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【可编辑】北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课教案.doc

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初级汉语口语课实习教案第一课 你好教学目的:1、 掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。2、 掌握基本的问候语教学要求:1、 要求学生读音准确,并会书写汉语拼音。2、 能够自己给汉字注音。3、 能够灵活地进行替换练习。教学重点:1、 声调(尤其是 三声的发音)学时分配: 2学时 教学内容与步骤:一、 学习声母、韵母。板书:声母(11个) b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s韵母(16个) a o e er ai ei ao ou an en ang eng ong i ia ie iao iu(iou) ian in iang ing iong u ua uo uai ui(uei) uan un uang ueng ü üe üan ün(üen) 先以呼读音引入教学,便于学生辩音、发音。二、 拼音(1)见课文第三页语音中拼合练习老师领读,学生跟读。学生齐读。个别学生读。三、 声调汉语是有声调的语言。声调有区别词的意义的作用。1、 汉语有四个基本声调:板书: ˉ (一声)ˊ (二声)ˇ (三声)ˋ (四声)2、 汉语声调有区别意义的作用: 板书: 例: ma1(妈) ma2(麻) ma3(马)ma4(骂) 3、 声调示意图:板书: 第一声 55 阴平调 第二声 35 阳平调 第三声 214上声调 第四声 51 去声调 四、 基本的拼音规则(1) 轻声⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字,读轻声。不标调。例如:妈妈 弟弟 叔叔 星星 看看 坐坐 ma1ma ⑵表示多数的"们"读轻声例如:我们 你们 他们 孩子们 学生们 wo3men五、 对话(一、生词。二、句子。三、会话。四、替换与扩展)1、 首先学习生词1~15。老师先读一遍。学生跟读、齐读。个别学生再读。边读边记忆。2、 学习句子会话:你好!--你好! 你好吗?--很好。我也很好。3、 替换练习 你好! 句子 你好!会话 你们好! (老师﹑爸爸﹑妈妈) 老师,您好! (爸爸﹑妈妈﹑李老师﹑王老师) 会话 再见! 再见!4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。六、 布置作业背声母,韵母及课后挑战自我交际任务。第二课 谢谢教学目的:1、 掌握汉语拼音中声调﹑三声变调﹑“不”的变调。2、 掌握基本的问候语教学要求:1、 要求学生掌握三声变调规律,“不”的变调规律。2、 能够根据汉语拼音正确变调。3、 能够灵活地进行替换练习。教学重点:1、 三声变调2、 “不”的变调学时分配: 2学时 教学内容与步骤:一﹑复习拼音:练习教材第八页“拼合练习”﹑“熟读四声”二﹑三声变调(214+214→35+214)两个第三声(上声)连在一起,前一个音节变为第二声。调号仍然用"ˇ"实际读音为"ˊ"。在上声前 你好(阳平) 很好(阳平) 我也很好(阳平) 板书:nĭ 你 → ní hǎo 你好 hǎo 好配合练习:教材第九页“三声变调”三﹑“不”的变调 hē 喝 bù hē 不喝 lái 来 bù lái 不来 bù 不 mǎi 买 → bù mǎi 不买 qù 去 bú qù 不去 配合练习:教材第九页“不”的变调四、 对话(一、生词。二、句子。三、会话。四、替换与扩展)1、 首先学习生词1~5。老师先读一遍。学生跟读、齐读。个别学生再读。边读边记忆。2、 学习句子会话1:你好! 早上好!会话2:谢谢。 不客气。会话3:对不起。 没关系。 3、 替换练习 你好! (你们)会话 1 早上好! (下午﹑晚上)会话2:谢谢。 (谢谢你﹑谢谢老师﹑爸爸,谢谢你) 不客气。 (不用谢﹑不谢) 4、结合教材第十一页课堂活动与练习进行对话练习。五、 布置作业熟读教材“辨音辨调”﹑“熟读音节”注意三声及“不”的变调;完成课后“挑战自我”。