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【可编辑】2017年湖南省邵阳市中考语文试卷及答案(word版).doc

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可编辑 编辑 2017 湖南省 邵阳市 中考 语文试卷 答案 word
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2017年湖南省邵阳市中考语文试卷 一、积累与运用(共28分)1.阅读下面的文字,按要求答题。秋天的美多少带点萧瑟。之意,就像宋人吴文英写的词,“何处合成愁,离人心上秋”,一般人认为秋天的心情会有些愁恼。sù 杀。其实,秋天是成熟的季节,何尝没有清 lǎng 圆满的启示 呢?在这风云滔滔的人世,在秋天这样美丽清明的季节,要在空山的落叶中寻找朋友的足迹,是多么困难啊!——《朗读者》(1)根据拼音写汉字。sù 肃 杀清 lǎng 朗 (2)给加点字注音。萧瑟。 sè 愁恼。 nǎo (3)“成”第五笔笔画名称是 撇 。朗读以上文字时语速、语调应为 A 。A.平缓轻柔B.急促高亢。答案:(1)肃 朗 (2)sè nǎo (3)撇 A 二、选择题(共4小题,每小题2分,满分8分)2.下列句子中加点词语使用正确的一项是(  )A.对于戏剧人物的评论,他洋洋洒洒、鸿篇巨制几千字,令人敬佩B.小林滔滔不绝、倚马万言的演讲赢得了阵阵掌声C.中华民族伟大复兴梦想的实现,不是一蹴而就的,还需要亿万中华儿女长期地艰苦奋斗D.元旦晚会上,学校老师和同学们欢聚一堂、载歌载舞,共享天伦之乐【解答】A.使用有误,鸿篇巨制:形容工程大,功夫深的著作.几千字不能使用该成语.B.使用有误,倚马万言:形容才思敏捷,文章写的又快又好.句中指的是演讲,所以该成语使用有误.C.使用正确,一蹴而就:比喻事情轻而易举,一下子就成功.D.使用有误,天伦之乐:旧指父子、兄弟等亲属关系.泛指家庭的乐趣.句中指的是师生,所以该成语使用有误.故选:C. 3.下列语句中没有语病的一句是(  )A.许多名人的经历告诉我们,成功与失败不是上天赋予的,而是个人努力的结果B.崀山的知名度在不断提高,具有湘西南特色的旅游项目日益受到众多外地游客C.通过观看电影《摔跤吧,爸爸》,使我重新认识了“虎爸狼妈”的必要性D.生活有多么广阔,语文世界就有多么广阔【解答】A改为“而是个人是否努力的结果”;B句末加“喜爱”;C缺主语,删除“使”;D正确;故选D. 4.下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是(  )①这些经典作品,经过时间的淘汰与筛选,其中有着最伟大的思想、最丰富的内容、 最高尚的品格,是人类迄今为止所能达到的巅峰。②一个人能够获得多大的能量,取得多高的成就,很大程度取决于这种循环往复的阅读。③阅读是一种循环往复的过程。④对于这些举世公认的中西社科、文学名著,我们自然要尽情揣摩,反复精读,把握 其内涵与要旨。⑤这种循环往复,就是人们常说的精读。A.④②①③⑤B.③⑤①④②C.②③⑤①④D.③⑤①②④【解答】本语段提出“循环往得阅读”这一中心论点,③可作为第一句; ⑤中有“这种”体现了与上句的衔接,可作为第二句; ①④句讲了“循环往复阅读”的意义及必要性,通过读可来确认其先后顺序;②句有明显的总结的意思,可作为尾句.由上分析,可排序为③⑤①④②答案:B 5.下列文学文化常识有错的一项是(  )A.《诗经》也称“诗三百”,是我国最早的一部诗歌总集,分为“风”“雅”“颂”三个部分B.有人用鲁迅的两部小说集嵌入了悼念他的挽联中,上联:译著尚未成功,惊闻殒星,中国何人领野草下联:先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨C.《马说》《伤仲永》《醉翁亭记》《水调歌头•明月几时有》都是“唐宋八大家”的作品D.“樱桃桑葚与菖蒲,更买雄黄酒一壶”,描写的是端午节B. 