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体育考点4.pdf

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体育 考点
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师出教育 电话:400-600-2690 咨询QQ:1400700402 第 1 页共2 页 学 校 体育 学 考编复 习重点4 一、 学 校体育 对促 进学生 身体发 展 的 作 用 和基本 要求: 作用:1. 促进身 体 形 态 正 常发育 , 养成 正确身 体姿 势。2. 提 高机能 水平 , 全面 发展体 能 3. 提高对 外 界 环 境 的适应 能力和 对疾 病的抵 抗能力 。 基 本 要求:1. 根 据学生 生长发 育规 律,合 理安排 各 项 体 育 活动。 2. 根 据学生 身体 机能 发育特 点 , 合 理 安排运 动负荷 。 二、学 校 体 育 对 提高学 生社会 适应 能力的 作用, 基 本 要 求 : 作用:1. 有利于 建 立 和 谐 的人际 关系, 提高 社会交 往能力 。2. 有 利 于培 养 学生的 竞争意 识 及 抵抗挫 折的能 力 。3. 有 利于培 养学 生良好 的体育 道 德 规 范 及协作 精神。 4. 有利 于 培 养 学生的 社会适 应 性。 基 本 要求:1. 营 造民主 的体育 氛围 ,建立 融洽的 师 生 关 系 。 2. 优 化学校 体育环 境, 创 造 良 好的体 育锻炼 空 间。3. 组 织丰富 多彩的 课外 体育活 动 ,提 高社会 适 应 能 力 。4. 广泛 开展学 校 体 育 竞 赛,培 养竞争 与协 作意识 。 三、目 前 我 国 学 校体育 的总目 标: 1. 有 效 地增进 学生的 健 康:2. 能 较为熟 练地 掌握和 应用基 本 的 体 育 与健康 知识和 运动 技 能:3. 形 成运动 兴趣、 爱好 和坚持 锻炼的 习 惯 :4. 培 养和形 成良 好的心 理品质 ,提高 人 际 交 往的能 力与合 作 精神:5. 提 高对个 人健康 和群 体健康 的责任 感 , 形 成 健康的 生活方 式:6. 形 成积极 进取、 乐观 开朗的 生活态 度 :7. 提高少 数学生 的 运 动 技 术水平 。 四、目 前 我 国 义 务教育 体育课 程领 域目标 有哪些 ? 1. 运动参 与 目 标 是 积极参 与体育 活动 的态度 和行为 ;对体 育 与 健 康 课表现 出学习 兴趣 ; 乐于学 习 和 展 示 简单的 运动技 能; 主动参 与运动 作 用 的 学 习; 积 极参与 体育活 动, 应 用科学 的 方 法 参 与体育 活动; 合理 安排锻 炼时间 , 掌 握 测 量运动 负荷的 常用 方法。2. 运动技 能 目 标 是 获得运 动基础 知识 ;学习 和应用 运 动 技 能 ; 安 全 的进行 运动; 获得 野 外 活 动的基 本技能 。3. 身体健 康 目 标 是 形成正 确的身 体姿 态 ;发 展体能 ;形成 关 注 身 体和健 康 的 知 识 ;懂得 营养和 不良 行为对 身体健 康 的 影 响 。4. 心 理健康 目标是 了解 体 育 活 动对心 理健康 的 作用 和 身心 发展 的 关系; 在体 育 活动中 表现出 自 尊与 自 信; 学会 通过体 育 活 动 等 方法调 控情绪 ;形 成克服 困难的 坚 强 意 志 品质。5. 社 会适应 目标 是建 立和谐 的 人 际 关 系、培 养良好 的合 作精神 ,具有 良 好 的 体 育道德 和一定 的社 会责任 感 。 五、实 现 我 国 学 校体育 目标的 基本 途径和 要求: 基 本 途径:1. 体 育与健 康课2. 课 外体育 活动 基 本 要求:1. 全 面贯彻 教育方 针 ,面 向全 体学生 。2. 以 整 体 的 观点开 展学校 体育 工作。 首先, 学 校 体 育 要坚持 课内与 课外 相结合 其次学 校 体 育 要 坚持普 及与提 高相 结合 。 再 次,学 校 体 育 要 与健康 教育 、 卫生保 健工 作相结 合。3. 处理 好 继承 与 发展, 学习 与创 新 的 关系。4. 加 强体育 师资队 伍建 设5. 加 强学校 体育的 教学 、科学 研究。6. 要 保证必 要 的 物质条 件7. 加 强 领 导 ,科学 管理。 六、体 育 实 践 类 课程的 学科特 点:师出教育 电话:400-600-2690 咨询QQ:1400700402 第 2 页共2 页 1. 反映“ 技艺 性”的 特 点 — —身体 练 习 。 2 反映“ 情意 性”的 特 点 — —非智 力 因 素 的 发展。3. 反 映 “自 然性 ” 的特点 —— 承 受一定 的运动 负荷 。4. 反映 “人文 性 ”的 特 点—— 个 体 的社会 适应。 七 、 体育课 程的本 位 功能: 体 育课程 的本位 功能 包括4 个方面 :1. 促 进学生 掌握 体育学 科特征 的 知 识 和 技能2. 提高学 生 体 能 、 技能和 适应能 力;3. 促进学 生 与 智 力 因素( 知识、 技能 )和非 智力因 素 ( 情感、 态度、 价值观 ) 的发 展 ;4. 促 进学生 个体 社会化 进程 —— 社 会适应 。即知 识技能 、 身 体 发 展、情 感意志 和社 会适应4 大功 能。 八 、 体育课 程的评 价 内容: 体 育课程 评价的 内容 包括对 学生的 体 育 学 习 评价 、 对体育 教师的 教学 评价和 对体 育 课 程建设 评价。 1. 学 生的体 育学习 评价 内容主 要包括 体 能 与 运 动技能 、认知 、学 习 态度与 行 为 、 交 往与合 作精神 、情意 表现 等评价2、 教 师 的 教学评 价内容 主要 包括体 育教师 业 务 素 养 (专业 素质、 教学 能力、 科研能 力 、教 学 工 作 量 )和课 堂教学 两个 方 面。体 育 教 师 的 教学能 力应是 评价 的重点 。3、 体育课 程建 设评价 的内容 主 要 包 括 体育 课程结 构 体 系 、 课程内 容、教 材建 设、课 程管理 、师资 配 备 与 培 训、体 育经费 、场 馆 设施以 及 课 程 目 标的达 成程度 等, 采用多 元综合 评 价 的 方 式进行 。 另 外,在 整个体 育课 程评价 过程中 应 该 注 意 以下几 点 : 1. 加 强体育 课程 研究者 、 决策者 与 教 师 之 间的联 系,充 分发 挥学生 的主体 作 用 和 教 师的主 导作用 。2、 采用持 续 性 多 次考核 办法。3、 制定客 观、公 正、 合理并 且易于 操 作 的 进 步幅度 评价标 准 。 九、实 施 体 育 课 程改革 策略应 注意 那些问 题 ? 1. 体 育课程 实施策 略的 选择要 因地制 宜 、因 时 制 宜 、 综合发 展。2. 重 视对体 育教 师 的培训3. 重 视 发 挥 学校在 体育课 程实 施中的 作用。4. 够 建体育 课程改 革的 网络状 系统。
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