎样划分呢?一种简单的方法是:把天空当做一个圆,平均分成( )份,云占( )份是晴天,占( )是多云,占( )是阴天。 4、气象学家把云分成三类:( 、 和 )。 5、靠近地球表面的扁平层状云是( ),它通常是( )的。层云变厚,就是 ( ),将会出现( 、 或 )。 6、高于云层,看上去像棉花堆一样的云叫做( )。积云通常和( ) 天气相联系,但积云发展成( ),形成( )。 7、纤细的羽状云是 ( ),卷云只有在温度非常低的高空才能形成。卷云是由( )组成。,谢 谢!,谢谢,。,。,总结我们的天气观察,前节知识回顾,1、云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的,云可以看作是天上的雾。 2、根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天。云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同的天气。(详见书本) 3、气象学家在对云进行描述时,通常把云分成三类:积云、层云和卷云。靠近地球表面形成的扁平状云是层云,看上去像棉花堆一样的云叫积云,纤细的雨状云是卷云。 4、靠近地球表面的扁平层状云是层云,它通常是灰色的。层云变厚,就是雨层云,将会出现毛毛雨、大雨或雪。 5、人们根据云量的多少区分晴天、多云、阴天。我们把天空当成一个圆面,平均分成四份,把看到的运量填充到这个圆面内,如果运量不超过圆面的四分之一,就是晴天;如果运量不超过四分之三,就是多云;如果运量超过四分之三或覆盖了整个圆面,就是阴天。 6、高于云层,看上去像棉花堆一样的云叫做积云。积云发展成积雨云,形成雷阵雨。(天上城堡云,地上雷雨临) 7、纤细的羽状云是卷云,卷云是由微小的冰晶组成,,,总结 天气观察,,降雨量,,,,,,,,,,风向风速,气温,,,,,云量,,,,,1、整理、总结和分析记录的天气信息。 2、认识天气的某些特征。 3、了解天气变化的一些规律。,总结天气观察,方案一:用自己记录的天气月历,分小组分别统计,方案二:用老师提供的样本数据,分项统计,天气月历样本数据,统计气温数据,气温统计表,分析云量的变化,云的统计表,有多少天是晴天?多少天是阴天或多云? 哪种天气最多?哪种天气最少? 哪种类型的云最常见?哪种类型的云最少见?,分析风向和风速的变化,风的统计,这段时间里刮风的天气多吗? 通常刮大风还是微风? 主要刮哪个方向的风?,分析降水量的变化,每周的降水总量,这一季节的降水量有什么特点?,绘制降水量变化的柱状图,,降水量 (毫米),100 90 80 70 60 50 40 30 20 10,分析降水量的变化,综合分析,小小气象员播报厅,怎样描述这段时间的天气变化?,这一段时间里的气温、降水量、风和云量给我们的生活带来了什么影响?,绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com,练习,1、对天气信息进行整理、总结和分析,可以帮助我们认识天气的某些特征,了解天气变化的一些规律。 2、一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。 3、动植物也能预报天气,如:(1)松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开,相反,如果松果的鳞片紧闭,则表示即将下雨。(2)蜻蜓要下雨时会低飞。(3)蚂蚁要下雨时会搬家。,作业,1、对天气信息进行整理、总结和分析,可以帮助我们认识天气的( ),了解天气变化的一些( )。 2、一个月的天气变化( )代表这一年的气候特点。,谢 谢!,谢谢,。,。,第二单元 溶解,。,。,水能溶解一些物质,第一节,。,。,1、什么是溶解? 2、你能用上溶解说一两句话吗?,,,没放入水中的食盐是什么样的呢?,,,实验器材:烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水,1、取一平匙盐,放在烧杯的水中观察。 2、轻轻的搅拌几下后观察。 3、再搅拌一会儿,静置,观察。,食盐在水中……,,,沙子在水中……,1、没放入水中的沙子是什么样的呢? 2、取一平匙沙子,放在烧杯的水中观察。 3、轻轻的搅拌几下后观察。 4、再搅拌一会儿,静置,观察。,实验器材:烧杯、小勺、玻璃棒、沙子、水,,,,,面粉在水中……,1、取一小匙面粉,放入盛水的玻璃杯内,观察。 2、用玻璃棒轻轻搅拌,观察。 3、把它放置一会儿,观察。,。,。,1、把面粉放在水里,观察: 与沙+水比较 与盐+水比较 请问:更像前者还是后者? 2、然后搅拌,观察: 与沙+水比较 与盐+水比较 请问:更像前者还是后者? 3、静置一会后,观察: 与沙+水比较 与盐+水比较 请问:更像前者还是后者?,.,.,请问:面粉在水中溶解了吗?,。,。,过滤实验,1、把滤纸对折两次后,沿一条边打开,放入漏斗。 2、让漏斗下端的管口靠近烧杯内壁。 3、略倾斜玻璃棒,一端对着三层滤纸,沿着玻璃棒慢慢导流液体进入漏斗。,.,.,过滤食盐和水、沙和水、面粉和水的混合物,.,.,食盐、沙、面粉在水中的比较,现在你认为:面粉溶解了吗?,。,。,溶 解,,2、没有沉淀 不能用过滤方法分离,1、在水中看不到颗粒 在水中均匀分布,练习,1、溶解的特征:物质在水中化成了肉眼看不见的微粒,均匀分布在水中,并且不能用沉淀或过滤的方法分离出来。 2、过滤实验中用到的器材有:铁架台、漏斗、过滤纸、搅拌棒、烧杯。 3、做过滤实验时要注意“一贴、两低、三靠”。 一贴:滤纸紧贴漏斗内壁。两低:滤纸低于漏斗边缘,滤液低于滤纸边缘。三靠:倾倒滤液的烧杯紧靠搅拌棒,搅拌棒紧靠三层滤纸,漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。,作业,1.溶解的特征: 物质在水中化成了( )的微粒,( )的分布在水中,溶解不能用( )或( )的方法分离出来。 2、过滤实验中用到的器材有:(____、____、_____、_____、____)。,谢 谢!,谢谢,。,。,物质在水中是怎样溶解的,2,前节知识回顾,1、溶解的特征:物质在水中化成了肉眼看不见的微粒,均匀分布在水中,并且不能用沉淀或过滤的方法分离出来。 2、过滤实验中用到的器材有:铁架台、漏斗、过滤纸、搅拌棒、烧杯。 