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《鲁滨逊漂流记》整本书阅读指导课教学设计.doc

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《鲁滨逊漂流记》整本书阅读指导课教学设计 教学目标:1、通过这节阅读指导课,激发学生课外阅读兴趣,初步学会简单的课外阅读方法。2、养成边读书边思考的习惯。教学过程:1、 导入:      好,我们现在上课!上课——起立! 同学们,不论你富有还是贫穷,只要读书,无论在什么地方、在什么时候都可以学到知识,享受快乐!这节课,老师给你们带来了一本书,这本书被誉为影响孩子一生的世界十大名著之一,大声说出它的名字。(出示幻灯片)。过渡:读书很重要,读书方法更重要。今天我们就以《鲁滨逊漂流记》为例,学习怎样读一本书?(板书:读)二、教学过程(一)读封面师:同学们,当你拿到一本书时,你首先看到的是什么?对,是封面。(出示幻灯片)(板书:封面)师:你从封面可以了解到这本书的什么?(生看,交流)师小结:对,从封面中我们可以了解书的出版社、作者,对书有个初步的了解。(板书:了解)(二)读前言师:读了封面,接下来我们要看什么呢?(出示幻灯片)(板书:前言)师:对,是前言。不同版本的书,有的叫内容提要,有的叫导读。看看你们自己的书,叫什么?(生回答)我们从前言中又可以知道些什么?请拿出你手中的前言,认真读一读。(生看,交流。)谁来说一说。(1)作者情况(2)主要内容(3)书中告诉我们的哲理师小结:噢!从前言我们可以知道作者的基本情况、书的主要内容及书中的哲理。读了这些内容,可以让我们更好地去读这本书。(三)读目录师:读完了序言,我们又该读什么?(出示幻灯片)对,是目录。(板书:目录)从目录中我们可以知道每一章的主题。老师这本书一共有30章,你们的书中分几章?你对哪一章最感兴趣。(猜想)生看,交流。(四)片段欣赏读片段时,可以想想这一段讲了什么?读了这个片断后,对哪些地方特别感兴趣?你觉得他身上有什么品质值得你学习?小结:其实啊,我们在读一本书的时候,就是和书中的主人公进行对话。把你想对主人公说的话写下来,这就叫批注,也叫感悟。(板书:感悟)课下读这本书时,你可以把想和鲁滨逊说的话写下来。(五)总结师:这节课,我们以《鲁滨逊漂流记》这本书为例,学习了阅读整本书的方法。下面,我们来回顾一下(出示幻灯片)读书人把这个过程叫做“走进去,再走出来。”希望大家以后拿到一本书的时候,可以按这个方法进行阅读,收获一定不少! 主题:课外阅读方法指导 课后反思:本课教学目标是让学生学会阅读整本书的方法。本课以《鲁滨逊漂流记》一书为例,让学生懂得,拿到一本书,要先看封面,再看前言,接着看目录,最后进行细读,边读边进行批注,写感悟。从教学效果来看,学生基本能掌握这一方法。但掌握程度,还是得看实际的阅读情况而定。 组内评课建议:教师讲的过多,应该让学生多讲些,这样才能充分调动学生学习的主动性。本课还不能体现学生的自主学习能力。
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