第三课 今天星期一教学目的:1、 掌握“一”的变调。2、 掌握数字1—20。3﹑ 学习并掌握日期的基本表达。教学要求:1、 要求学生掌握“一”的变调规律。2、 能够掌握1—20的表达。3、 能够灵活地进行日期的表达。教学重点:1﹑“一”的变调2﹑数字和日期的表达。学时分配: 2学时 教学内容与步骤:一﹑复习拼合及四声:1. 带读教材第14页“拼合练习”。2. 学生齐读并重点纠正。3. 带读教材第15页“熟读四声”。4. 学生齐读并重点纠正。二﹑学习“一”的变调:1. 学习“一”单独使用时的读音(yī);“一”在一声﹑二声﹑三声前变调成四声,在四声之前变调成二声。板书: xiē些 yìxiē一些 yuán元 yì yuán一元yī一 běn 本 → yì běn 一本 jiàn件 yíjiàn一件 2. 举例并练习,“一些”﹑“一元”﹑“一本”﹑“一件”,解释“些”﹑“元”“本”﹑“件”的基本意思。3. 练习教材第15页“一”的变调,学生自己练习然后逐个纠正。三﹑学习课文部分:1. 学习数字1—20。教材第17页语音练习。2. 学习单词:今天﹑明天﹑星期﹑日/号﹑月。领读,释义。练习教材第18页大声读一读。3. 学习句型:今天星期一,明天星期二。 今天九月八号,星期六。明天九月九号,星期日。 4. 替换练习:用日历本作为教具做替换练习。小组练习,逐个练习。五﹑布置作业练习教材第15页“辨音辨调”﹑“熟读音节”,第19页“挑战自我”。第四课 我是中国人教学目的:1、 掌握三声的变调。2、 掌握儿化韵。3﹑ 学习并掌握自我介绍及相识的表达。教学要求:1、 要求学生掌握三声的变调规律。2、 能够掌握掌握儿化韵。3、 能够灵活地进行自我介绍及相识的表达。教学重点:1﹑三声的变调2﹑自我介绍及相识的表达。学时分配: 2学时 教学内容与步骤:一、复习拼音1.学生齐读教材21页联合练习,并纠正读音。2.带读教材21页熟读四声。3.根据学生练习情况重点纠正读错的、读得不准确的拼音。二、继续学习三声变调1.复习第二课已经学过的三声变调规律。2.学习三声在阴平、阳平、去声和轻声前的读音规律:三声由“214”变为“21”。调号仍然用“ˇ”实际读音为“‵”。第三声字在第一、二、四和大部分轻声字前面时,要变为(半三声)。半上声就是只读原来第三声的前一半就降调。例如:你们 我们例如:北京 祖国 海洋 土地 我们 宝贝 起来板书:nǐ kàn 你看 nǐ tīng 你听 → nǐ (214→21) nǐ lái 你来 nǐmen 你们3.带读教材21页三声变调并逐个检查学生拼读情况。三、学习儿化韵1.介绍儿化韵:汉语的一种韵母音变现象。普通话中,韵母除了 ê、er 之外都可以“儿化”。“儿化”时舌头上翘,即卷舌。2.介绍儿化韵的作用:区分词性、词义以及表达感情色彩(通常表示轻微、细小;亲切喜欢的感情色彩)3.发音:韵母发音的同时带上卷舌动作。“儿”字不代表一个单独的音节,而是表示前一个字(音节) 附加的卷舌动作。例如“哪儿”,就是在发韵母ɑ的同时加上一个卷舌动作(字母拼写形式 用字母r来表示)。用汉语拼音字母拼写“儿化韵”,原韵母不变,只在后边加一个表示卷 舌动作的r。板书:wán 玩 →wánr 玩儿 (表达轻快愉悦的感情) ér 儿 zhè 这 →zhèr 这儿 (组成词语) ér 儿1. 练习儿化韵:教材22页儿化韵练习。四、学习课文部分:1.学习新词:我 是 人 姓 叫 他 我们 朋友 中国 英国2.学习课文(一):我是中国人,我姓李,我叫李雪。重点讲解中国人名字的构成“姓+名”。姓在前,名在后。姓一般为一个字或者两个字,名有一个字的两个字的三个字的。中国人一般随父姓,也有随母姓的,但比较少。练习自我介绍用语:我姓……,我叫……,X是……国人。完成教材边学边练。3.学习课文(二):他是英国人,他叫马丁,我们是朋友。练习自我介绍用语:我们是朋友。集中学习复数人称代词:我们 他们 你们完成教材边学边练。五﹑学习课文(三)首先学习单词:认识 很 高兴 也 韩国学习课文(三)并完成边学边练。练习相识用语:认识你很高兴;我也很高兴。1. 大声 朗读教材26页“大声读一读”。2. 根据教材27页的练习进行会话替换练习,并以小组对话的形式逐个检查练习情况。五、布置作业:自学教材26页“语音练习”,完成课后挑战自我中的交际任务,下节课检查。第五课 我学习汉语教学目的:1、 掌握三个上声音节连读变调。