3、做过滤实验时要注意“一贴、两低、三靠”。 一贴:滤纸紧贴漏斗内壁。两低:滤纸低于漏斗边缘,滤液低于滤纸边缘。三靠:倾倒滤液的烧杯紧靠搅拌棒,搅拌棒紧靠三层滤纸,漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。,食盐,沙子,面粉,现象,结论,慢慢变小,最后消失。,沉到底部 (在水中沉淀),水中有小颗粒,底部有沉淀,溶解,不溶解,不溶解,小实验,,.,,,,过滤的方法,烧杯,,,,漏斗,铁架台,,,玻璃棒,小小注意,做过滤实验时要注意“一贴、两低、三靠”。 一贴:滤纸紧贴漏斗内壁。 两低:滤纸低于漏斗边缘,滤液低于滤纸边缘。 三靠:倾倒滤液的烧杯紧靠搅拌棒,搅拌棒紧靠三层滤纸,漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。,食盐,面粉,沙子,能否看到颗粒,分布是否均匀,是否有沉淀出现,能用过滤的方法分离吗,是否溶解,否,有,有,是,无,无,无,有,有,不能,能,能,溶解,不溶解,不溶解,食盐,面粉,沙子,能否看到颗粒,分布是否均匀,是否有沉淀出现,能用过滤的方法分 离吗,是否溶解,否,有,有,是,无,无,无,有,有,不能,能,能,溶解,不溶解,不溶解,高锰酸钾,否,是,无,不能,溶解,溶 解,,2、没有沉淀 不能用过滤方法分离,1、在水中看不到颗粒 在水中均匀分布,练习,1、高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒,常被用来消毒和防腐,但不能用手直接取,需要用小匙来取。 2、高锰酸钾进入水中时的状态:极少数溶解,沉入水底。轻轻摇晃杯子以后:水底的高锰酸钾减少了,杯中的液体变成紫色。充分搅拌高锰酸钾后:全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。 3、观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有:颗粒大小的变化、在水中是否均匀分布、是否有沉定、能否用过滤的方法分离。,作业,1.高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒,常被用来____和____,但不能用 ____直接取,需要用____来取。 2.物质在水中是否溶解,我们如何观察和区别? 答:______________________.,谢 谢!,谢谢,。,。,液体之间的溶解现象,前节知识回顾,1、高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒,常被用来消毒和防腐,但不能用手直接取,需要用小匙来取。 2、高锰酸钾进入水中时的状态:极少数溶解,沉入水底。轻轻摇晃杯子以后:水底的高锰酸钾减少了,杯中的液体变成紫色。充分搅拌高锰酸钾后:全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。 3、观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有:颗粒大小的变化、在水中是否均匀分布、是否有沉定、能否用过滤的方法分离。,.,.,食盐、高锰酸钾这些固体在水中溶解了。形成均匀、透明、稳定的溶液。,液体也能像食盐、高锰酸钾那样溶解在水中吗?,洗发液能溶解在水中吗,取一小匙洗发液,慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。 观察洗发液是怎样进入水中的。 它们在水中是飘浮还是下沉的? 它们在水中是怎样扩散的? 先轻轻搅拌,观察有什么现象? 再充分搅拌,继续观察:洗发液在水中溶解了吗?,猜测:洗发液能溶解在水中吗,。,。,洗发液能溶解在水中吗,.,.,醋、酒精和食用油能溶解在水中吗,在三个试管中,各盛入约10-15毫升的水。 分别往试管中加入1-2毫升的醋、酒精和食用油。 充分振荡后,静置一会儿。 观察、描述这三种物质在水中的变化。,。,。,胶水、醋、酒精和食用油能溶解在水中吗,.,.,在食用油和水的混合物中加入少量的洗涤剂。 充分震荡,观察现象。想想这说明了什么?,拓展活动:加少量的洗涤剂,练习,1、胶水或洗发液进入水中状态:先浮在水面,再下沉,然后一缕缕的扩散,轻轻搅拌部分溶解,充分搅拌全部溶解,最后变成胶水或洗发液溶液。把食用油加入水中,食用油会上浮,说明食用油不溶解于水,在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精,振荡后,食用油溶解,这说明食用油溶解在洗洁精中。 2、食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中,形成了透明、稳定的溶液,沙、面粉、食用油不能溶解在水中,形成的是混合物。,作业,1.__、___、___、___、___、___、___都能溶解在水中,形成了透明、稳定的 。 2.___、___、___ 不能溶解在水中,形成的是 。,谢 谢!,谢谢,。,。,不同物质在水中的溶解能力,4,前节知识回顾,1、胶水或洗发液进入水中状态:先浮在水面,再下沉,然后一缕缕的扩散,轻轻搅拌部分溶解,充分搅拌全部溶解,最后变成胶水或洗发液溶液。把食用油加入水中,食用油会上浮,说明食用油不溶解于水,在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精,振荡后,食用油溶解,这说明食用油溶解在洗洁精中。 2、食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中,形成了透明、稳定的溶液,沙、面粉、食用油不能溶解在水中,形成的是混合物。,.,.,猜猜:在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强?,食盐和小苏打在水中的溶解能力,讨论:这个实验怎样做才比较公平?,实 验 计 划,实验主题:食盐和小苏打在水中的溶解能力比较 我的猜测:…… 实验类型:对比实验 相同条件:同样多的水、每份食盐和小苏打数量一样, 同时进行搅拌。 改变条件:分别放入食盐和小苏打 实验方法:每次加入水中的食盐和小苏打数量一样多, 等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入 第二份。