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《鲁滨逊漂流记》阅读推荐课教学设计.doc

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《鲁滨逊漂流记》阅读推荐课教学设计东双沟中心小学 吕春辉教学目标: 1、通过推荐阅读和交流,了解《鲁滨逊漂流记》的主要内容,进一步激发学生课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 2、借助语言文字、故事情节感受人物性格特点,学习鲁滨逊的优秀品质。 3、阅读方法的渗透:边读书边结合自己的实际想开去、猜想等。一、直接导入。同学们,我们学校开展了丰富多彩的大阅读活动,课下里我们读了不少的书,收获颇多。的确,书是我们的良师益友,歌德说过“读一本好书,就是跟一个高尚的人谈话”。阅读开启智慧,阅读点亮人生!今天老师给大家带来了一本书。1、师:让我们将目光聚焦到三百多年前的英格兰。投影出示:十八世纪初,在英格兰的大街小巷,人们到处议论着一个传奇的人物,讲述着一个离奇的故事:1704年,水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物,没想到,中途与船长发生了争吵,结果被遗弃在一个荒岛上,随身只带了一点武器与一本《圣经》。弹药用完之后,他只好靠快跑追捕山羊,徒手觅食,过着茹毛饮血般的原始生活,后来,他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样,他一个人在荒岛上生活了下来,直到四年以后,航海的人们发现了他……1711年,塞尔科克回到了伦敦,并在报刊上讲述了自己的经历,他成了闻名一时的人物。他没想到的是,这段传奇般的冒险经历激发了英国作家笛福的灵感,不久,以他的故事为原型的小说就发表了。师:请同学们自由读一读这段资料。2.你们知道这部小说的名字吗?——生:《鲁滨逊漂流记》师:谁读过这本书?起来介绍一下。(介绍的真具体,你读书读得很细致;你能够把厚书读薄,这就是概括。)师:对,《鲁滨逊漂流记》在问世后几个月四次再版,到目前为止,已经出现了几百种不同的版本,备受读者欢迎。为什么呢?这不但是一本经典小说,主人公鲁滨逊是个传奇人物,而且故事情节荡气回肠,充满了惊险。3.想认识鲁滨逊吗?——生:想!师:老师给你们带来了他的资料,请同学们快速浏览。出示投影:一六三二年,我出生于英国约克市一个体面人家。我们不是本地人,父亲是德国不莱梅市人,他移居英国后,先住在赫尔市,经商发家后就收了生意,搬到约克市定居,并在那儿娶了我母亲。母亲娘家姓鲁滨逊,是当地的一家名门望族,因而给我取名叫鲁滨逊·克鲁索。鲁滨逊还有两个哥哥,大哥是英国步兵团的中校,可惜在战争中阵亡了。至于他的二哥,没有人知道他到了哪里,用我们中国的一个词语来说就叫——下落不明,生死未卜。在父母眼中,鲁滨逊便成了——掌上明珠 , 全部的希望。师:读了这段话你对鲁滨逊有怎样的了解?生:出生富贵、生活无忧、在家过着幸福的生活……师:如果你是鲁滨逊,你会怎样为自己设计将来?(自由发言)师:这是一个令很多人羡慕、向往的将来!我们看一看鲁滨逊的想法。出示:在鲁滨逊的心底却埋藏着一颗种子——从小就一心想出洋远游四海。(齐读)二、感受出海。 1.师:心中有了远游的想法,鲁滨逊一次次固执地不听父母的劝告,登上轮船前去航海。同学们,拿出你们手中的资料,读一读资料1、2,想一想从中知道了什么?并在旁边简单写下你的读书感受。师: 同学们读得认真,写得投入,养成了不动笔墨不读书的好习惯。我们共同交流一下。投影出示: 1651年9月1日,我毅然登上了一艘驶往伦敦的船。我们的船刚驶出恒比尔河口,就遇到了大风浪,浪大得吓人。到中午时分,排山倒海般的巨浪蜂拥而来,海水倒灌进船舱……风暴来势凶猛,连水手们的脸上也显出惊恐的神色。我好几次听到船长经过我的舱时,低声祈祷:“上帝呀!请大发慈悲,救救我们吧!我们快要完了!”我走出自己的舱房向外一看,只见海上巨浪滔天,前面不远处的一条船已经沉没,又有两条船,脱了锚冲向茫茫大海……交流感受:风浪大,情况危急…… ( 把你的感受读出来)师:书中的精彩段落我们需要多读,读出感情。朗读就是一种很好的读书方法。同学们,如果你就在船上,见到这样的情景:你会怎么想——害怕 有点后悔 侥幸、惊恐……(你说出了鲁滨逊的心声)你会怎么说——真不该出来 上帝救救我……(是的,后悔了。)你会怎么做——躲着发抖……(在这样的场景中的确令人害怕)师:上帝是仁慈的,这群人是幸运的,因为有一艘经过这里的船放下了一只小艇,艇上的人冒着危险救下了他们。上岸后,人们还筹集了足够鲁滨逊返程的费用。师:如果你第一次乘船出海遇险却大难不死,你会怎样?生:太幸运了 我命真大……回乡、过安分生活……(2)猜猜看,经历了这样一次危险的航海旅行之后,鲁滨逊是选择在家享受富贵的生活还是继续航海呢?(还要出海远游)为什么呢?出示:因为鲁滨逊的心底埋藏着一颗种子——从小就一心想出洋远游四海。