三、解答题(共3小题,满分14分)6.古诗文默写填空。(1)念天地之悠悠, 独怆然而涕下 。(陈子昂《登幽州台歌》)(2)沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春 。(刘禹锡《酬乐天初逢席上见赠》)(3)孔子曾对“学”与“思”两者的关系做过辩证的论述,他说“ 学而不思则罔 , 思而不学则殆”。(4)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中采用寓情于景的手法,既点明了时令又表达了 漂泊之感和落寞之情的两句是“杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪 ”。(5)品读古代的优秀诗文,古人的高贵心灵,博大胸怀常常令人感动:陶渊明不为五斗米 折腰,回归田园,“采菊东篱下, 悠然见南山 ”;文天祥忠心感天动地,“人生自古 谁无死? 留取丹心照汗青 ”。 7.名著阅读。他短小臃肿,外表结实,生就运动家般的骨骼,一张土红色的宽大的脸,到晚年皮肤 才变得病态,耳聋,额角隆起,宽广无比。乌黑的头发,异乎寻常的浓密,好似梳子从未 在上面光临过,到处逆立,赛似“梅杜萨头的乱蛇”。①此语段出自罗曼·罗兰的《巨人三传》,文段中的“他”是 贝多芬 (人物)。②文段选自的作品突出表现了“他”怎样的精神?答案:(1)贝多芬(2)表现了“他”“ 扼住命运的咽喉”,以反抗苦难作为其生存方式的精神.(意思接近即可)8.综合实践。材料一 2017 年 1 月,中共中央办公厅、国务院 办公厅发布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工 程的意见》,要求坚持以社会主义核心价值的引领,坚 持创造性转化,创新性发展,坚守中华文化立场,传 承中华文化基因,不忘本来、吸收外来、面向未来, 汲取中国智慧、弘扬中国精神、传播中国价值,不断 增强中华优秀传统文化的生命力和影响力。材料二(1)请根据你的理解,简要概括以上文字的主要信息。(2)班里将举办一次有关传统文化的活动,你是主持人,请为本次活动准备几句简短的开 场白,要求讲明活动的意义,并至少运用一种修辞手法。(3)上图是梅兰芳在《霸王别姬》中用“双翘”和“翻莲”两种手势表达了虞姬听到楚歌 时复杂的感情。请根据你对京剧的了解,任选一个角度进行探究。探究的问题: “双翘”和“翻莲”两种手势代表了虞姬当时怎么样的情感? 探究的结果: 两个手势活灵活现,生动表现了虞姬在当时听到楚歌后悲和哀的情感 。答题答案:(1)中央要求加强中华优秀传统文化的传承(意思接近即可)(2)各位同学,大家好!传统文化是我们的根基,中国的文化如同一条长河,源远流长璀璨无比,今天让我们一起走近它,去感受它的魅力吧!(3) 两个手势活灵活现,生动表现了虞姬在当时听到楚歌后悲和哀的情感. 二、阅读与赏析(共42分)9.(二)阅读下面文言文,完成下题。 【甲】从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭, 水尤清洌。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。(柳宗元《小石潭记》) 【乙】雨中上韬光庵①,雾树相引,风烟披薄,木末飞流,江悬海挂。稍倦,时踞石而坐,时倚竹而息。大都山之姿态得树而妍山之骨格得石而苍山之营卫②得水而活,惟韬光道中能全有之。初到灵隐,求所谓“楼观沧海日,门对浙江潮”者,竟无所有。至韬光,了了在吾目中矣。白太傅碑可读,雨中泉可听,恨僧少可语耳。枕上沸波,终夜不息,视听幽独,喧极反寂。益信声无哀乐也。(节选自明代萧士玮《韬光庵小记》)【注】①韬光庵,寺名,在杭州西湖。②营卫:原指由饮食中吸收的营养物质,这里指精气。(1)解释加点词的意思。(1)心乐之 以…为乐  (2)佁然不动 愣住的样子 (3)益信声无哀乐也 更加  (4)恨僧少可语耳 遗憾 (2)下列加点字意义和用法相同的一项是 B  A.