直到不能溶解了,再进行比较。.,.,.,食盐和小苏打在水中的溶解能力,,水50毫升,食盐和小苏打各20克,每2克一份事先分好。 思考:若将食盐和小苏打以份为单位,投入水中,当某一份未能溶解,那溶解的份数如何取舍?,.,.,食盐和小苏打在水中的溶解能力,不同的物质在水中的溶解能力是不同的。,.,.,这些现象说明了什么?,.,.,气体在水中的溶解能力,1、观察注射器里的液体 2、往外拉注射器的活塞,观察观察注射器里的液体 3、往里推注射器的活塞,观察观察注射器里的液体,。,。,气体在水中的溶解能力,往外拉注射器的活塞,观察观察注射器里的液体 往里推注射器的活塞,观察观察注射器里的液体,。,。,如何比较食盐、小苏打在水中的溶解度?,拓展资料:,要比较食盐小苏打溶解能力大小需控制的变量为:,相同温度,相同质量的溶剂,达到饱和状态,比较溶解的质量多少,,,100g溶剂,单位(克),小苏打,食盐、小苏打在水中的溶解度,练习,1、轻轻开启一瓶汽水,用注射器吸出约1/3管汽水,再用橡皮帽封住管口,向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大,变多了,向里推注射器活塞,看到注射器里的气泡变小,变少了。不同物质在水中的溶解能力是不同的,食盐的溶解能力比小苏打强。汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解了二氧化碳。 2、水能溶解固体、液体,还能少量的溶解氧气、二氧化碳。水中的动植物是靠溶解在水中的氧气呼吸的。,作业,1.不同的物质在水中的溶解能力是 (),食盐在水中的溶解能力比小苏打要()。 2.水除了能溶解()和()之外,还能少量地溶解 ( 、 ) 等 。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的()进行呼吸的。 3.汽水中的气体是通过()或 ()溶解的,所以瓶一打开,气体就冒出来了。,谢 谢!,谢谢,,,溶解的快与慢,5,前节知识回顾,1、轻轻开启一瓶汽水,用注射器吸出约1/3管汽水,再用橡皮帽封住管口,向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大,变多了,向里推注射器活塞,看到注射器里的气泡变小,变少了。不同物质在水中的溶解能力是不同的,食盐的溶解能力比小苏打强。汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解了二氧化碳。 2、水能溶解固体、液体,还能少量的溶解氧气、二氧化碳。水中的动植物是靠溶解在水中的氧气呼吸的。,.,.,物质在水中溶解后有什么特征?,1、物质均匀地稳定地分散在水中 2、不会自行沉降 3、不拿 用过滤的方法分离,你认为怎样才能加快溶解?,.,.,哪一个溶解得快,.,.,哪一个溶解得快,.,.,有哪些方法可以加快溶解? 怎样选择实验材料? 用多少水进行实验? 怎样做水果糖溶解快与慢的对比? 怎样计时?怎样进行实验和记录? 怎样对实验结果做出解释?,加快水果糖溶解的研究,。,。,加快水果糖溶解的研究,练习,1、轻轻开启一瓶汽水,用注射器吸出约1/3管汽水,再用橡皮帽封住管口,向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大,变多了,向里推注射器活塞,看到注射器里的气泡变小,变少了。不同物质在水中的溶解能力是不同的,食盐的溶解能力比小苏打强。汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解了二氧化碳。 2、水能溶解固体、液体,还能少量的溶解氧气、二氧化碳。水中的动植物是靠溶解在水中的氧气呼吸的。 3、碾碎、加热、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。,作业,1.不同的物质在水中的溶解能力是 (),食盐在水中的溶解能力比小苏打要()。 2.水除了能溶解()和 ()之外,还能少量地溶解 ( 、 ) 等 。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的 进行呼吸的。 3.汽水中的气体是通过() 或 () 溶解的,所以瓶一打开,气体就冒出来了。 4、( 、 、 )的方法可以加快溶解。,谢 谢!,谢谢,。,。,100毫升水能溶解多少克食盐,6,前节知识回顾,1、轻轻开启一瓶汽水,用注射器吸出约1/3管汽水,再用橡皮帽封住管口,向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大,变多了,向里推注射器活塞,看到注射器里的气泡变小,变少了。不同物质在水中的溶解能力是不同的,食盐的溶解能力比小苏打强。汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解了二氧化碳。 2、水能溶解固体、液体,还能少量的溶解氧气、二氧化碳。水中的动植物是靠溶解在水中的氧气呼吸的。 3、碾碎、加热、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解,。,。,提出问题,1、要研究这个问题该怎样做实验呢?要注意什题? 2、大小不同的杯子里溶解的食盐一样多吗? 3、第二勺盐应该什么时候加?第三勺呢? 4、什么时候就应该停止加盐了? 5、怎样知道食盐完全溶解了?,.,.,,观察思考,1、往盛水的烧杯里加1小勺盐,搅拌,看到什么? 2、再加1小勺盐搅拌,它还会溶解吗? 3、如果不停地往这杯水里加盐、搅拌会怎样? 4、分析: A、食盐在一杯水中溶解是有没有限度? B、怎样判断不能溶解了? C、如果水量不一样,那溶解的食盐数量会不会发 生变化?,,,.,.,100毫升水能溶解多少克食盐的研究计划,.,.,方法一:先把盐一份2克分好,再一份一份的加入水中,直到不能溶解为止,算一算加了几份盐,就可以得知多少克了。或发给小组40克盐,平均分成20份,每份约2克。 方法二:平勺定量法。就是用小勺盛一勺盐,用牙签或玻璃棒刮去多余的盐,称量一平勺的盐质量,加多少勺盐就知道加了多少克了。(易操作,但刮的力度、深浅会不同,还有将盐洒出等问题。) 方法三:用天平称量盛有100毫升水的烧杯的质量,记为A克;实验时,只需向水中加盐,加到盐不能溶解为止,再称出总质量,记为B克。