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2016年班主任二年级工作计划.pdf

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2016 班主任 年级 工作计划
资源描述:
鲁家庄小学二年级班主任工作计划(2 0 1 4 -2 0 1 5学年度第一学期) 一 . 指 导 思 想 结 合 学 校 本 学 年 的 德 育 工 作 计 划 , 在 新 的 学 期 , 班 级 将 继 续 强 化 “ 时 时 要 管 理 、 处 处 有 管 理 ” 的 责 任 意 识 , 真 正 做 到 关 心 学 生 , 关 爱 每 一 名 学 生 的 每 一 方 面 。 要 以 学 生 日 常 行 为 规 范 的 培 养 、 学 生 思 想 品 德 教 育 和 集 体 意 识 教 育 、 班 风 学 风 建 设 等 方 面 为 班 级 工 作 的 重 点 , 加 大 教 育 管 理 力 度 , 从 日 常 学 习 生 活 的 每 一 点 小 事 抓 起 , 以 保 证 本 年 度 工 作 的 顺 利 进 行 。 作 为 班 主 任 , 自 己 更 要 继 续 认 真 学 习 新 课 程 背 景 下 的 教 改 精 神 , 更 新 自 己 的 教 育 教 学 理 念 , 掌 握 班 主 任 工 作 的 艺 术 , 在 学 校 政 教 处 的 直 接 领 导 下 , 全 面 贯 彻 执 行 素 质 教 育 , 实 施 爱 的 教 育 。 在 班 级 中 充 分 依 靠 学 生 , 组 织 学 生 , 调 动 他 们 的 积 极 性 、 创 造 性 , 创 建 一 个 和 谐 班 集 体 , 提 高 学 生 各 方 面 的 素 质 、 特 长 , 为 学 生 的 发 展 和 健 康 成 长 创 造 良 好 的 环 境 氛 围 。 二 . 工 作 目 标 1. 认 真 执 行 学 校 的 各 项 规 章 制 度 , 严 格 要 求 学 生 , 为 提 高 学 习 成 绩 打 下 坚 实 的 基 础 。 2. 全 面 了 解 学 生 , 努 力 帮 助 学 生 克 服 学 习 和 生 活 上 的 困 难 , 学 会 学 习 , 提 高 学 习 效 率 。 3. 积 极 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 和 培 养 良 好 的 竞 争 意 识 , 努 力 形 成 扎 实 , 竞 争 , 拼 搏 , 进 取 的 学 习 风 气 , 全 面 提 高 学 生 的 素 质 。 4. 协 调 各 科 学 习 安 排 , 平 衡 各 科 的 发 展 , 帮 助 学 生 全 面 提 高 成 绩 。 5. 使 得 每 位 学 生 的 心 理 都 能 健 康 发 展 , 以 平 常 心 去 对 待 生 活 中 的 人 和 事 。 三 . 班 级 基 本 情 况 分 析 新 学 期 又 开 始 了 , 本 学 期 我 班 共 有 16位 学 生 , 从 了 解 情 况 来 看 , 有 部 分 学 生 律 己 不 严 , 学 习 缺 乏 主 动 性 、 自 觉 性 , 也 有 部 分 学 生 基 础 较 差 , 缺 乏 学 习 兴 趣 和 学 习 信 心 , 成 绩 不 很 理 想 。 本 学 期 更 是 要 牢 记 学 校 德 育 工 经 作 的 指 导 思 想 , 围 绕 学 校 中 心 工 作 , 结 合 班 的 本 班 的 实 际 情 况 , 狠 抓 班 级 管 理 不 放 松 。 四 . 工 作 要 点 (一 )加 强 班 风 建 设 1. 重 申 校 规 和 班 规 , 强 化 学 生 的 守 时 、 守 纪 和 责 任 意 识 , 重 点 在 无 声 走 廊 和 肃 静 教 室 方 面 严 抓 严 管 , 为 创 建 一 个 良 好 的 备 考 环 境 打 下 基 础 。 