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【可编辑】2016年深圳中考语文试卷及答案.doc

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可编辑 编辑 2016 深圳 中考 语文试卷 答案
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深圳市2016年语文中考试卷一、基础知识能力考查(本大题共5题,共15分)1、请选出下列词语中加点字读音完全正确的一项( ) A.胚芽( pēi ) 芳馨( xīng ) 脸颊( jiá) 恪尽职守( gè) B.臆测( yì) 琐事( suǒ) 档案( dàng) 乐此不疲( pí) C.坍塌( dān) 重荷( hé) 抽噎( yē) 养精蓄锐( xù) D.惩戒( chěng) 颓唐( tuí) 震慑( hè) 不言而喻( yù)【答案】B【解析】A 芳馨xīn 恪尽职守kè;C坍塌tān 重荷hè;D惩戒chéng 震慑 shè 2.请选出下列句子中加点成语运用错误的一项( ) A.她在孜孜不倦的学习。 B.龙舟比赛马上就要开始了,每个队员都整装待发。 C.由于发洪水,工作人员禁止游客漂流,但他们无动于衷。 D.在活动中老师和学生共享天伦之乐。【答案】D【解析】D.天伦之乐,指骨肉亲情的乐趣,不宜用于家庭之外,故D错。3.请选出下列句子中没有语病的一项( ) A.深圳市,“募师支教”项目志愿者孙影,被评选为“最美志愿者”。 B.2月25日市领导出访香港,确定并商讨了深港共同发展的新规划。 C.能否保持一个良好的身心状态,是中考取得好成绩的基本保证。 D.走在荒僻的沙滩边,我们静静地听着汹涌的潮水和翻飞的海鸟。 【答案】A 【解析】B.语序问题,先商讨再确定;C两面对一面; D搭配不当,听“潮水” 和“海鸟”声音。4.请选出下列选项中排序正确的一项( ) ①这个比赛展示了人工智能有深层次学习的技术。 ②这个技术,可能改变已存在3000年历史的围棋。 ③2016年3月人类与人工智能里程碑式的对决在围棋领域进行, ④接下来的比赛,韩国围棋高手李世石扳回一局,但最终以一胜四负落败。 ⑤在万众瞩目中,“阿尔法狗”首战告捷。 A.③④⑤②① B.④②①③⑤ C.③⑤④①② D.②①④③⑤ 【答案】C 【解析】③是总起句,交代时间和事件,⑤④承接对决的进程,①②是比赛的影响。5.请选出下列说法错误的一项( ) A.《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说,它的作者是吴敬梓。 B.阅读新闻,要注意它结构上的五个部分,即标题,导语,主体,背景,结语。 C.“苇还是那么狠狠地向上长着,目标好像就是天上”这句话使用了比喻的修辞手法。 D.“在海外生活了八、九年,杨先生最终决定回国创业。”这句话中顿号的使用是不正确的。 【答案】C 【解析】C没有喻体,不是比喻句。二、古诗文能力考查。(一)古诗文默写10分(1)正是江南好风景,落花时节又逢君。(2)窈窕淑女,君子好逑。(3)曲径通幽处,禅房花木深。(4)晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。(5)东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。(6)不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。(7)万里赴戎机,关山度若飞。(8)李白在《春夜洛城闻笛》中表达思乡之情的句子:此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。