那么加入盐的质量就为B-A克。(比较严谨,但加盐无限制,如果一下子加了很多,过量了,误差就大了。),活动小建议,。,。,各组实验结果统计表,从这些数据中你能发现什么?,在一定温度下,一定量的水里能溶解的食盐的量是一定的。 100毫升水大约能溶解30多克食盐。,。,。,100毫升水约能溶解多少克糖? 100毫升水约能溶解多少克味精?,拓展实验:,练习,1、碾碎、加热、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。 2、在100毫升水中,食盐溶解的量是有限度的,大约是36克。 3、溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。,作业,1.( 、 、 )的方法可以加快溶解。 2、 在100毫升水中,食盐溶解的量是 () 的,大约是()。 3、溶解在水中的食盐能用 () 的方法把食盐和水分离出来,谢 谢!,谢谢,,,分离食盐与水的方法,7,前节知识回顾,1、碾碎、加热、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。 2、在100毫升水中,食盐溶解的量是有限度的,大约是36克。 3、溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。,.,.,观察:上一节课留下来的浓盐水,用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个记号,然后一点一点地加水,使杯子里的食盐恰好全部溶解。,有办法使杯底的盐继续溶解吗?,思考:为什么杯底会有盐呢?,.,.,,把杯子放在窗台上让水蒸发,当杯子里的水面降到原来的刻度时,已经溶解的食盐会怎样? 如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少,直到水全部被蒸发掉,原先溶解在水里的食盐会怎样?食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里?,.,.,浓盐水加热蒸发实验,.,.,.,.,浓盐水加热蒸发实验,也可用铁片或铁勺做蒸发实验,。,。,蒸发皿中的白色颗粒,用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、颜色、颗粒大小,并和食盐进行比较。,.,.,我们的发现: 盐能够溶解在水中,也能从水中分离出来。,课外探究: 1、盐的这一特点在生活中有什么应用? 2、糖、味精、高锰酸钾会不会这样?,.,.,各组实验结果统计表,从这些数据中你能发现什么? 在一定温度下,一定量的水里能溶解的食盐的量是一定的。 100毫升水大约能溶解30多克食盐。,,练习,1、给杯子中的盐水加热,可以分离食盐和水,需要的材料有:蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架、火柴、湿抹布。 2、酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分,外焰的温度最高,内焰其次,焰心的温度最低。 3、点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴,决不能用燃着的酒精灯对火。加热完毕需要熄火时,可用灯帽盖灭,盖灭时需再重盖一次,以避免以后使用时灯帽打不开,绝对禁止用嘴吹灭火!酒精是容易挥发和燃烧的液体,万一有洒出的酒精在灯外燃烧,不要惊慌,可用湿抹布或沙土扑灭。 3、盐能够溶解在水中,也能从水中分离出来,人们就是利用了盐的这个特点,把海水引进盐田,用太阳的热量使海水中的水分蒸发,最后析出盐的结晶。,作业,1.给的盐水 ,可以分离食盐和水,需要的材料有: 、 、 、 、 、 。 2.酒精灯的火焰分为 、 、 三个部分, 的温度最高, 其次, 的温度最低。 3.使用酒精灯时应注意什么? 答: 4.盐能够溶解在水中,也能从水中分离出来,人们就是利用了盐的这个特点,把海水引进盐田,用 使海水中的水分蒸发,最后析出盐的结晶。,谢 谢!,谢谢,。,。,第三单元 声音,。,。,听听声音,吴栋才制作,1,1、这是什么物体发出的声音?请你模仿一下。 2、这些声音,你都喜欢吗?为什么? 不都喜欢。因为有的声音好听,有的声音不好听。 3、日常生活中,你还听到过哪些很独 特的声音?,,A,B,C,D,E,F,G,H,点击声音,听一听 想一想,.,.,音叉,音叉是一种发声仪器 用途:调试乐器,测试音高,结构(3部分组成): 带柄的U型金属叉, 放大音量用的木盒, 橡胶锤,.,.,音叉上有字母和数字,字母代表的是音调,数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。,。,。,比较这两种音叉发出的声音有什么不同?不同大小的力敲同一个音叉声音有什么不同?试用高,低,强,弱对这些声音进行描述。,竖起耳朵听,实验1,。,。,我们听到的声音,实验2,实验材料: 3只铁钉图片,实验步骤: 1,用一旁的铁钉先后敲击大,中,小三只悬挂的铁钉 2,实验保持安静,仔细听不同铁钉发出的声音,比较不同 4,记录在本上作业 5,轻轻敲击大铁钉,重一点敲击大铁钉子,找出不同,记录在作业本上,实验记录表,,音高不变,声音更强, 持续时间更长,声音比中铁钉高,时间更短,声音比大铁钉高,时间短,声音清脆,持续时间长,同上,同上,判断,1,敲击大小不同的两支音叉,小的发出的声音高。 (),2用不同的力敲击同一支音叉,声音的高低会发生变化。 (),3音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发生仪器。 (),√,√,√,我们也能制造声音,它们能发出声音吗?试试看!,固体 液体 气体,。,。,听听声音,.,。,你能把这些声音分成二类吗?,人活动时发出的,,自然发出的,科学观察(听)记录表,敢挑战吗,你能做出一个强音,一个弱音吗? 提示:可自选教室内任何可用的器具。,声音有强弱之分。,第一关,现在有一架飞机正在天空中飞行, 听声音,它是:( ) A.从远到近 B.从近到远 C.从远到近再到远,声音有远近之分。,,第二关,你能按从高音到低音的顺序给 下面的杯子排排队吗?,声音有高低之分,第三关,声音有强弱之分。,声音有远近之分。,声音有高低之分。,大千世界才有千变万化的声音。