2、 掌握单词:什么 名字 名字 哪 国 谁 吗 不 呢 学习 汉语 经济 她 。3﹑ 学习并掌握询问句型:你叫什么名字?你是哪国人?他是谁?他也是……人吗?教学要求:1、 要求学生掌握三个上声音节连读变调。2、 能够掌握单词的读音和基本词义。3、 能够灵活地进行询问对话。教学重点:1﹑三声连读变调。2﹑询问句型。学时分配: 2学时 教学内容与步骤:一﹑复习三声变调1. 复习检查两个三声连读变调。2. 复习检查三声位于一声﹑二声﹑四声及轻声前的变调。3. 重点纠正个别读不准的读音。二﹑学习三个三声连读变调1.介绍汉语中存在三个三声连在一起的情况,此时的三声也需要变调。2.学习三个三声连读变调。板书:我很好。 Wǒ hěn hǎo → Wó hén hǎo3. 练习教材30页三声变调。三﹑学习课文(一)1. 学习生词:什么 名字 哪 国 2. 教师领读。3. 解释词汇基本含义及用法。4. 学习课文(一)并完成边学边练。5. 总结询问句型:你叫什么名字? 你是哪国人?四﹑学习课文(二)1. 领读单词:谁 吗 不 德国2. 解释单词基本义:“吗”用在一般疑问句 3. 学习课文(二)并完成边学边练。4. 以两个同学为小组练习教材35页替换练习(1)和(2)5. 请同学自编对话并表演。五﹑学习课文(三)1. 领读单词:呢 学习 汉语 经济 她2. 解释词汇基本意义:“呢”用在疑问句的末尾,表示疑问的语气。3. 领读课文(三)并完成边学边练。4. 两人为一组完成教材36页替换练习。5. 请同学自编对话并表演。六﹑拓展学习1. 拓展词汇:拓展教材36页语音练习词汇及36页表示职业的词汇。教师领读并解释各职业的基本特点。2. 句型训练:学生自学教材34页“大声读一读”,教师领读巩固。七﹑布置作业:1. 用学过的句型简单介绍自己的家庭,不会的词语可以查字典或者问老师。2. 向中国朋友介绍你的同学和老师。第六课 你们班有多少人教学目的:1、 掌握亲属称谓。2、 掌握单词的读音及基本用法:这 家 和 哥哥 没有 有 姐姐 妹妹 口 对 班 个 多少 女生 男生 几 还。3﹑ 学习并掌握询问句型:你们班有多少人? 你们班有几个女生?这是我爸爸。我没有哥哥,我有姐姐和妹妹。我姐姐是医生。教学要求:1、掌握两个两次“口”﹑“个”;区分“多少”和“几”:区分“也”和“还”。2、能够掌握单词的读音和基本词义;通过介绍家庭和班级人数复习数字。3﹑ 能够灵活地进行询问对话。教学重点:1﹑单词的读音和用法。2﹑询问句型。学时分配: 2学时 教学内容与步骤:一﹑复习并检查作业1. 请同学介绍自己的家庭。2. 请同学相互介绍并介绍老师。3. 复习第五课询问句型:你叫什么名字? 你是哪国人?他是谁? 他也是……人吗?4. 复习第五课的单词尤其是职业名称。二﹑学习课文(一)1. 今天继续学习如何介绍自己的家庭和班级。首先学习单词:这 家 和 哥哥 没(有) 有 姐姐 妹妹 口 对。解释单词基本意思:介绍汉语中的量词(口):汉语中有丰富的量词,不同的名词需要用不同的量词修饰。今天学习的名词“人”前面可以用量词“口”。“口”是古代的汉语里表示“嘴”的意思,所以家里有几张“口”吃饭,就表示家里有多少人,于是可以用“口”做量词用来表示家里的人口。2. 补充单词:弟弟,爷爷,奶奶。并画出家庭谱系图。板书: 爷爷 奶奶 爸爸 妈妈 哥哥 姐姐 弟弟 妹妹3. 学习课文(一)。教师领读两遍,学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。介绍句型:这是我爸爸﹑妈妈。我没有哥哥,我有姐姐和妹妹。我姐姐是医生。三个介绍时的常用句型。4. 请同学表演课文(一)5. 两人一组完成教材42页替换词语说句子的1—3题。三﹑学习课文(二)1. 学习单词:班 个 多少 女生 男生 几 还 俄罗斯。2. 学习课文(二):教师领读两遍,学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。介绍句型:你们班有多少人?你们班有几个女生? 讲解“多少”和“几”的区别:数量大于10个用“多少”,少于10个用”几。讲解“也”和“还”的区别。 6个女生9个男生 吉米班 15个人 汉娜班 15个人板书: 还 也3.请同学表演课文(二)4.两人一组完成教材42页替换词语说句子的4—6题5.双人练习:教材45页回答问题,并完成教材44页完成对话。四﹑拓展练习:小组活动1. 教师教读教材41页大声读一读。2. 