(齐读)师:刚才,我们联系自己的生活实际想开去,这是一种很好的读书方法。(3)也许是第一次出海没让鲁滨逊品尝到成功的喜悦,也许是好奇,让倔强的鲁滨逊第二次登上了出海轮船的甲板。这次远游,他成功登上非洲的土地并顺利返航,而且使鲁滨逊收获很多。投影出示:我学会了一些航海的数学知识和方法,学会了记航海日记和观察天文,懂得了一些做水手的基本常识。我带回了五磅九盎司金沙,回到伦敦后,我换回了约三百英镑,比本钱多出了二百六十英镑。 结合资料2谈一谈鲁滨逊在这次航行中收获了什么?——金钱 资本 经验 ……师:带着这份收获的喜悦,读这段文字。(4)师:从你们的读中,老师感受到了鲁滨逊的喜悦,但他没有满足,第三次出海,在经历了被海盗俘虏、侥幸逃离等磨难后,鲁滨逊踏上了巴西的国土。经过四年的努力,他经营的种植园渐渐兴旺起来,资产也丰厚了。但他不甘于平庸,又一次出海冒险,这次出航,鲁滨逊怎么也没料到,会有更多凶险的事情在等着他。三、荒岛生存。 1.有一天,遇到风暴船触礁了……在这惊心动魄的瞬间,我记录下一些零星的碎片,让我们猜想鲁滨逊的遭遇会怎样?投影出示:大风连刮十二天 船已渗漏 滔天大浪 冲进船里 上了小艇 像山一样的巨浪 底朝天 卷入大海 推向海岸视频: (船遇风浪图)师:你看到了什么?你预感到什么? (自由发言) 2.鲁滨逊站在海岸边,他眼前出现了什么呢?(生想象)投影出示:我在岸上跑来跑去,连同伴们的影子都没见到,只看到几顶帽子和两只不成双的鞋子在随波逐流。这是一座孤岛,四面环海,看不见其他陆地,只见远方有几块礁石;再就是西边的三海里之外,有两个比本岛还小的岛屿。我还发现,这个小岛非常荒凉,绝对没有人居住,只有野兽的踪迹和许多鸟类。 3.如果你是鲁滨逊,现在最想知道什么?(这是什么地方?怎样离开这个地方?)师:是的,鲁滨逊可能也会这么想。 5.师:那么鲁滨逊眼下需要解决什么问题?生:怎样解决吃的问题——民以食为天,吃的,很重要!怎样解决住的问题——当务之急,刻不容缓!怎样防御野兽的攻击——侥幸没被水淹死,千万别上岸喂野兽来了!师:你们猜的和鲁滨逊想的一样,你们真是走进鲁滨逊心里了!看样子,猜一猜,想一想真是一种很好的读书方法。6.28年,在漫长的历史长河中也许是弹指一挥间,但在一个人的生命历程中却是何等的漫长?作为一名读者,你此时最想知道什么?生:鲁滨逊这么多年是怎样度过的?投影出示:在这座荒岛上,鲁滨逊长达28年的历险生活开始了。他做了一只木筏,把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、衣服等送到岛上。他用帆布搭起帐篷,作为栖身之处,并将船上运来的东西藏在这里,靠船上剩下的食物生活。后来,鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻,他学会了制作粗糙的面包。他捕捉并驯养山羊作为肉食的来源,又养了一只鹦鹉作伴。他还做了家具,摆在他所住的山洞里。师:拿出资料,自由读一读,小组讨论:鲁滨逊给你留下了怎样的印象?交流:(聪明、机智、具有坚强毅力、坚强……)师:是的,就是这份信念,让身陷孤岛的鲁滨逊生存下来。我们由衷赞叹鲁滨逊在荒岛上为了生存所表现出的勤劳与勇敢,更惊叹他那超乎想象的心理承受力。鲁滨逊坚持着将面临的困难逐个消灭,最后终于回到家乡。四、总结升华。 1.关于这本书,很多人给出了自己的评价。出示:卢梭曾说:“每个正在成长的男孩都应该先读读这本书。”我们非常熟悉的作家杨红樱阿姨说:《鲁滨逊漂流记》——一本男孩子必读的书。师:读了这两句话你想说什么呢?(畅所欲言)师:杨红樱阿姨说,这是一本男孩子必读的书,我要说其实无论是男孩子还是女孩子,无论是你们还是像老师这样的成人,读了这本书都会受益匪浅。 2. 书中有很多名言,我非常喜欢其中的一句,送给同学们:——一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将成为一个成功者,一个英雄。(齐读)3.通过这节课的学习,你有什么收获?生:读书时边读边猜想。(你在阅读方法上有了收获,老师为你高兴。)生:我从鲁滨逊身上学到了遇到困难时不退缩,学会坚强,学会自立。 不论何时,只有坚定生活的信念,不抛弃不放弃,才能创造奇迹……(是的,鲁滨逊的坚强、勇敢、智慧是这本书送给我们的最珍贵的礼物 !)师:或许我们一辈子都不会遇到鲁滨逊这样的困境,但人生不如意事十之八九,只要我们保持乐观的心态,坚强的意志,机智勇敢的品质和创造生活的智慧,我们就会走出困境。短短的四十分钟,我们无法诠释“鲁滨逊”这个名字真正的含义,相信课后同学们一定会认真地捧起这本书,去书中感受鲁滨逊,了解他的惊险经历。 4.最后,送给同学们一首小诗:(齐读)等你带着渴望,带着梦想,带着追寻,走到书里来。这里有世间最迷人的景致,这里有人间最动人的情感,这里有最好的朋友,在书中等你。 师:就让我们到书中去寻找最迷人的景致,最动人的情感,最好的朋友。让好书伴随我们一路走下去吧!
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