时踞石而坐 学而不思则罔B.以其境过清 不以物喜,不以己悲C.山之营卫得水而活 不可久居,乃记之而去。D.其岸势犬牙差互 其如土石何(3)用斜线(/)为文中画波浪线的句子断句,限两处。大 都 山 之 姿 态 得 树 而 妍 山 之 骨 格 得 石 而 苍 山 之 营 卫 得 水 而 活(4)翻译下面句子。①潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。②枕上沸波,终夜不息,视听幽独,喧极反寂。(5)【甲】文最后柳宗元“以其境过清,不可久居,乃记之而去”,从中传达出了作者 贬谪的悲凉(孤寂凄凉) 的心情。【乙】文从“恨僧少可语耳”中流露了作者 知音难觅的惆怅情绪 的情绪。 附乙文翻译: 【乙】 雨中上韬光庵,树丛雾气缭绕,如同轻纱,雨水从树梢滴落,好像江海倾覆.疲倦时可以蹲坐在石头上或靠着竹子休息.大致山的姿态因为有了树而美丽;山的结构因为有了石头而苍劲;山的精气因为有了水而生动;这些景象只有在上韬光庵的路上才能全都见到.刚到灵隐时,寻求所说的“楼观沧海日,门对浙江潮”,最终没有见到.到韬光庵才真正明明白白地见到这种景观.在韬光庵可以读白居易的碑丈,可以听雨中的泉水声,只遗憾没有和尚可以交谈.到了晚上,睡在枕上仍能听到水声不断,在幽深而人迹罕至的环境中,大自然的各种声音传入耳中,愈发显出环境的幽静更加确信声音本来不含有哀乐的感情.(1)(1)以…为乐 (2)愣住的样子(3)更加 (4)遗憾(2)B(3)大 都 山 之 姿 态 得 树 而 妍/ 山 之 骨 格 得 石 而 苍/ 山 之 营 卫 得 水 而 活(4)①小石潭的西南方望去,看到溪身像北斗星那样曲折,水流像蛇一样蜿蜒前行,时隐时现.②到了晚上,睡在枕上仍能听到水声不,在幽深而人迹罕至的环境中,大自然的各种声音传入耳中,愈发显出环境的幽静(5)【甲】文最后柳宗元“以其境过清,不可久居,乃记之而去”,从中传达出了作者贬谪的悲凉(孤寂凄凉) 的心情.【乙】文从“恨僧少可语耳”中流露了作者知音难觅的惆怅情绪. 10.非连续性文本阅读揪心的校园暴力【新闻事件】 20天内,云南昭通市镇雄县3所中学的3名学生先后在暴力冲突中身亡。 昭通本地多名知情人向澎湃新闻反映,11月12日晚,镇雄县某中学高中男生徐明(化名)被群殴致死。11月24日,镇雄县当地派出所工作人员告诉澎湃新闻,目前嫌疑人已被抓获。25日,镇雄县公安局刑侦大队相关负责人向澎湃新闻确认学生死亡,嫌疑人身份同为学生,19岁,事发后已被抓获。【网上声音】 疏影:可能是玩太多暴力游戏跟电视,对死亡和别人的痛苦都可以漠视。 inner_peace:18岁都已经成年了还在街头打架,真以为这个社会就是古惑仔说的那样?害人害己,等着吃牢饭吧。 BlackEyes:最讨厌校园暴力了。自以为这是青春、义气啥的,其实就是一群法盲,等真的发生什么就要和他们说再见了。 Hester: 应严惩校园暴力,严重影响儿童的身心健康。【部长观点】 “我们要通过修法、释法,让恶意造成重大伤害的欺凌者,受到纪律、法规、法律的惩治。”3月10日下午,教育部部长袁贵仁在十二届全国人大四次会议记者会上表示。 袁贵仁说,安全是一件头等要紧的大事,安全没有,教育无从谈起,成长成才也无从谈起。学生的安全问题,有些来自于校外,也有一些来自于校内。校园欺凌主要是同学之间蓄意、恶意地形成的一些欺凌事件。无论是来自于外部的,还是内部的,都应当坚决防范、坚决制止。教育部门要联合司法部门,努力打造平安校园,尽最大努力使校园欺凌事件发生率降到最低。【调查统计】 来自中国预防青少年犯罪研究会研究:在发生犯罪行为的未成年人中,14岁至16岁年龄段所占比重逐年提升,至2013年已突破50%,未成年人犯罪呈现低龄化趋势。 最高检公诉部门的相关调研表明,未成年人犯罪案件呈现犯罪年龄趋于低龄化、文化程度较低、外来未成年人所占比重较高、所犯罪名比较集中、犯罪手段呈成人化暴力化倾向、共同犯罪居多等六大特点。【代表关注】①“校园暴力已经严重到了一定地步,必须认真研究处理。”