,练习,1、音叉是一种发声仪器 ,用来调试乐器和测试音高。 2、敲击大小不同的两支音叉,小音叉发出的声音高,大音叉发出的声音低,作业,1.我们周围的声音在( 、 、 )等方面有着不同的特点。 2.音叉是一种 ,用来 和 。音叉上的字母代表( ),数字代表( )。 3.敲击大小不同的两支音叉,小音叉发出的声音( ),大音叉发出的声音( )。,谢 谢!,谢谢,.,.,,声音是怎样产生的,前节知识回顾,,1、音叉是一种发声仪器 ,用来调试乐器和测试音高。 2、敲击大小不同的两支音叉,小音叉发出的声音高,大音叉发出的声音低,。,。,听听下面的声音……,。,。,声音是怎样产生的呢?,。,。,用什么方法使下列物体发出声音呢?,。,。,。,实验相关注意,1.制造声音时不易用力过猛损坏器材,控制好声音的大小。 2.注意观察每种物体发声时的现象,比一比谁的发现最多,并总结出结论。 3.注意小组分工,同学做实验时,其他小组成员注意观察记录。,.,.,。,制造声音,猜想原因,.,.,。,汇报交流,实验器材和方案: 实验现象:,.,.,。,有声音,敲击,拍打,没有声音,用力按,用力压,为什么会这样,.,.,。,有声音,拨动,拍打,没有声音,用力弯曲,为什么用力弯曲会没有声音呢,.,.,。,有声音,拨动,……,没有声音,用力拉,为什么用力拉没有声音,轻轻拨动却有声音,。,。,比较,,不发声时:___________,发声时: ___________________,.,.,比较,,不发声时:_________,发声时:_________,。,。,.,比较,,不发声时:,发声时:,.,.,.,,振动,声音,.,.,.,振动停止,没有声音,,,,.,什么地方在振动?,什么地方在振动?,,,.,吉他什么地方在振动?,,,.,蜜蜂,苍蝇,在飞舞时如何发出“嗡嗡”声吗?,练习,。,1、一个物体在力的作用下,不断重复地做往返运动,这种运动称为振动。 2、声音是由物体振动产生的。(物体受到外力作用不一定发出声音,只有让它振动才行。如果停止振动声音就会马上停止。) 3、用击打过的音叉轻轻接触水面,水面会产生波纹,这说明音叉振动了。,作业,,。,1.溶解的特征:物质在水中化成了 的微粒, 的分布在水中,溶解不能用 或 的方法分离出来。 第2课 1.高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒,常被用来 和 ,但不能用 直接取,需要用 来取。2.物质在水中是否溶解,我们如何观察和区别?,谢 谢!,谢谢,,,3、声音的变化,前节知识回顾,。,1、一个物体在力的作用下,不断重复地做往返运动,这种运动称为振动。 2、声音是由物体振动产生的。(物体受到外力作用不一定发出声音,只有让它振动才行。如果停止振动声音就会马上停止。) 3、用击打过的音叉轻轻接触水面,水面会产生波纹,这说明音叉振动了。,。,。,,,振动幅度,,,。,观察比较声音强弱的变化,1、轻轻拨动尺子 2、用力拨动尺子,*观察声音的强弱,以及振动的幅度,,,。,观察比较声音强弱变化,,,。,声音的强弱可以用音量来描述。 振动幅度越大,声音越强; 振动幅度越小,声音越弱。 音量的单位:分贝(dB),,,。,观察比较声音高低的变化,用铅笔或小木棒敲击杯口,预测他们发出的声音会有什么变化?,1,2,4,,*学会用高、较高、较低、低来描述,,,。,观察比较水杯声音高低变化,,,。,拨动像皮筋,,,,,,,绷紧,放松,,,。,,,,振动快,,,。,,,,振动慢,,,。,声音的高低可以用音高来描述, 音高是描述物体振动快慢的一个量。 物体振动的越快,发出的声音就越高; 物体振动的越慢,发出的声音就越低。 音高的单位:赫兹(Hz),练习,,。,1、声音的强弱可以用音量来描述,它的单位是分贝。声音的高低可以用音高来描述,它的单位是赫兹。 2、音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大,声音越强;振动幅度越小,声音越弱。 3、音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快,发出的声音就越高;振动越慢,发出的声音就越低。 4、敲击水量不同的玻璃杯,水越少声音越高,水越多声音越低。用相同的力拨弹橡皮筋时,皮筋越紧,声音越高;皮筋越松,声音越低。用相同的力拨动琴弦时,琴弦越细,声音越高;琴弦越粗,声音越低。用相同的力击打长短不同钉子时,钉子越短发出的声音越高,钉子越长发出的声音越低。,作业,,。,1.声音的强弱可以用()来描述。声音的高低可以用 ()来描述。 2.音量是由物体振动的 () 决定的。振动幅度越大,声音越 ();振动幅度越小,声音越 ()。3.音高是由物体振动的 ()决定的。振动越快,发出的声音就越 ;振动越慢,发出的声音就越 () , 4.敲击水量不同的玻璃杯,水越少声音越 (),水越多声音越 。 5.拨弹橡皮筋时, 皮筋越紧,声音越 ;皮筋越松,声音越 () 。,谢 谢!,谢谢,.,.,4 探索尺子的音高变化,前节知识回顾,,。,1、声音的强弱可以用音量来描述,它的单位是分贝。声音的高低可以用音高来描述,它的单位是赫兹。 2、音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大,声音越强;振动幅度越小,声音越弱。 3、音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快,发出的声音就越高;振动越慢,发出的声音就越低。 4、敲击水量不同的玻璃杯,水越少声音越高,水越多声音越低。用相同的力拨弹橡皮筋时,皮筋越紧,声音越高;皮筋越松,声音越低。用相同的力拨动琴弦时,琴弦越细,声音越高;琴弦越粗,声音越低。用相同的力击打长短不同钉子时,钉子越短发出的声音越高,钉子越长发出的声音越低。,,,想一想,1、尺子有声音吗? 2、如果有,它的声音从哪 里来 3、它的声音会发生变化吗?,。,。,做一做,拿出一把尺子如左图放在桌边,先将尺子伸出8cm,拨动尺子,你看到了什么,听到了什么?,将尺子伸出12cm,将尺子伸出16cm,将尺子伸出20cm,都用相同的力拨动,仔细观察,,。,音高用高、较高、较低、低来描述,振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。,,,。