(9)范仲淹《渔家傲·渔家傲》表达边塞将士思乡与建功立业的矛盾心理的句子:浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。(二)文言文阅读。 【甲】亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。身长八尺,每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善,谓为信然。  时先主屯新野。徐庶见先主,先主器之,谓先主曰:“诸葛孔明者,卧龙也,将军岂愿见之乎?”先主曰:“君与俱来。”庶曰:“此人可就见,不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。因屏人曰:“汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。孤不度德量力,欲信大义于天下;而智术浅短,遂用猖蹶,至于今日。然志犹未已,君谓计将安出?”(选自《隆中对》)【乙】蜀赵云,字子龙,身长八尺,姿容雄伟。居刘备前锋,为曹公所围,乃大开门,偃旗息鼓。曹公引去,疑有伏兵。云于后射之,曹军大骇,死者甚多。备明日自来,视昨日战出,曰:“子龙一身都是胆也。”(出《赵云别传》)6、解释下列句中加点的词语。(1)时人莫之许也         许:承认、认可 (2)由是先主遂诣亮      诣:拜访(3)欲信大义于天下      信:通“伸”,伸张 (4)曹公引去        去:离开8、把文中划线部分的句子翻译为白话文。①然志犹未己,君谓计将安出?  但是我的志向还没有罢休,您说该采取怎样的计策呢?②公军大骇,死者甚多。 曹兵受到惊吓,死者很多。9.结合甲、乙两文内容,回答问题。(4分)1、从乙文中,你可以看出赵云的什么性格特点? 胆大、多谋2、在我们日常生活中常常也有自己的朋友圈,却没有特别好的好朋友。甲文中徐庶对诸葛亮的评价与做法给我们维系朋友关系什么启示?对待朋友要真诚,信任。积极推荐朋友角度来回答三、现代文阅读能力考查(一)阅读下面选文,完成10-13题。我那犀利的语文老师从小喜欢语文课,每个老师都给我留下深刻印象,而因为自己文字功底好,也颇受各个老师的赏识,从三年级有作文课起,我就习惯了自己的每篇作文都当做范文被老师朗读。曾有老师形容,看小六六的文章,像三伏天吃冰激凌一样快活,觉得学生没白教,花的心血有了回报。独独写刘老师,缘于他的与众不同。他是初二起开始代我语文课的,那时候我的文章已经常在什么学生作文选刊之类的杂志发表。学校的校刊报栏里,总有点儿篇幅是留给我的。我原以为他一进教室就是以微笑向我致意,如同其他老师一样,笑容中带着“久闻大名”的意味。出乎意料,他在点我名字的时候甚至没抬眼看我一下。我开始被他收在雪柜中封藏。他很少提问我,也从不把我的文章作为范文朗读,任我花费心思构思排比抒情感慨,得到的永远是他一个淡淡的红钩,加上难以辨认的“已阅”二字。骄子的心态受到严重打击,越渴望得到他的鼓励,越觉得自己无法取悦他,连同学们都感到我被封杀了,说,刘老师不欣赏六六的文章。  刘老师是少女心目中的白马王子,至少当时怀春的小丫头们心目中琼瑶小说《窗外》里的李老师就应该是他那样的帅。其实,他踏进教室的一刹那就奠定了我这一生所认为的帅哥形象的基础:宽肩长腿,蓬乱而略带卷曲的头发,拉碴的胡子和裂着两粒扣子的白衬衫。他的眼神永远迷惘着,视线的焦点总在教室最远处,并不扫视下面听课的学生,而且带着一种睡眠不足而疲倦的惺忪。他的语调一直低沉着,浑厚如男低音,他的大舌头说话带着南方男人的糯,扬起的嘴角歪笑着,透露着一种邪与放荡不羁。他拿粉笔的随意,犹如端酒杯或夹着烟卷待吸,每次都是等铃声过后好几分钟才拖沓着步伐,懒洋洋地只提溜着课本走进教室。进门从不多话,只胡乱翻着课本,烂烂的书像刚从浴缸里捞出来的还带着没洗清爽的洗衣粉,估计是多年沉积下来的粉笔灰。