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《鹿和狼的故事》优秀教学设计.doc

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鹿和狼的故事 故事 优秀 教学 设计
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《鹿和狼的故事》优秀教学设计  1.认识“狩、宠、厄、悖”4个字。  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。  3.理解课文内容,初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系,增强维护生态平衡的意识。  4.领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。  弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里,理解本文的结论。  1.课前查阅有关生物链的资料。  2.大屏幕演示总结语,引起学生注意。  〈一〉导入  同学们,你们喜欢动物吗?喜欢什么动物?为什么?在美丽的大森林里,  由生活导入  鹿给你留下了什么印象?狼呢?  学文,增加  是啊,鹿通常是美丽善良的化身,而狼却凶恶残暴,今天我们共同来学习  学文兴趣  《鹿和狼的故事》,看看课文又给我们讲了一个什么故事呢?  〈二〉初读  1.请同学们打开书,轻声读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不懂  的字词可以借助工具书和联系上下文理解。  2.指名读。思考:课文讲了一个什么故事?  理解“苟延残喘”、“罪魁祸首”。  3.指名说主要内容。  〈三〉理解  1.导言  是啊,昔日的森林松杉葱郁,而今却面目全非;原来的鹿群活泼自由,现在却苟延残喘。这严重的生态灾难不能不使我们感到痛心疾首。然而,罗斯福无论如何也想不到,他下令捕杀的恶狼,居然也是森林的保护者。如果有人能够劝阻他不再继续这个错误的决定,必将会挽救森林,挽救鹿群,挽救整个生态系统,可惜,罗斯福身边没有这样的人。同学们,让我们快快行动起来,向总统先生进见直言吧!我们来以形式的创给他写一封信,好吗?  新达到激发  要想使这封信更具有说服力,我们需要以课本为依据,可以用事实说学文欲望话,可以讲明道理,可以引用身边的例子,要有理有据的阐明你的观点。  2.自由研读课文,思考如何写信。  体现自主与  3.小组交流。  合作  4.集体交流。  〈四〉总结  同学们一封封发自肺腑的信,不仅使罗斯福醒悟,也会使更多的人警醒。我们的目的只有一个:这个惨痛的教训不要再重演。  在这节课即将结束时,请同学们再回味全文,此时,你最想说什么?  回味全文  老师这也有一句话,送给大家:尊重动物,尊重自然,也就是尊重自己。领悟文旨。   
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