2. 加 强 规 范 训 练 , 即 让 学 生 养 成 : (1)一 丝 不 苟 的 学 习 态 度 ;(2)一 滴 不 漏 的 学 习 要 求 ;(3)始 终 如 一 的 学 习 习 惯 。 3. 安 排 班 级 活 动 4. 营 造 向 上 氛 围 (1)制 定 班 级 公 约 、 班 风 , 给 自 己 班 级 、 小 组 取 个 新 名 字 , 创 作 班 歌 等 。 (2)布 置 教 室 环 境 。 (3)让 学 生 参 与 班 级 管 理 , 培 养 学 生 的 组 织 能 力 和 责 任 心 , 使 每 个 学 生 都 有 成 功 的 机 会 和 成 就 感 。 培 养 学 生 的 参 与 意 识 , 提 供 显 示 学 生 才 华 的 机 会 , 在 潜 移 默 化 中 逐 渐 形 成 自 理 自 治 能 力 , 体 现 学 生 的 主 体 地 位 , 发 掘 创 新 精 神 。 5. 指 导 培 养 班 干 部 (1)定 期 召 开 班 干 部 会 议 , 促 使 其 更 好 的 发 挥 班 级 工 作 中 的 核 心 作 用 , 当 好 班 主 任 的 得 力 助 手 。 (2)分 工 明 确 、 各 负 其 责 , 对 班 内 的 各 项 事 务 明 确 到 位 、 分 配 到 人 。 (3)充 分 发 挥 班 干 部 模 范 带 头 作 用 。 6. 养 成 良 好 习 惯 (1)班 级 每 周 制 定 学 习 目 标 , 作 为 学 生 完 成 任 务 的 底 线 。 (2)结 合 月 考 , 指 导 每 位 学 生 确 立 月 奋 斗 目 标 , 并 制 定 学 习 计 划 。 (3)采 用 “ 我 的 成 长 历 程 ” 绘 制 成 绩 曲 线 , 跟 踪 每 名 学 生 的 成 绩 ;为 每 名 学 生 设 立 “ 学 情 档 案 ” 以 监 控 自 己 的 弱 势 学 科 与 强 项 的 发 展 动 态 。 (4)通 过 经 常 检 查 学 生 的 作 业 、 笔 记 、 课 堂 纪 律 和 考 试 情 况 , 及 时 了 解 学 生 的 学 习 情 况 ;通 过 每 天 的 语 文 外 语 基 础 测 试 , 强 化 学 生 对 基 础 知 识 的 重 视 与 掌 握 ;通 过 个 别 教 育 和 榜 样 引 导 相 结 合 的 方 法 , 培 养 学 生 良 好 学 习 习 惯 。 (二 )营 造 备 考 氛 围 1. 加 强 思 想 教 育 , 提 高 思 想 觉 悟 水 准 。 思 想 是 行 动 的 先 驱 。 2. 利 用 好 班 级 晨 会 的 时 间 , 设 计 不 同 阶 段 的 演 讲 主 题 , 既 给 学 生 吐 露 心 声 的 机 会 , 又 在 班 级 形 成 一 个 良 好 的 备 考 舆 论 氛 围 , 起 到 学 生 自 我 教 育 的 作 用 。 3. 在 不 同 阶 段 精 心 设 计 班 会 , 切 实 起 到 对 学 生 加 油 鼓 劲 的 作 用 。 (二 )确 保 四 项 重 点 1. 加 强 班 级 管 理 班 主 任 和 课 任 教 师 统 一 思 想 , 统 一 认 识 , 有 长 计 划 、 短 安 排 , 扎 扎 实 实 开 展 好 各 自 教 学 工 作 。 开 学 初 召 开 一 次 课 任 教 师 座 谈 会 , 商 议 讨 论 本 学 期 的 工 作 重 点 和 要 解 决 的 问 题 , 做 到 月 月 有 目 标 , 科 科 有 对 策 。 2. 协 助 各 课 任 教 师 做 好 班 级 及 学 生 思 想 工 作 。 班 级 工 作 要 细 化 到 每 一 个 人 , 细 心 到 每 一 次 考 试 , 对 重 点 学 生 要 多 谈 心 、 多 指 导 , 对 后 进 生 多 关 心 、 多 鼓 励 。 利 用 多 种 方 式 方 法 充 分 调 动 学 生 的 积 极 性 , 使 学 生 的 潜 力 得 到 最 大 的 发 挥 。 