,音高变化柱状图,练习,1、声音的强弱可以用音量来描述,它的单位是分贝。声音的高低可以用音高来描述,它的单位是赫兹。 2、音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大,声音越强;振动幅度越小,声音越弱。 3、音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快,发出的声音就越高;振动越慢,发出的声音就越低。 4、当橡皮筋拉得一样长短时,用力拨橡皮筋,声音强,轻轻拨,声音弱 。新 课 标 第 一 网 5、尺子伸出桌面越短发出的声音越高;尺子伸出桌面越长发出的声音越低。,作业,1.在拨动尺子时,改变尺子伸出桌面的长度,尺子振动时发出的音高 改变 ,因为尺子振动的 改变了。 2.尺子伸出桌面越短,发出的声音越 ;尺子伸出桌面越长, 发出的声音越 。,谢 谢!,谢谢,。,。,声音的传播,5,前节知识回顾,1、声音的强弱可以用音量来描述,它的单位是分贝。声音的高低可以用音高来描述,它的单位是赫兹。 2、音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大,声音越强;振动幅度越小,声音越弱。 3、音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快,发出的声音就越高;振动越慢,发出的声音就越低。 4、当橡皮筋拉得一样长短时,用力拨橡皮筋,声音强,轻轻拨,声音弱 。新 课 标 第 一 网 5、尺子伸出桌面越短发出的声音越高;尺子伸出桌面越长发出的声音越低。,声音的强弱用 来描述,振动 越 大,声音越 ,振动 越小,声音越 。,音量,幅度,强,幅度,弱,声音的高低用 来描述,振动越快, 声音越 ,振动越慢,声音越 。,音高,高,低。,流水潺潺,海浪彭湃,琴声悠悠,飞机轰鸣,汽车鸣笛,声现象,震动物体与声波,。,。,用击打过的音叉接触水面 可以看到音叉的震动引起水的波动,,,.,.,,与水波相似,音叉振动使得它周围的空气也像水似的,产生波动,并向四周传播,称之为声波。即:声音是以声波的形式向四周传播的。,水中的鱼会被岸上的说话声吓跑,声音能在液体中传播,渔民利用电子发声器捕鱼,声音能在固体中传播。,耳朵在离开桌面一点和紧贴桌面上,听到轻叩桌面的声音相同吗?,综上所示:声音的传播需要介质,它可以在气体、液体、固体中传播,真空不能传声。,.,.,.,.,声音以波的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体 产生振动,声音就是这样通过各种物质,从一个地方 传播到另一个地方的。,传播速度:,固体>液体>气体,练习,1、声音以波的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另一个地方的。 2、声音能在固体、液体、气体中传播,不同物体中传播声音的本领不同,声音不能在真空中传播。 3、空气是传播声音的重要物质。在月球上,由于没有空气,即没有可以传播振动的物质,两个人即使相隔不远,也听不到到声音、不能互相通话 ,必须要使用无线电设备。,作业,1.声音以 () 的形式传播,当声波遇到物体时,会使 物体产生 () ,声音就是这样通过各种物质, 从 () 的。 2.声音在不同物体中传播的情况是 ()。在铝箔、木尺、棉线、尼龙绳中,() 的传声效果最好。 3.空气是传播声音的重要物质,在真空的环境中 () 声音。 4.在月球上,由于(),即没有可以传播振动的物质,两个人即使相隔不远,也 () ,必须要使用无线电设备。,谢 谢!,谢谢,。,。,我们是怎样听到声音的,6,前节知识回顾,,1、声音以波的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另一个地方的。 2、声音能在固体、液体、气体中传播,不同物体中传播声音的本领不同,声音不能在真空中传播。 3、空气是传播声音的重要物质。在月球上,由于没有空气,即没有可以传播振动的物质,两个人即使相隔不远,也听不到到声音、不能互相通话 ,必须要使用无线电设备。,,,。,。,。,。,二、耳朵感知声音的基本过程,,,。,外界声音→鼓膜振动→听小骨放大及其他组织(半规管→前庭→耳蜗)→听觉神经→ 大脑神经中枢 非先天性耳聋的类型有: ⑴神经损坏; ⑵传导障碍。,。,。,。,。,。,。一个振动的物体会使它周围的空气发生振动,振动的空气到达我们的耳朵,引起鼓膜的振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳,引起液体的振动,液体的振动刺激听觉神经——产生了信号,大脑接受了听觉神经传过来的信号,我们便感受到了声音,四、骨传声,声音通过头骨、颌骨、牙齿等也能传到听觉神经,引起听觉,这种声音的传导方式叫骨传声。,五、双耳效应和立体声,利用双耳效应,人们可以准确地判断声音的方位。,练习,1、我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。能将声波转化为振动的是耳朵中的鼓膜。鼓膜很薄很有弹性,即使是很轻的声音,它都会产生振动。 2、一个振动的物体会使它周围的空气发生振动,振动的空气到达我们的耳朵,引起鼓膜的振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳,引起液体的振动,液体的振动刺激听觉神经——产生了信号,大脑接受了听觉神经传过来的信号,我们便感受到了声音,作业,1.我们的耳朵可分为 、 、 。外耳的 把收集到的声音通过 传到鼓膜,引起 ,这种振动信号传递到大脑,通过 的加工,我们就能听到各种各样的声音了。 2.鼓膜很薄很有弹性,即使是很轻的声音,它都会 产生振动 。 3.耳朵是怎样听到声音的?,谢 谢!,谢谢,。,。,,保护我们的听力,7,前节知识回顾,1、我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。能将声波转化为振动的是耳朵中的鼓膜。鼓膜很薄很有弹性,即使是很轻的声音,它都会产生振动。 2、一个振动的物体会使它周围的空气发生振动,振动的空气到达我们的耳朵,引起鼓膜的振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳,引起液体的振动,液体的振动刺激听觉神经——产生了信号,大脑接受了听觉神经传过来的信号,我们便感受到了声音,。