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2017年中学教育综合考试大纲.pdf

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2017 年中 教育 综合 考试 大纲
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2017 年 安 徽 省 中 小 学 新 任 教 师 公 开 招 聘 统 一 笔 试中 学 教 育 综 合 知 识 考 试 大 纲一、考试性质安 徽 省 中 小 学 新 任 教 师 公 开 招 聘 考 试 为 全 省 统 一 组 织 的 公 开 性 选 拔考 试 , 是 落 实 “ 省 考 、 县 管 、 校 用 ” 教 师 管 理 体 制 的 基 础 工 作 。 其 目 的 是吸 引 有 志 于 从 事 基 础 教 育 事 业 的 优 秀 人 才 到 中 小 学 任 教 , 进 一 步 规 范 中 小学 新 任 教 师 公 开 招 聘 工 作 , 把 好 教 师 “ 入 口 关 ” 。 考 试 采 取 笔 试 和 面 试 相结 合 的 方 式 进 行 。 笔 试 结 果 将 作 为 安 徽 省 中 小 学 新 任 教 师 公 开 招 聘 面 试 的依 据 , 同 时 纳 入 考 试 总 成 绩 。 招 聘 考 试 从 教 师 相 应 岗 位 的 专 业 素 质 和 教 育教 学 能 力 等 方 面 进 行 全 面 考 核 , 择 优 录 取 。 招 聘 考 试 应 具 有 较 高 的 信 度 、效 度 , 必 要 的 区 分 度 和 适 当 的 难 度 。 二、考试目标与要求以 《 中 小 学 教 师 专 业 标 准 ( 试 行 ) 》 和 《 安 徽 省 人 民 政 府 办 公 厅 关 于加 强 中 小 学 教 师 队 伍 建 设 的 意 见 》 ( 皖 政 办 〔 2012〕 35 号 ) 等 文 件 精 神为 依 据 , 结 合 我 省 中 小 学 教 育 教 学 实 际 , 充 分 体 现 新 课 程 改 革 的 基 本 精 神 ,为 中 小 学 补 充 合 格 师 资 , 促 进 教 师 队 伍 的 专 业 化 建 设 。教 育 综 合 知 识 考 试 要 求 考 生 对 从 事 教 育 教 学 所 需 的 背 景 性 知 识 、 教 育基 础 知 识 与 基 本 原 理 有 基 本 认 知 和 应 用 能 力 , 考 核 考 生 分 析 、 解 决 教 育 教学 实 际 问 题 的 能 力 , 考 查 考 生 从 事 教 师 职 业 具 备 的 基 本 素 养 。三、考试范围与内容教 育 综 合 知 识 主 要 考 查 教 育 学 、 心 理 学 、 教 育 法 规 、 新 课 程 理 论 和 教师 道 德 修 养 等 5 个 模 块 的 相 关 知 识 和 应 用 能 力 。( 一 ) 教 育 学 1.教 育( 1) 教 育 的 概 念( 2) 教 育 的 本 质( 3) 教 育 的 结 构 与 功 能( 4) 教 育 的 发 展2.教 育 与 社 会 发 展( 1) 教 育 的 社 会 制 约 性 社 会 生 产 力 、 政 治 经 济 制 度 、 文 化 、 科 学 技 术 和 人 口 对 教 育 发 展 的 影响 和 制 约( 2) 教 育 的 社 会 功 能教 育 的 经 济 、 政 治 、 文 化 、 科 技 和 人 口 功 能( 3) 当 代 社 会 发 展 对 教 育 的 需 求 与 挑 战现 代 化 、 全 球 化 、 知 识 经 济 、 信 息 社 会 、 多 元 文 化 与 教 育 变 革3.教 育 与 人 的 发 展( 1) 人 的 身 心 发 展 特 点 及 其 主 要 影 响 因 素( 2) 学 校 教 育 在 人 的 身 心 发 展 中 的 作 用4.教 育 目 的( 1) 教 育 目 的 及 其 功 能 、 教 育 目 的 的 价 值 取 向( 2) 全 面 发 展 教 育 的 构 成 ( 3) 当 代 中 国 的 教 育 目 的 和 教 育 方 针5.