见他随意翻两页,瞟几眼,突然抬头说:“上次讲到哪里了?”然后有同学细致提醒他,到x x x 了。他于是说,好,下面继续。我一直怀疑他从不备课的,只凭着深厚的功底,信口开河却也娓娓道来。他如果是演员,定时那种容易入戏的,只两三分钟的酝酿,便与书中人物融为一体。当他讲《社戏》的时候,我觉得眼前的他就是成年的鲁迅,在课堂上与学生一起回忆小时候快乐的时光;当他讲“苔痕上阶绿”的时候,我觉得他就是那甘于清贫、酌一壶小酒,与朋友盘腿席上,捋袖手谈的刘禹锡。从他的课中,我感受到柳永的郁郁寡欢与男人的伤情,于是开始梦想自己是那青楼抱琵琶的女子,彩带飘舞,与相爱的欢客一起吟诗。至少当时十三岁的我,从他的灌输中感受到青楼文化是一种高雅。因得不到他的注意,我开始抑郁,看见同学们作文批改中长长的批语,心生嫉妒。那时我是典型的党中央的喉舌,学校宣传的号角,只要学校接个宣传任务,从五讲四美三热爱到学习赖宁学习张海迪,任何一项枯燥乏味的政治宣传,在我笔下都会变得栩栩如生如泣如诉。恢宏的排比句式,可歌可泣的用词足令老师叹为观止。甚至有老师当时预言,这丫头以后会给《人民日报》发社论。可惜后来受了刘老师人生真谛就是随意的思想影响,最终没走上发愤图强的道路。改变我绚烂的八股文风的是刘老师一次忍无可忍的评语之后。大约那是我又过分地吹捧了谁了,只记得他写了:“你写的,古代叫八股,现代叫媚俗。文章是什么?是你自己的喜怒哀乐。文章,是你自己思想的表现,是写给自己看的,不是为了取悦别人。自己跟自己都不说实话,明明是痛苦却要咧着嘴说幸福,这叫文过饰非。高的作文分数只代表你有高超的组织文字的能力,不代表你有卓越的,哪怕是真实的思想。如果有一天,你读自己的文章会流泪,你就在用笔写自己;如果有一天,别人读你的文章会流泪,你就在用笔写现实。写你懂的,写别人懂的,为自己说真话,不为取悦别人说假话。做文章,不要糟蹋了你的才思。” 这是我收到的最好的评语,当时我才十三岁,却深深领悟,自此开始做到笔随心走。他只教了我一年半,我却感到我们之间有深深的默契。我写的苦与乐,他都懂,他给一个青春迷惘而多思的女孩一个自由说话的空间,让我在他百川纳海的宽容里自由徜徉。一年半后的一天,他突然从学校消失了。接替他的是一位短小精干的刚毕业的大学生,板书优美而整齐,普通话发音纯正,说话铿锵有力,可我再也找不到人书合一的浑然天成的感觉。一直记得他最爱的词:“前无古人,后无来者,念天地之悠悠,独沧然而涕下。”仿佛看见他站在泰山之巅,穿着古代飘逸的长衫,发上盘个髻子,一根长飘带在夕阳下随风飘摇、玉树临风。10、刘老师的与众不同体现在哪些方面?(3分)答:(1)对待“优生”“我”的态度与其他老师不同,“冷藏”“我”;(2)外貌不同,随意散漫、放荡不羁;(3)讲课方式不同,不备课,但是讲得非常迷人。11、仿照文中划横线的句子,将下面的句子仿写完整。当他讲《故乡》时,我觉得眼前的他就是鲁迅,站在野地里看没有被世俗浸染的闰土扎猹;当他讲“风烟俱净,天山共色”时,我觉得他就是归隐山林,泛一叶扁舟,看游鱼细石、高山寒树的吴均。12、第⑧段“这是我收到的最好的评语……笔随心走”在结构上有什么作用?说说你对“笔随心走”的理解。(3分)答:作用:承上启下,总结上文刘老师的评语对“我”产生的影响;  理解:笔随心走是指要写自己懂的、自己想的东西,为自己说真话,不为取悦别人说假话,做文章。13、临近毕业,有什么话想对语文老师说?清写下来。或者描述你理想中的语文老师是怎样个的。(3分)这是道开放性试题,可以选做一题。前者可以围绕对老师的感谢、赞美和期许入手,后者则可结合自己的个性特点和老师的上课方式、教学风格进行阐述,言之有理即可。(二)议论文阅读培养兴趣是提升记忆力的基石德国文学家歌德说:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”这是很有道理的。