同学根据所学句型分成小组完成教材44页和45页的小组活动3. 检查小组活动完成情况并复习巩固本课内容。五﹑布置作业:1. 熟读课文并背诵。2. 完成课后交际任务“挑战自我”。第七课 一共多少钱教学目的:1、 掌握如何谈论需要。2、 掌握询问价格的基本表达。3﹑ 学习并掌握钱数的表达。教学要求:1、 要求学生如何谈论需要。2、 能够掌握询问价格的基本表达。3、 能够灵活地进行购物的表达。教学重点:1﹑购物的基本句型2﹑钱数的表达。学时分配: 2学时 教学内容与步骤:一﹑复习第六课介绍的表达。1. 检查第六课课后作业“挑战自我”,请同学介绍自己的完成情况。2. 检查课文背诵:两人一小组表演对话。二﹑学习课文(一)1. 学习单词(教师领读两遍):要 瓶 水 块 面包 钱 再 别的 了 一共 其中的名词较为简单,只需讲解基本意思。“瓶”既是名词,也可做量词。“了”在具体语境中表示完成的语气。2. 学习课文(一)教师领读两遍,学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。介绍句型:我要一瓶水。 面包多少钱一个?还要别的吗?不要了。一共多少钱? 反复操练句型,让学生体会汉语语序特点。3. 利用面值不同的人民币实物练习钱数的表达。4. 两人为小组练习对话并表演。三﹑学习课文(二)1. 学习单词:想 买 葡萄 斤 梨 怎么 卖 种 太……了 贵 那 便宜 好吃 补充一些关于水果的单词:苹果 橙子 西瓜 香蕉“了”语气词在这里表示感叹。2. 学习课文(二)教师领读两遍,学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。介绍句型:你要什么? 我想买葡萄。葡萄多少钱一斤?梨怎么卖?反复操练句型,让学生体会汉语语序特点。3. 两人为小组练习对话并表演。4. 两人为小组完成教材54页替换练习。四﹑拓展练习:交际练习1. “抢钱竞赛”:教师拿出不同面值的人民币作为教具,搭配出不同的钱数让学生抢答,答对的该数额的钱数就作为该同学在下一个活动里卖东西的基金。2. 完成教材56页小组活动1和小组活动2的内容,看谁在有限的钱数内买的东西又多又好。3. 教师领读教材53页大声读一读。小组为单位,模拟买东西场景,自编对话并表演。五﹑布置作业:1. 反复朗读并背诵课文。2. 完成课后挑战自我。3. 独自完成一次购物,并使用课文中学过的句型。第八课 请问银行在哪儿 教学目的:1、 掌握汉语表达处所的基本词汇。2、 掌握如何询问处所。3﹑ 掌握如何说明处所。教学要求:1、 学习并掌握汉语表达处所的基本词汇。2、 能够掌握询问处所的基本表达。3、 能够灵活地进行询问和说明处所的表达。教学重点:1﹑方位概念的学习2﹑询问和说明处所的表达。学时分配: 2学时 教学内容与步骤:一﹑复习第七课需要的表达。1.检查第七课课后作业“挑战自我”,请同学介绍自己的完成情况。2.检查课文背诵:两人一小组表演对话。二﹑学习课文(一)1.学习单词(教师领读两遍):请问 超市 在 哪儿 前边 远 看 邮局 就 后边补充方位词:左边 右边 旁边 东边 西边 南边 北边 医院 车站 地铁站 洗手间学习方位:板书 : 前边 左边 右边 后边2. 学习课文(一)教师领读两遍,学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。介绍句型:请问,超市在哪儿? 超市在前边。 超市在邮局后边。 反复操练句型,让学生从中体会汉语疑问句的语序特点。3. 两人为小组练习对话并表演。三﹑学习课文(二)1. 学习单词(教师领读两遍):地方 学校 里(边) 附近 对面 旁边 中国银行 补充单词:工商银行 建设银行 农业银行2. 学习课文(二)教师领读两遍,学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。介绍句型: 中国银行在什么地方?附近有中国银行吗?学校里没有中国银行。学校对面有一个中国银 行。介绍“有”表示存在的基本句型。3.两人为小组练习对话并表演。4.两人为小组完成教材64页替换练习。四﹑拓展练习:交际练习1. 教师领读教材64页“大声读一读”。2. 两人为一组根据教材66页进行问答练习。3. 两人为一组根据教材67页地图自编对话并表演问路情景对话。五﹑布置作业:1. 参考教材68页给出的词语,想一想你家附近有什么建筑,下节课说给大家听。