,。,0 - 20分贝:很静,几乎感觉不到; 20 - 40分贝:安静,犹如轻声絮语; 40 - 60分贝:一般,普通室内谈话; 60 - 70分贝:吵闹,有损神经; 70 - 90分贝:很吵,神经细胞受到破坏; 90 -100分贝:吵闹加剧,听力受损; 100 -120分贝:难以忍受,呆一分钟即暂时致聋; 120 -190分贝:极度聋或全聋; 190分贝及以上:导致死亡。,。,。,人低声耳语约为30分贝,大声说话为60-70分贝。分贝值在60以下为无害区,60-110为过渡区,110以上是有害区。汽车噪音为80-100分贝,电视机伴音可达85分贝,人们长期生活在85-90分贝的噪音环境中,就会得“噪音病”。电锯声是110分贝。喷气式飞机的声音约为130分贝。当声音达到120分贝时,人耳便感到疼痛。,,,噪声测试仪,.,.,控制声源,阻碍声音的传播途径,.,.,什么是噪声?,描述噪声的特征和我们的感受。,噪声即噪音。是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音。通常是指那些难听的,令人厌烦的声音。噪音污染主要来源于交通运输、车辆鸣笛、工业噪音、建筑施工、社会噪音如音乐厅、高音喇叭、早市和人的大声说话等。,,,噪声有什么危害?,,,调查发现,非洲农村70岁老人的听力和美国大城市里20岁青年的听力一样好,你知道么? 一生都在自然环境中,几乎没有噪音污染 一直生活在充满噪音的大城市里,,,那种嘈杂、刺耳,令人不舒服、厌烦的声音,我们就把这种类型的声音称为 。,远离噪声,那种听起来悦耳、舒服的声音,我们称之为 。,.,.,。,。,,,生活中还有哪些情况会导致我们的听力下降? 长时间的使用耳机,会损伤耳蜗。 咽部感染后,病菌容易沿咽鼓管侵入鼓室,引起中耳炎。 某些抗生素,如链霉素等,可能导致药物中毒性耳聋。 尖锐器物、巨大声音、化脓性中耳炎等可能导致鼓膜破裂。,.,.,当我们遭遇噪声时 该如何保护听力呢?,捂住耳朵或张开嘴巴,减少鼓膜的压力; 可以离开噪音源,在安静的地方学习或生活,或者自己在噪音大的地方戴耳塞 、耳罩或头盔等保护装置。,,,一旦听力严重下降,需要配戴助听器,这种小的电子扩音器能帮助人们使声音放大,提高助听质量。,控制物体发声,在塑料瓶里面放几颗豆子,做成一个发声装置。想一想用什么办法使得发声装置的声音变轻?,阻碍传播途径,用手捂住,或者有纸包住,,控制声源,在瓶子和耳朵之间放一些木板或者书,,,,在人耳处减弱,在耳朵里面塞上棉花,或者带上耳塞,,,活动,,,小调查,看一看自己的身边有哪些减少噪音的措施。,耳罩式耳机,耳塞式耳机,√,×,每天使用耳机的时间不超过一小时,且音量不可过大,以免损伤耳蜗。最好使用耳罩式,不采用耳塞式。,病菌侵入 引起中耳炎,尖锐器物 导致鼓膜破损,长时间使用耳机 损伤耳蜗,巨大声响 导致鼓膜破损,医生叔叔告诉小明,,,防护林,耳塞,,,听觉保护常识,洗头及游泳时,避免污水进入耳内,引起耳朵发炎。 异物进入耳道时,切勿自行掏挖,以免弄伤耳膜,应尽快求医。 避免长时间收听耳筒收音机或录音机,音量亦应调较至中度或以下。 在噪音环境中,要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。 在医生指导下,才可服用药物,因为过量服用某些药物可能会导致耳鸣或失听。 当发觉耳部不适时,例如痛楚或流脓,应尽快找医生诊治。,,,,,保护听力还有其它方法哦!,1.请不要用尖利的东西乱掏耳。这可能引起耳道和鼓膜损伤,有时还会并发感染,使听力下降。 2. 请不要让耳朵进水。因为皮肤和鼓膜在水中浸泡,容易引起外耳炎。如感觉耳里进水,应立即侧耳单脚跳,牵拉耳廓,让水流出来。,,,怎样保护听力?,不用尖锐的器物挖耳、掏耳屎,以免戳伤鼓膜,,3.请不要长时间使用便携式视频或音频播放器(随身听、MP3、MP4等);经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳甚至造成损伤,从而导致听力下降。 4. 请勿乱用对耳朵有伤害的药物。,练习,1、耳朵是我们的听觉器官,需要精心呵护。减少有害的声音,对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。 2、噪音对人的伤害:声音过高过强,损伤我们的听力,所以我们要尽量远离这些声音,有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。 3、保护我们听力的方法有:远离噪声、控制物体发声。,作业,1.耳朵是我们的 ,需要精心呵护。减少有害的声音,对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。 2.噪音对人的伤害:声音 过高过强 ,损伤我们的听力,所以我们要尽量远离这些声音,有时需要 或戴上 。 3.保护我们听力的方法有: 、 、 。,谢 谢!,谢谢,。,。,第四单元 我们的身体,。,。,1,吴栋才制作,蜗牛的身体,,眼,,触角,,口,,回顾,,,,口,环带,肛门,后端,前端,蚯蚓的身体,,回顾,。,。,回顾,观 察 身 体 外 形,。,。,如果从头顶开始,通过鼻尖画一条线,把人的身体分为左右两部分,你发现了什么?,人的身体是左右对称的,,。,。,。,。,温馨提示:,1、我们要像科学家一样用心观察,可以小组成员之间相互观察,然后推测出身体内部的组织结构。 2 、把自己的发现填写到记录表中。,。,。,我知道的身体内部组成,。,。,跳绳,脚,胳膊,腿,大脑,心脏,手,,,,,,,。,。,跑步,我们刚才从外形上,将人的身体分为头、颈、躯干、四肢四部分。,大脑在活动中是负责——指挥人体工作 肺,肺在活动中负责——呼吸 胳膊、腿、手、脚——运动 心脏——为人体的血液循环提供动力 胃、肠——负责消化的器官,身体的结构根据他们不同的作用还可以怎样划分?,。,。,我们的身体是个宝, 每个部分少不了。多动脑筋思维快,多动四肢动作灵。 伸伸手、弯弯腰,抬抬腿、跑一跑, 天天锻炼身体好!,请保护我们身体吧!,愿同学们都有一个健康的身体!,。,。,1、从外形上看,人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢四部分组成。 2、身体能够做很多工作,工作时总是由多个部位同时参与、共同完成。 