全国人大代表、中国国家话剧院一级演员刘晓翠接受采访时说。刘晓翠对校园暴力现象进行了大量调查研究,她告诉记者,“法律应当保护遵纪守法的好孩子,对那些施暴者也要有相应的制裁,有必要降低刑事责任年龄对少年施暴者进行刑法惩处。”②全国人大代表、四川省人大常委会委员涂文涛从事教育工作几十年,他告诉记者,现在各种影视网络媒体传播的内容,夹杂了大量的暴力打斗,社会舆论环境对学生的影响太大;各种媒体对家庭暴力、街头巷尾斗殴事件毫无顾忌地传播,这对学生起到较深的潜移默化作用。“降低刑事责任年龄是事后惩治,起到的是威慑作用。我不主张降低刑事责任年龄,不要动辄就动用刑法,它对人是一辈子的影响,还是应以教育帮助为主。”(1)请根据以上材料简要谈谈你对“校园暴力”的理解。(2)对于校园暴力,人们“揪心”哪些问题?请根据“新闻事件”“网上声音”和“调查统计”作简要归纳。(3)根据材料,探究处理校园暴力的一些合理办法。(1)指在校园里发生的包括学生、师生之间造成生理、心理的伤害的暴行以及对学校的破坏行为.(意近即可)(2)学生玩太多暴力游戏和看暴力电视,漠视生命;校园暴力的施暴学生害人害己,属于法盲;未成年人犯罪呈现低龄化趋势.(1点1分,意近即可)(3)珍爱生命,拒绝看暴力电视和打暴力游戏;正面教育帮助未成年人;对施暴者进行严厉惩罚,必要时给予纪律、法规、法律的惩治;各种影视网络媒体传播要注意过滤负面影响.(任3点3分,意近即可.) 11.阅读下面的文字,完成问题融张金刚①融,有形,是一个渐变的过程,浸润着时间的味道,演绎着渗透的传奇。②融,无形,是一种情感的交汇,凭借着心灵的沟通,形成了彼此的默契。③生活的圈子,是无数个体在不同领域的交集,让邂逅成为永恒的要旨便是“融”。④央视2012年《开学第一课》,于丹讲得好:把生鸡蛋、胡萝卜、茶叶分别放在三个锅里煮。第一个锅里,生鸡蛋被煮熟,变得硬邦邦。生活中有些只固守着自己内心、不肯融合的人,最后变成了孤家寡人,被生活煮硬。第二个锅里,胡萝卜被煮得软塌塌,成了胡萝卜泥。有些人因为没有生命的坚持,被生活煮得没了自己。第三个锅里,茶叶在沸腾中自己舒展了、丰美了、滋润了,同时它把无色无味的水变成了一锅香茶,有些人,在煎熬里成全了自己,改变了别人。⑤其实,这正是社会、个体间正能量、负能量的较量与融合。社会并不完美,个人也不是完人,学会适应,彼此融入,才会统一。有时,坚守,并不合时宜,就要尝试接纳和改变;有时,妥协,就会被现实无情地打败和抛弃;最佳,便是融合,你中有我,我中有你,共生共荣,做一片既能释放、传递正能量,又能承受煎熬、历炼,涅槃重生的“茶叶”。这便是做人、处世的通用法则。⑥一直有人在置疑,仅一些模范、英雄能否撑社会善美的天空。我无法回答。但我更希望将他们看作“源头活水”,在其汩汩喷涌、涓涓流淌间,滋润、浇灌出周边茂盛的花草,融汇、吸纳无数奔流向海的细流,一起融入浩瀚的湖海。一人、两人、多人,渐渐传递、互融,终可汇成大爱、大德、大义。人与人,融洽和睦,其乐融融。社会,被爱包容,和谐祥和,自会一派融融。(1)请结合全文,概括作者的主要观点。(2)第④段使用了哪些论证方法?其作用是什么?(3)联系上下文,理解第⑥段中划线的句子。(1)人与人之间,人与社会之间,只有相互融合,才能共生共荣.(2)比喻论证,对比论证,道理论证(写出其中两个即可).深入浅出、生动形象地诠释“融”的含义,并在对照(比较,对比)中突出了传递正能量,彼此融入的必要性(论证方法1分,作用2分).(3)作者希望英雄模范发挥榜样引领作用,不断释放自己的正能量,带动(影响,辐射)越来越多的人相互接纳,融入社会最终达成共生共荣(或人与人融洽和睦,社会和谐祥和)之目的(得分要点:英雄个人践行﹣﹣带动他人践行﹣﹣达成目的.三个阶段各1分,若直接抄句子至段末而不分析得1分) 12.(四)记叙文阅读卖伞姑娘①有些想念是不需要理由的,就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当缠绵的细 雨裹住这个城市的时候,这种思念就如同四处弥漫的细雨一样,无边无际。