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第四节 幼儿德育.ppt

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第四节 幼儿德育 第四 幼儿 德育
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第四节 幼儿德育,幼儿德育的概念 幼儿德育的目标 幼儿德育的内容 幼儿德育的实施,一、幼儿德育的概念,(一)德育的概念 德育在中小学指的是政治教育、思想教育、道德品质教育。,一、幼儿德育的概念,(二)幼儿德育的概念 幼儿德育是指根据幼儿身心发展特点和实际情况,按照社会的要求,有目的、有计划地对幼儿施加教育影响,发展幼儿社会性,培养幼儿道德品质的教育活动。,一、幼儿德育的概念,幼儿,,社会性、道德品质,德育,,幼儿身心发展特点和实际情况, 按照社会的要求,有目的、有 计划地对幼儿施加教育影响,二、幼儿德育的目标,(一)《幼儿园工作规程》(P125) (二)幼儿园德育目标的制定依据 1.我国的教育目的 2.幼儿年龄特点,三、幼儿德育的内容,(一)萌发爱的情感 爱家乡、爱祖国(由近及远) 热爱集体生活 热爱劳动,三、幼儿德育的内容,(二)发展幼儿的交往能力,学习必要的行为规范 与周围人建立和谐的人际关系 行为规范——讲文明、有礼貌、守纪律、讲卫生、爱护公物,三、幼儿德育的内容,(三)培养幼儿良好的个性品质 诚实 自信 勇敢 活泼开朗 有利于幼儿与周围的人建立良好的关系,健康快乐地成长,四、幼儿德育的实施,(一)幼儿德育的基本途径 日常生活 游戏,四、幼儿德育的实施,(二)幼儿德育的有效手段 专门的德育活动,是指教师根据幼儿的年龄特征与各年龄班德育的内容与要求,结合本班幼儿的实际情况、行为表现,有目的、有计划组织的德育活动,即为实现某项德育内容而组织的教育活动。 如参观、春游、劳动、庆祝节日等活动,一些专门的德育活动,四、幼儿德育的实施,幼儿园应将日常生活、游戏和专门的德育活动三者结合起来,注意在生活中渗透德育的内容与要求,同时发挥家庭和社会环境的合力,有效实现幼儿德育目标。,幼儿园德育活动结构图,四、幼儿德育的实施,1.热爱与尊重幼儿 (1)教师对幼儿的热爱既基于感情,也基于责任 (2)教师应尊重幼儿的人格,保护幼儿的自尊心,坚持正面教育 (3)教师应注意并充分发挥幼儿的主体性,(三)实施幼儿德育应注意的问题,2.遵循德育的规律实施德育 道德四要素——道德认识、道德情感、道德意志、道德行为,2.遵循德育的规律实施德育,(1)由近及远,由具体到抽象,家,幼儿园,家乡,,,2.遵循德育的规律实施德育,(2)直观、形象,切忌说教,通过幼儿具体的行动(如竞赛、游戏等)培养幼儿的团结、合作能力,2.遵循德育的规律实施德育,(3)注意个别差异,四、幼儿德育原则,概念 内容 (一)热爱、尊重和严格要求幼儿相结合 (二)坚持正面教育、启发诱导的原则 (三)教育的一致性和一贯性原则 (四)集体教育与个别教育相结合原则,返回,幼儿德育的方法,榜样示范法 说理教育法 情感陶冶法 实际锻炼法 品德评价法,第四节 幼儿美育,幼儿美育的意义和任务 1 培养幼儿对美的兴趣和爱好,培养美感和初步的是审美能力 2 使幼儿学习简单的艺术活动技能,发展艺术创造力 幼儿美育的实施※ 幼儿美感的发展及其特点※,艺术教育是美育的 有力手段,创造美的生活环境,★通过游戏进行美育 ★节目\娱乐活动中的美育,★大自然是美育的丰富源泉 ★选择社会生活中美好的事物感染儿童,幼儿美感的发展及特点,幼儿的美感与积极的情绪体验联系紧密。 