3、人体的外部特点可以直接观察,内部特点可以借助一些工具,可用看、听、闻、摸的方法感觉。,练习,。,。,跳绳,脚,胳膊,腿,大脑,心脏,手,,,,,,,作业,1.从外形上看,人的身体一般可以分为 、 、 、 四部分组成。 2.身体能够做很多工作,工作时总是由多个部位 、 。 3.人体的外部特点可以 ,内部特点可以 ,也可以用 、 、 、 的方法感觉。,跳绳,谢 谢!,谢谢,。,。,骨骼、关节和肌肉,2,,,前节知识回顾,1、从外形上看,人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢四部分组成。 2、身体能够做很多工作,工作时总是由多个部位同时参与、共同完成。 3、人体的外部特点可以直接观察,内部特点可以借助一些工具,可用看、听、闻、摸的方法感觉。,,,骨骼:中空,内有骨髓。支撑着我们的身体,保护着我们的内脏器官。使我们能进行各种各样的活动。,,,想一想,骨骼能独立运动吗? 有哪些组织与骨骼协调 工作呢?,,,观察上肢的运动,活动:用左手拿起放在地上的哑铃,慢慢地移到胸前。并在运动时,用右手触摸手臂的不同部位。 思考:手臂做屈伸运动时,分别有哪些组织参与了活动? 同桌交流、尝试描述,,,,,骨骼、关节和肌肉的协调配合,,,骨骼、关节和肌肉的协调配合,伸肘时: 上面的肌肉舒张 下面的肌肉收缩,屈肘时: 上面的肌肉收缩 下面的肌肉舒张,,,骨骼的位置的变化产生运动,但是骨骼本身是不能运动的。骨骼的运动要靠肌肉的牵引,关节的转动。 因此,我们在体育课或课间活动时一定要注意自己和同学的安全。不要拉伤了肌肉,不要撞伤了关节!!!,骨骼、关节和肌肉的关系,小结:,,,,上图中能正确示意骨骼、关节和肌肉的连接的是 。,骨骼、关节和肌肉的关系,,,骨骼:,支撑、保护,,,关节:,转动、移动,,,,,肌肉:,伸缩、牵引,,,骨骼,关节,肌肉,,,,,把下列物体和与它相似的结构及功能用线连接起来,经常参加锻炼,能使我们的骨骼粗壮,肌肉发达,关节更加灵活,练习,判断题 (1)骨骼可以独立运动。 错 (2)保持正确的姿势,减少碰撞等,可以避免骨骼受到伤害。 对 (3)伸腿,屈腿时,骨骼,关节和肌肉的运动情况是一样的。 错,,练习,1、我们的身体里有一个支架,这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体,保护着我们的内脏器官,使我们能进行各种各样的活动。骨骼不能独立运动。新| 课 |标 |第 |一| 网 2、人体的活动由骨骼、关节和肌肉共同完成,不同的运动形式,骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。 3、经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮,肌肉发达,关节灵活,增大肺活量,心脏强健。,作业,1.我们的身体里有一个支架,这就是 。 支撑着我们的身体,保护着我们的内脏器官,使我们能进行各种各样的活动。骨骼 独立运动。 2.人体的活动由 、 和 共同完成。 3.经常参加体育锻炼,能使我们的 、 、 。,谢 谢!,谢谢,,,运动起来会怎样(一),3,。,。,。,。,。,。,运动后呼吸会加快,人体的呼吸系统,鼻腔,咽喉,肺,支气管,气管,气体从鼻腔进入,经过_____、气管、_____ 到达肺部。,人体不需要的气体在肺部集中,经过支气管、_______、咽喉、_____流出体外。,咽喉,气管,支气管,鼻腔,。,。,吸入的气体发生变化了吗?,体验一下:反复吸塑料袋中的空气,有什么感觉? 小贴士:深吸一口气,然后用保鲜袋将口鼻围住,反复地呼吸保鲜袋中的空气,数5次以上的深呼吸。,呼吸前后气体的比较,我们发现了:人的呼吸实际上是在进行着气体交换,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳.,运动后呼吸加快的原因是为了 吸入更多的_____________; 呼出更多的_____________.,氧 气,二氧化碳,运动的时候,需要消耗大量的氧气,所以呼吸的次数要比平时多。,。,。,运动后呼吸会加快,,气体交换加快,,吸入更 多氧气,,呼出更多 二氧化碳,,,呼吸器官,小结,肺活量增大,。,。,练习 1、人的呼吸器官有:鼻腔、气管、支气管、肺等。 2、人的呼吸实际上是在进行着气体交换,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳。 3、为什么运动时呼吸会加快?因为人体运动的过程中,需要消耗大量的氧气,所以呼吸的次数要比平时多,以便呼出和吸入比平时多的气体。 4、肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量。,。,。,作业 1.人的呼吸器官有: 、 、 、 等。 2.人的呼吸实际上是在进行着 ,使 ,同时 3.为什么运动时呼吸会加快? 4.经常锻炼身体,会增大 ,获得更多的 。,谢 谢!,谢谢,,,运动起来会怎样(二),4,。,。,前节知识回顾 1、人的呼吸器官有:鼻腔、气管、支气管、肺等。 2、人的呼吸实际上是在进行着气体交换,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳。 3、为什么运动时呼吸会加快?因为人体运动的过程中,需要消耗大量的氧气,所以呼吸的次数要比平时多,以便呼出和吸入比平时多的气体。 4、肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量。,。,。,有人曾经做过这样一个实验。把兔子、 鸽子从小就关进笼子里喂养。这些小动物长大以后看起来发育很正常。但是,把它们放出笼子后,兔子跑不了多远,就会倒地,鸽子在空中飞了几圈便栽下来。解剖分析发现,兔子死于心脏破裂,鸽子则死于动脉撕裂。,听了这个故事你有什么想法?,生命在于运动,。,。,心脏的位置及形状,位于胸腔的中部偏左下。,形如桃,大小如本人拳头。,心脏位置:,形态大小:,。,。,人体需要的氧气由肺吸入后进入血液,再由心脏通过血管输送到身体各个部位,同时收集二氧化碳等废物,排出体外。,心脏不停跳动是在干什么呢?,。,。,运动后心跳为什么会加快?,心跳加
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