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《洛阳诗韵》教学设计.doc

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洛阳诗韵 洛阳 诗韵 教学 设计
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《洛阳诗韵》教学设计洛阳诗韵叶文玲教学目标:1、知识与技能:①、掌握文中重要词语,熟读课文;②、理解文章重要语句含义,培养品味语言的能力。2、过程与方法:①、理清文章思路,理解选材与组材方法,把握主题;②、培养阅读文学作品的兴趣,并学习欣赏文章的方法。3、情感态度与价值观:①、理解作者对洛阳的喜爱之情;②、培养学生热爱悠久灿烂的民族文化的情感。教学重点:理清文章思路,理解文章先果后因的逻辑关系。教学难点:体会对祖国民族灿烂文化的遗产的热爱之情。教学方法:诵读法、讨论法、探究法。教学准备:制作多媒体教学课件。教学课时:一个课时教学流程:一、导入文本: 通过多媒体课件关于对洛阳文化遗产(白马寺、牡丹花、唐三彩、龙门石窟等)图片的展示,导入课文。二、走进文本:1、文题解读:诗韵——诗一般的韵味。2、走进作者:叶文玲,现代女作家,长期(24年)在河南工作,曾任浙江省作协主席。3、简介洛阳:洛阳,因位于洛河之阳而得名,曾历经二十二个建都朝代,是中国建都最早、朝代做多、历史最长的都城,累计建都历史达1500年之久,号称“九朝古都”,“九”虚指多。三、研习文本:1、诵读课文:播放课文朗读录音(或老师范读、同学试读),同学在听读的时候,标注出你认为重要的词语,然后作一交流。2、学习生字词:课件展示:(读准字音,认准字形、明白词义))璀璨 笑靥 馈赠 邙山 龛笃诚 贬谪 氤氲 谙熟 棹才俊辈出 姹紫嫣红 摄人心魂 浅笑盈盈指名诵读,集体诵读。3、初读文本,初味诗韵。⑴、参阅“课文导读”,了解文章梗概。⑵、再读文本,梳理文章结构思路。(学生讨论,教师点拨)①思考:本文哪些部分、从哪几个不同的侧面摹写作为文化遗产“特殊况味”的洛阳?明确:课文第6—15自然段。从“古、美、绝、奇”四个侧面集中摹写灿烂悠久文化遗产的洛阳。②、那么第1—5自然段写什么?明确:抒写作者对洛阳的偏爱和崇拜。③、前后两部分的关系如何?明确:前后两部分是总分、前果后因的关系。4、再读文本,再品诗韵。⑴、阅读课文第一部分,思考:(学生讨论,教师点拨)①第一部分作者的感受具体是什么?明确:十分偏爱与笃诚的崇拜。 ②、作者偏爱和崇拜洛阳的原因是什么?明确:表层是“机遇和亲缘”,深层是“特殊的况味”。⑵、阅读文章第二部分,思考:(学生讨论,教师点拨)①、第6自然段在文中结构的作用是什么?和下文的关系如何?明确:过渡段,和下文是总分的关系(总领下文)。即第6自然段相对于下文是总述,下文各段是分述。②、课文第7—15自然段可分为几个层次?并找出每一个层次的中心句。明确:四个层次,各层的中心句分别是“洛阳古,她有“天下第一寺的白马寺”、“洛阳美,她有群芳之冠的牡丹”、“洛阳绝,她有1300年历史的唐三彩”、“洛阳奇,更因她有无比雄伟的龙门石窟”。四、探究文本:快速浏览文本,探究下列问题。(学生讨论,教师点拨)①、第1自然段中,哪个字最能浓缩了作者对洛阳的偏爱和崇拜之情?明确:“醉”②、分别找出第2、3自然段中的比喻句,说出彼此的不同。明确:第2自然段“洛阳是璀璨的一颗”,突出了洛阳在黄河沿岸城市中重要的地理位置;第3自然段“洛阳一似黄河激扬雄浑的音符,洛阳又像春之神明媚动人的笑靥”,写出了洛阳的雄浑和动人。前者是暗喻,后者是明喻。③、根据上下文,文中“特殊的况味”的具体表现是什么?明确:璀璨明珠、历史沉积、文化遗产、文情诗意、才俊辈出。④、作者在写“洛阳古”的时候,为什么说“白马寺这个‘第一’叫我感到真切实在”?明确:因为洛阳白马寺是“中国是佛教之源”。⑤、“洛阳美”一段中“成了域外海内的文明盛事”是指什么?明确:牡丹花会。⑥、“洛阳绝”文段中“举世罕见的艺术瑰宝”是指什么?其中“‘走’向世界各地”和哥哥“一下为我 ‘牵’来了五匹大小不同的唐三彩马”和前文哪些地方相照应?其中“走”为何加引号?明确:“举世罕见的艺术瑰宝”是指隋代的三彩骆驼;其中“‘走’向世界各地”和第8自然段中石塑白马从印度“走”进洛阳照应;哥哥“一下为我 ‘牵’来了五匹大小不同的唐三彩马”和第5自然段的“我”摘录“陆机入洛,噪起才名”古句慰勉兄长相照应。其中“走”加引号是采用拟人化的手法,给予了唐三彩生命的活力,意味这一艺术瑰宝将走出国门,走向世界。⑦、文中写“洛阳奇”的时候,先后写了哪些景观?写洛阳龙门石窟时运用了一组数字在文中起到什么作用?明确:这部分文章先后写了两山夹伊水、龙门石窟、雄奇的奉先寺、洛阳游之壮美景观。运用数字是精确地说明龙门石窟“浩大辉煌”“凝聚着我们民族文化的精华”,这特点更为具体可感。五、课堂总结:游览洛阳就像在品味一首诗的韵味。洛阳因为有了博大精深的文化底蕴,才使她诗意浓郁,韵味悠长;作者对洛阳的悠悠情思,正是表达了对悠久灿烂的中华民族文化的挚爱。六、作业安排: 课外搜集整理古都文化材料,相互交流。附:板书设计:洛阳诗韵叶文玲 古——白马寺况味 美——牡丹花 偏爱 绝——唐三彩 崇拜 奇——龙门石窟6
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