②那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺忪的睡眼,洒下的光 映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼,才知道这个城市的一切都猫进了细 雨的怀抱里。我呆望这路灯罩里舒缓而降的雨丝,想起了远在十多公里之外的家,心一横, 推着车子撞破了雨雾。③“先生,您需要一把伞吗?”正准备骑上车子的我,突然听到一个轻盈、温馨的声 音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘,怀里抱着一捆伞。她有十六七岁 的样子,穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙,背光站着,我看不清她的脸庞。④我的确是需要一把伞呀!我停下来,仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我 那时世俗地想:街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣,既然急需,那就买吧,但挑挑拣拣 的事儿是不能掉以轻心的。⑤那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一装上。她蹲下来时,一头长发几乎垂 到地上,发梢上一缕缕地淌着雨水。⑥“姑娘,你卖的是雨伞,为什么不自己用一把?看你,小心淋病了。”我嘴上这么说, 手里却没有停下挑拣的动作。⑦“一用就卖不出去了,这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截,止住了话头。 我才明白,眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况,但她再不肯说一句话了, 只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。⑧事情就这么简单,简单得如同到集贸市场那样。我刚走到半路时,原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。因而,那把雨伞便显得尤为体贴、尤为及时……⑨隔了两天,我无意中翻阅晚报时,在一版右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我 没有看到卖伞姑娘的面孔,但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上立即断定,她就是我 遇见的那个卖雨伞的姑娘。图片报道简练得只有几句说明:“这位贫困大学生昨晚在勤工俭 学卖雨伞时,挺着感冒了好几天的病体,因冒雨等待一位付款时掏掉了四百多元钱的顾客, 而昏倒在街头……”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人不是我。如果是我,那么我对她 的挂念也还有充分的理由。 ⑩又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里,又想起了那个卖雨伞的姑娘。初 春的雨水还有几丝凉意,我没有打伞,潜意识里有一种希冀:那个穿着鹅黄毛衣、黑色长 裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前? ⑪“先生,你需要一把伞吗?”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。 ⑫我没有雨伞,但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞,伴我在每一个雨天里……(1)阅读全文,请你说说卖伞姑娘有哪些性格特点。(2)第⑧段写道:“我刚走到半路时,原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。”