幼儿美感是直接表面的。 幼儿的美感具有行动性。 幼儿美术作品欣赏※,,,,,,,,,,,,,,,本章参考文献,左瑞勇:《近十年我国幼儿体育研究综述—对122篇学术论文的文献分析》,早期教育,2007年第1期 内容摘要:在我国幼教改革与发展的历程中, 有关幼儿体育的研究一直较为薄弱。但20 世纪90 年代中期以后, 随着两个幼儿教育指导性法规、文件的颁布, 幼儿体育作为幼儿教育各育之首的地位得到了进一步的确认和巩固, 并掀起了幼儿体育研究的新高潮。笔者分别以“幼儿体育”“幼儿园体育”和“学前体育”为题名检索词, 通过中国知网(CNKI) 中国期刊全文数据库进行文献检索, 获得1979~2006 年( 截止时间为06 年5 月) 相关的研究文献234 篇, 其中1996 年~2006 年近10 年间的研究文献达122 篇, 占总数的52.14%, 比1996 年前近20年的研究文献还略多, 足见近10 年来我国幼儿体育研究的盛况, 难怪有人将96 年后界定为我国幼儿体育研究的“实效性阶段”( 陆克俭, 2003) 。 本文拟根据122 篇研究文献, 在分析文献的基本情况之后, 从选定的不同主题及角度, 就我国近10 年来幼儿体育的研究状况作一综述,,张晓红:《广州市幼儿体育活动现状研究与分析》,湖北体育科技,2004年第2期,内容摘要:采用文献资料、调查访问及数理统计等方法,对目前广州市幼儿体育活动现状的研究与分析,旨在为今后开展广州市幼儿体育活动提供参考依据。幼儿期是身心发展的关键时期,幼儿体育是幼儿全面发展教育的重要组成部分,广州市3~6 岁幼儿共2617 万人,分布在全市1 626 所幼儿园,广州市幼儿体育活动的日常性、适应性、科学性,将影响到广州市幼儿的身体素质和身体机能的发展,因此,研究广州市幼儿体育活动,有其特殊的重要意义。,,曹能秀:《关于幼儿德育的若干理论思考》,学前教育研究,2006年第9期 内容摘要:幼儿德育是幼儿教育的重要组成部分, 是学校德育和终身教育的基础。本文从幼儿德育的定义、价值观、内容、途径和方法等方面探讨幼儿德育的若干理论问题。,,田海洋:《论幼儿道德教育的现代性及其理论基础,学前教育研究》,2005年第3期,内容摘要:道德教育现代性的生成与转换是社会现代化和人自身现代化的必然要求,幼儿道德教育也应实现这一转变。当代道德哲学和道德心理学的发展成果是其实现现代性的基础。从根本上讲,没有人会怀疑道德教育的必要性,尤其是父母总希望自己的孩子远离粗俗和粗野,是个道德高尚的人。对德性的弘扬已成为我们这个时代与民主、法制等问题同等重要的问题,对人类自身的生存和未来发展都有着重大影响。但现代社会需要的是有现代性的德育,当前德育实效性不高,根源正在于其现代性不足。本文论述了幼儿德育的现代性内涵及其当代道德哲学和道德心理学的基础,,周云等:《以美育人促进幼儿全面发展》,学前教育研究,2003年第3期,内容摘要:鉴于审美教育在幼儿发展中的重要性以及我国幼儿园审美教育实践中存在的偏差,从2001年起,我园开展了“以美育人,促进幼儿全面发展”的课题研究,旨在通过幼儿对艺术作品中美的感受,对多种形式艺术工具材料的操作,培养幼儿对美的敏感性,萌发其初步的感受美、表现美的情趣,并以此为契机,挖掘多种艺术的综合教育功能,激发幼儿的艺术潜能,对幼儿进行情感的熏陶、心灵的净化,直至形成高尚的情操,促进幼儿人格的健全和身心和谐的发展。,
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