课 程( 1) 课 程 的 概 念( 2) 课 程 类 型 及 其 特 征( 3) 课 程 理 论 流 派( 4) 布 卢 姆 、 加 涅 的 目 标 分 类 理 论( 5) 课 程 开 发 及 其 影 响 因 素6.教 学( 1) 教 学 的 意 义( 2) 中 学 教 学 的 基 本 任 务( 3) 教 学 理 论 流 派( 4) 教 学 过 程 的 本 质 和 基 本 规 律 ( 5) 中 学 教 学 组 织 形 式 与 课 堂 管 理( 6) 中 学 常 用 的 教 学 方 法 和 教 学 技 能( 7) 教 学 评 价 的 作 用 、 类 型 、 原 则 和 方 法( 8) 教 学 模 式 的 概 念 、 国 内 外 主 要 教 学 模 式( 9) 现 代 教 育 技 术 在 教 学 中 的 应 用7.德 育( 1) 德 育 及 其 意 义 ( 2) 品 德 发 展 的 基 本 理 论( 3) 中 学 德 育 目 标 和 内 容( 4) 中 学 德 育 的 基 本 原 则 、 方 法 和 途 径8.班 主 任 工 作( 1) 中 学 班 主 任 工 作 的 意 义 及 其 主 要 工 作 内 容( 2) 中 学 班 集 体 建 设 和 班 级 管 理( 3) 中 学 班 主 任 工 作 的 原 则 、 方 法 与 艺 术( 4) 班 级 活 动 的 策 划 与 组 织 、 管 理( 5) 中 学 班 主 任 工 作 途 径 与 课 外 教 育 活 动9.学 生( 1) 中 学 生 的 年 龄 特 征( 2) 中 学 生 认 知 发 展 、 学 习 方 式 的 特 点 与 教 育 ( 3) 中 学 生 社 会 化 发 展 的 特 点 与 教 育( 4) 中 学 生 个 体 差 异 ( 认 知 差 异 、 性 格 差 异 等 ) 与 教 育10.教 师( 1) 中 学 教 师 的 职 业 特 点( 2) 中 学 教 师 专 业 要 求 、 专 业 发 展 的 阶 段 与 途 径( 3) 良 好 师 生 关 系 及 其 构 建( 二 ) 心 理 学1.中 学 生 认 知 发 展( 1) 注 意 的 概 念 、 注 意 的 品 质 、 注 意 的 规 律 及 其 在 教 学 中 的 应 用( 2) 感 知 觉 的 概 念 、 感 知 觉 规 律 的 应 用 、 中 学 生 观 察 力 的 发 展 与 培养 ( 3) 记 忆 的 概 念 、 记 忆 品 质 、 记 忆 过 程 、 记 忆 规 律 及 其 在 教 学 中 的 应 用 ( 4) 思 维 的 概 念 、 思 维 品 质 、 思 维 过 程 、 创 造 性 思 维 及 其 培 养( 5) 想 象 的 概 念 、 中 学 生 想 象 力 的 培 养( 6) 问 题 解 决 的 思 维 过 程 、 影 响 问 题 解 决 的 因 素2.学 生 情 绪 、 情 感 、 意 志 的 发 展( 1) 情 绪 的 概 念 、 情 绪 的 种 类( 2) 情 感 的 概 念 、 情 感 的 种 类 ( 3) 意 志 的 概 念 、 意 志 品 质3.中 学 生 个 性 发 展( 1) 需 要 的 概 念 、 马 斯 洛 的 需 要 层 次 理 论( 2) 智 力 的 概 念 、 智 力 理 论 、 智 力 发 展 的 个 别 差 异( 3) 能 力 的 概 念 、 能 力 的 类 型 、 影 响 能 力 形 成 和 发 展 的 因 素 、 能 力的 培 养( 4) 性 格 的 概 念 、 影 响 性 格 形 成 与 发 展 的 因 素4.