这句 话在文中有什么作用?(3)下列句子炼词准确,富有表现力。请从词语或修辞角度进行赏析。每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候,这种思念就如同四处弥漫的细雨一样,无边无际。(4)“我没有雨伞,但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞,伴我在每一个雨天里……”请谈谈你对文章最后一句话的理解。(1)自尊自强自立、诚实善良、温柔耐心、心灵纯洁美好,拾金不昧.(写出其中任 意两点即可)(2 )温柔细腻的雨丝变成瓢泼狂暴的大雨,让我庆幸雨伞买得及时,免遭大雨淋漓, 同时也让“我”感受到有雨伞的温暖、安全以及小姑娘的温柔美好;瓢泼大雨也为下文 小姑娘在暴雨中等待失主做铺垫;使文章前后照应;推动故事情节发展(写出其中两点, 意思相近即可)(3)一个“裹”字,运用了拟人手法,写出了雨的细腻缠绵;用比喻的修辞手法, 将无形的思念化作有形的雨,写出了“我”对小姑娘强烈的思念之情.(任意选取一个 角度赏析,意思相近即可)(4)小姑娘既弱小又高大,既平凡又高贵,她心灵的纯洁美好靓丽了自己也感化了 别人,更是美丽的这个世界.小姑娘的精神品质让我无比温馨,伴我走过每一天.(意 思相近即可) 三、写作与表达(共50分)13.让我怎样感谢你根据所给材料,自拟题目,写成不少于600字的文章。【解答】【例文】让我怎样感谢你 事情已经过去,但至今我仍留下余愧.我竟忘记了对你说一声“谢谢”.  这些日子,我变得很脆弱.同时也让我想起了小学的你,想起了我和你一起走过的日子,还记得吗?当时,你是班里新来的转校生,而我就坐在你旁边.因我的羞怯,迟迟不敢和你说一句话,只是把好奇的目光转向你而已.渐渐地,日子长了,你用你的宽容和理解接纳了我的冷寞.  当我从你手里收到了我的第一份生日礼物,我感动得差点哭了.居然有人记得我的生日!我的父母几乎都把我的生日忘记了.而你全然不知我的生日日期,却送给了我第一份生日礼物.虽然,你的礼物送错了日期,但是它是最有意义的礼物,也是送给我的最好的祝福.  你还记得吗?你是一个开朗,而且带点野蛮的女生.你会经常在班里开战,而我却在傻傻呆着,待你打败仗之后,回来向我泄气.说真的,我当时真的无法忍受你的野蛮.但你总在泄完气过后,再拼命地挽回我对你的忠心.你这一招可真够绝的,每次都拯救了这脆弱的友谊.  日子过得真快,一晃眼三年过去了,你我都变得有点成熟了.这时候,你我之间的碰撞也不乏当年的遗传因素.但发生了一件让我不能原谅自己的事﹣﹣我的课本不见了.我却把所有的责任都推向你,我误认为你在捉弄我,故意跟我开玩笑,才迟迟不肯把课本还给我.害我一整天没课本上课,我生气了,打电话给你.我不容你解释,就把你给臭骂了一顿.过后,你不但没有怪我,还安慰我不要担心,并且帮我把课本找回来.  这件事过后,我真不知如何面对你,是应该向你道歉,还是向你道谢,但我却变得沉默了.我不敢奢求你原谅我的过错.因这件事,让我忘记了时光流逝得那样快,我一直在找请求你谅解的机会,诚恳地向你道歉.但我没有等到这个机会,因为那已经是分离的日子了,走出考场后,你我分两条路走,你向左,我向右,直走到路口的那一刻,我后悔了,但我还是没有向你道歉.  事过境迁,随着时光的流逝,我始终无法忘记这件事,也因为这件事,让我想起了很多事情.我想起了是你让我忘记了我的冷寞,也是你以宽容的心包容了我;当我伤心的时候,是你在安慰鼓励我;当我误解了你,你没有生我的气,而是用心了解我,有困难时,你会尽你所能帮助我…而我却欠了你那么多,我没有想过去了解你,了解你喜怒哀乐,却感情用事地对待你,甚至连一句多谢的话也没有.  知己,虽然我没有机会当面向你道谢,但我真的很想对你说一声谢谢,多谢你让我的世界多了一份真诚,多了一份宽容. 2017年6月26日第14页(共14页)
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