2. 询问路人并找出附近的超市﹑邮局﹑银行﹑医院﹑车站﹑地铁站等,画一张简易图,下节课告诉大家它们的位置。第九课 今天几月几号教学目的:1、 复习并掌握日期的表达。2、 掌握如何谈论确认。3﹑ 掌握如何谈论看法。教学要求:1、 学习并掌握汉语日期的表达。2、 能够掌握谈论确认及一般反问句。3、 能够灵活地进行询问日期及谈论看法。教学重点:1﹑复习并进一步学习日期的表达2﹑谈论看法和确认的表达。学时分配: 2学时 教学内容与步骤:一﹑复习第八课处所的表达。1.请同学说一说自己家里周围的建筑。2.两同学一组对话,询问处所位置。3. 根据自己询问路人找出的附近的超市﹑邮局﹑银行﹑医院﹑车站﹑地铁站等,画一张简易图,告诉大家它们的位置。二﹑学习课文(一)1. 学习单词(教师领读两遍):去 教室 课 的 电脑 哦2. 补充单词:昨天 前天 后天 公园 图书馆 酒吧 东西 电影3. 学习课文(一)教师领读两遍,学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。介绍句型:今天几月几号? 今天9月26号。 说明课文中“去教室?”﹑“星期六?”反问句表示确认的用法。4. 两人为小组练习对话并表演。三﹑学习课文(二)1. 学习单词(教师领读两遍):今年 生日 放假 咱们 一起 玩儿 怎么样 没问题 中秋节 “我们”与“咱们”在指代对象上有所不同:“咱们”是包括式,一定包括听话人在内,在说话时用来称对方,含有缩短双方距离的意思;“我们”是排除式,一般不包括听话人在内,有时也可以包括听话人。2. 补充中国节日单词:春节 清明节 端午节 劳动节 儿童节 国庆节 元旦3. 学习课文(一)教师领读两遍,学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。介绍句型:明天星期几?明天星期二。 明天是中秋节,对吗?咱们一起去玩儿,怎么样?好的,没问题。4. 两人为小组练习对话并表演。5. 两人一组完成教材75页替换练习。四﹑拓展练习:巩固及交际训练1. 两人一组练习教材79页“两人练习:回答问题”2. 两人一组完成教材77页“完成对话”,并表演出来。3. 小组活动:以小组为单位完成教材78页小组活动。4. 课堂展示:个人展示——说一说这学期的安排(可参考教材80页给出的词语和句式)五﹑布置作业:1. 向中国朋友了解中国的农历和公历。2. 记下中国传统节日的农历和公历时间。第十课 我每天8点上课教学目的:1、 复习并掌握时间的表达。2、 掌握时段的表达。3﹑ 掌握如何谈论时间与安排。教学要求:1、 学习并掌握汉语时间的表达。2、 能够掌握时段的表达。3、 能够灵活地表达日期及安排。教学重点:1﹑复习并进一步学习时间的表达2﹑谈论时间与安排。学时分配: 2学时 教学内容与步骤:一﹑复习第九课日期的表达。1. 说一说中国传统节日的农历和公历时间。2. 复习第九课课文(一)及课文(二)二﹑学习课文(一)1. 学习单词(教师领读两遍):每 天 点 上课 下课 半 节 多长 多 时间 分钟 上午 有的 时候2. 补充单词:上班 下班 运动 休息 早饭 午饭3. 学习课文(一)教师领读两遍,学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。介绍句型:你每天几点上课?我每天8点上课。一节课多长时间?一节课50分钟。三﹑学习课文(二)1. 学习单词(教师领读两遍):现在 分 晚 睡觉 吧 差 刻 起床 公司 回来 回 吃 晚饭 晚安2. 学习时间的表达:现在几点?8点 ;8点5分;8点零5;8点10分;8点一刻;8点半;8点50;差10分9点3. 学习课文(二)教师领读两遍,学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。介绍句型:你明天下午有课吗?明天下午没有课。你几点去公司?9点半去公司。你什么时候回来?晚上7点回来。4. 两人为小组完成教材88页替换练习。四﹑拓展练习:巩固训练和交际训练1. 大声朗读教材87页“大声读一读”2. 完成教材90页“完成对话”3. 小组为单位完成教材91页“看图说一说”。4. 根据学过的词语和句型说一说自己一天的安排。五﹑布置作业:完成课后“挑战自我”的交际任务。
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