学 习 与 学 习 理 论( 1) 学 习 的 概 念 、 学 习 分 类( 2) 学 习 理 论 :认 知 学 习 理 论 、 建 构 主 义 学 习 理 论 、 行 为 主 义 的 学 习 理 论 、 人 本 主 义学 习 理 论 ( 3) 学 习 动 机 的 概 念 、 学 习 动 机 理 论 、 学 习 动 机 分 类 、 影 响 学 习 动机 的 因 素 、 学 习 动 机 激 发 与 培 养( 4) 迁 移 的 概 念 、 迁 移 的 种 类 、 迁 移 与 教 学( 5) 知 识 学 习 的 类 型 、 知 识 学 习 的 过 程 、 学 习 策 略( 6) 动 作 技 能 的 概 念 、 动 作 技 能 的 形 成 阶 段 、 影 响 动 作 技 能 形 成 的因 素 ( 7) 心 智 技 能 的 概 念 、 心 智 技 能 的 形 成 阶 段 、 心 智 技 能 的 培 养5.学 校 心 理 健 康 教 育( 1) 心 理 健 康 的 标 准( 2) 心 理 健 康 教 育 的 原 则 、 主 要 途 径 与 方 法( 3) 中 学 生 常 见 的 心 理 问 题( 4) 教 师 的 心 理 压 力 与 应 对 ( 三 ) 教 育 法 律 法 规1.有 关 教 育 的 法 律 法 规《 中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 》 、 《 中 华 人 民 共 和 国 义 务 教 育 法 》 、 《 中华 人 民 共 和 国 教 师 法 》 、 《 中 华 人 民 共 和 国 未 成 年 人 保 护 法 》 、 《 中 华 人民 共 和 国 预 防 未 成 年 人 犯 罪 法 》 、 《 学 生 伤 害 事 故 处 理 办 法 》 等《 基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 (试 行 )》 、 《 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规划 纲 要 》 ( 2010— 2020 年 ) 、 《 中 学 教 师 专 业 标 准 ( 试 行 ) 》 、 《 中 小 学 教 育 质 量 综 合 评 价 指 标 框 架 ( 试 行 ) 》 、 《 安 徽 省 中 小 学 办 学 行 为 规 范( 试 行 ) 》 等2.教 师 权 利 和 义 务( 1) 教 师 的 法 律 地 位 、 权 利 和 义 务( 2) 国 家 有 关 教 育 法 律 法 规 所 规 范 的 教 师 教 育 行 为3.学 生 权 利 保 护( 1) 学 生 的 法 律 地 位 、 权 利 和 义 务( 2) 未 成 年 人 保 护 与 犯 罪 预 防( 四 ) 新 课 程 理 论1.新 课 程 改 革 的 背 景 、 目 标 及 基 本 理 念2.《 义 务 教 育 课 程 设 置 实 验 方 案 》 和 《 高 中 课 程 设 置 实 验 方 案 》 的 主要 内 容 3.课 程 标 准 、 课 程 标 准 的 基 本 框 架4.新 课 程 教 学 观 、 学 生 观 、 评 价 观5.课 程 资 源 ( 校 本 课 程 ) 的 开 发 和 利 用6.校 本 教 研 与 教 师 专 业 发 展7.普 通 高 中 学 校 课 程 方 案 的 形 成 与 学 生 选 课 指 导 、 普 通 高 中 学 分 制 管理 ( 五 ) 教 师 职 业 道 德 修 养1.教 师 职 业 道 德 规 范《 中 小 学 教 师 职 业 道 德 规 范 》 ( 2008 年 ) 、 《 安 徽 省 中 职 中 小 学 教师 职 业 道 德 考 核 办 法 ( 试 行 ) 》 (2013 年 )2.教 师 职 业 行 为( 1) 教 师 职 业 行 为 规 范 的 要 求 和 主 要 内 容 ( 2) 加 强 师 德 修 养 的 途 径 、 方 法四、考试形式和试卷结构1.考 试 形 式 : 闭 卷 、 笔 试2.考 试 时 间 : 120 分 钟 , 试 卷 分 值 120 分 。3.主 要 题 型 : 选 择 题 、 简 答 题 、 论 述 题 、 材 料 解 析 题 、 案 例 分 析 题 等 。4.内 容 比 例 : 学 科 专 业 知 识 约 占 70﹪ , 运 用 专 业 知 识 能 力 约 占 30﹪ 。
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