同 时 强 调 学 生 间 开 展 互 帮 互 学 活 动 , 成 立 学 习 小 组 , 开 展 一 帮 一 活 动 , 促 进 班 级 整 体 水 平 的 提 高 , 让 学 生 “ 合 作 ” 中 学 习 , 在 “ 竞 争 ” 中 提 高 。 3. 班 主 任 与 学 生 并 肩 作 战 , 力 保 “ 三 个 不 允 许 ” 。 始 终 遵 循 “ 爱 教 育 如 生 命 , 爱 学 校 如 家 庭 , 爱 学 生 如 子 女 , 爱 同 事 如 手 足 ” 的 “ 四 爱 ” 精 神 。 努 力 做 到 “ 三 个 不 允 许 , 四 个 确 保 ” : 不 允 许 追 逐 打 闹 , 影 响 他 人 学 习 ;不 允 许 课 上 打 瞌 睡 , 睡 觉 , 不 完 成 作 业 ;不 允 许 随 便 旷 课 、 迟 到 、 早 退 , 不 尊 重 老 师 。 4. 加 强 家 校 联 系 , 与 家 长 联 手 给 孩 子 一 个 美 好 的 明 天 。 对 重 点 学 生 、 特 别 是 对 “ 临 界 ” 生 应 保 持 经 常 性 的 家 校 联 系 ;定 期 召 开 家 长 会 , 充 分 发 挥 家 庭 教 育 这 个 重 要 力 量 , 做 好 学 生 思 想 工 作 。 (四 )重 视 学 法 指 导 1. 教 育 学 生 在 突 出 语 数 外 的 同 时 , 综 合 科 目 要 在 应 用 和 学 科 渗 透 上 下 功 夫 , 特 长 科 顺 其 自 然 。 2. 加 强 学 法 指 导 并 对 学 生 进 行 分 类 , 实 行 分 层 推 进 。 3. 加 强 对 学 生 的 行 为 、 学 法 习 惯 的 养 成 教 育 , 增 强 学 生 的 规 范 意 识 , 努 力 提 高 学 习 的 主 动 性 、 自 觉 性 , 提 高 主 动 认 知 的 能 力 。 4. 发 挥 优 秀 学 生 的 模 范 带 头 作 用 , 提 高 学 生 学 习 的 积 极 性 , 努 力 养 成 一 种 互 帮 互 学 、 团 结 向 上 的 良 好 班 风 。 五 . 工 作 进 度 三 月 份 : (1)学 初 整 顿 , 加 强 安 全 知 识 教 育 (2)强 化 纪 律 、 卫 生 管 理 (3)组 建 班 干 部 , 明 确 分 工 与 责 任 (4)做 好 开 学 的 家 访 工 作 , 全 面 了 解 学 生 (5)整 顿 学 风 四 月 份 : (1)对 学 生 进 行 爱 国 主 义 教 育 (2)组 织 趣 味 体 育 运 动 , 加 强 体 能 锻 炼 (3)做 好 第 一 次 月 考 思 想 动 员 工 作 , 进 行 总 结 和 表 彰 (4)配 合 学 校 做 好 县 学 生 运 动 会 选 拔 与 参 赛 活 动 五 月 份 : (1)开 展 卫 生 健 康 教 育 和 心 理 健 康 教 育 (2)召 开 家 长 座 谈 会 (3)进 行 第 二 次 月 考 (4)加 强 对 学 生 进 行 礼 仪 与 文 明 教 育 六 月 份 : (1)对 学 生 进 行 安 全 和 法 制 教 育 (2)加 强 交 通 安 全 知 识 教 育 , 警 钟 长 鸣 (3)组 织 学 生 座 谈 会 (4)进 行 第 三 次 月 考 七 月 份 : (1)做 好 期 末 复 习 动 员 工 作 , 积 极 迎 考 (2)加 强 学 末 安 全 知 识 教 育 (3)加 强 后 进 生 的 思 想 教 育 工 作 , 积 极 防 流 堵 辍 (4)对 学 生 进 行 寒 假 安 全 知 识 教 育 (5)组 织 学 生 参 加 期 末 考 试 , 做 好 操 行 评 语 与 成 绩 单 发 放 。 班 主 任 : 张 武
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