兴趣使人的大脑皮层形成兴奋优势中心,能进入记忆最佳状态,调动大脑两个半球所有的内在潜力,充分发挥自己的创造力与记忆的潜能。所以说,“兴趣是最好的老师”。达尔文在自传中写道:“就我在学校时期的性格来说,其中对我后来发生影响的,就是我有强烈而多样的兴趣,沉溺于自己感兴趣的东西,深入了解任何复杂的问题。”达尔文的事例说明,兴趣是最好的学习记忆动力。我们做任何事情,都需要一定的兴趣,没有兴趣去做,自然就很难做好。记忆有时候是一件很乏味甚至很辛苦的事,如果没有学习兴趣,不但很难坚持下去,而且其效果也必然会大打折扣。兴趣可以让你集中注意力,暂时拋开身边的一切,忘情投入;兴趣能激发你思考的积极性,而且经过积极思考的东西能在大脑中留下思考的痕迹,容易记住;兴趣也能使你情绪高涨,可以激发脑肽的释放,而生理学家则认为,脑肽是记忆学习的关键物质。英国戏剧大师莎士比亚天生就迷恋戏剧,对演戏充满了兴趣。他博闻强识,很快就掌握了丰富的戏剧知识。有一次,一个演员病了,剧院的老板就让他去当替补,莎士比亚一听,乐坏了,他用了不到半天的时间,就把台词全背了下来,演得比那个演员还好。德国大音乐家门德尔松,在他17岁那年,曾经去听贝多芬第九交响曲的首次公演。等音乐会结束,回到家里以后,他立刻写出了全曲的乐谱,这件事震惊了当时的音乐界。虽然我们现在对贝多芬的第九交响曲早已耳熟能详,可在当时,首次聆听之后,就能记忆全曲的乐谱,实在是一件不可思议的事。门德尔松为什么会这么神奇?原因就在于他对音乐的深深热爱。兴趣促进了记忆的成功,记忆上的成功又会提高学习兴趣,这便是良性循环,反之,对某个学科厌烦,记忆必定失败,记忆的失败又加重了对这一学科的厌烦感,形成恶性循环。所以善于学习的人,应该是善于培养自己学习兴趣的人。那么,如何才能对记忆保持浓厚的兴趣呢?以下几种建议,我们不妨去试一试:一、多问自己“为什么”;二、肯定自己在学习上取得的每一点进步;三、根据自己的能力,适当地参加学习竞赛;四、自信是增加学习兴趣的动力,所以一定要相信自己的能力;五、不只是去做感兴趣的事,而要以感兴趣的态度去做一切该做的事。不仅如此,我们还要在学习和生活中积极地去发现、创造乐趣。如果你想知道苹果好不好吃,就不能单凭主观印象,而应耐着性子细细品尝,学习的时候也一样。背英文单词,你会觉得枯燥无味,但是坚持下去,当你能试着把课本上的中文翻译成英语,或结结巴巴地用英语同外国人对话时,你对它就会有兴趣了。在跟同学辩论的时候,时而引用古人的一句诗词,时而引用一句名言,老师的赞赏和同学们的羡慕,会使你对读书越来越有兴趣。我们还可以借助想象力创造兴趣,把枯燥的学习材料变得好玩又好记。14、简要概括本文的中心论点。(2分)培养兴趣是提升记忆的基石。15、文章第5、6段运用了什么论证方法?有什么作用?(3分)举例论证。列举莎士比亚和门德尔松的事例,具体有力地证明了兴趣能促进记忆的成功,级以上的成功能培养学习兴趣,从而论证“培养兴趣是提升记忆的基石”这一中心论点。16、结合你的自身经历,试举出一个事例证明文中达尔文在自传中所写的那句话。(3分)开放题,举一个事例,论证观点。(三)名著阅读A大叫一声,从地板上跳起身来,两个人脚步沉重地向黑暗的大厅奔去。“叶夫格尼娅,把圣像拿下来!”“娜塔莉亚,快给孩子们穿衣服!”A严厉地、声音坚定地指挥着。而外祖父却低声号泣:“噫——噫……”我跑进厨房,面朝院子的窗户被照得金光闪闪,一片片黄光在地板上浮动着。赤脚的雅科夫舅舅一边穿靴子一边乱跳,好像地上的黄光烫了他的脚似的。17、(1)以上文字节选自《童年》,作者是____________。其中的人物A是_____________。 高尔基 外祖母(2)结合相关情节,说说这时发生了什么意外,A做了什么。染坊失火。外祖母指挥救火,并冲进火场将硫酸盐拿出来,然后号召邻居救火。
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