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教育综合763道单选题库4.pdf

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教育 综合 763 选题
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师 出 网 校 电 话 : 400-600-2690 咨 询 QQ: 1400700480 1 2 0 1 6教师统考《教育综合知识》7 0 0多道单选题库(涵盖所有考点)(四)6 0 1、班主任做好班级工作的中心环节是(B)A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生的教育工作D.同家庭、社会密切配合6 0 2、我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是(A)A.《新教育大纲》B.《教育漫话》C.《教育过程》D.《论语》6 0 3、历史上流传的“狼孩”的故事说明,遗传因素在人的身心发展中(B) A.起决定作用B.不起决定作用C.不起作用D.决定人的发展方向6 0 4、革命战争年代,我国去解放区的教育主要分为(D)A.成人教育和儿童教育B.正规教育和非正规教育C.学校教育和校外教育D.干部教育和群众教育6 0 5、德国教育家赫尔巴特提出过的著名德育原则是(B)A.社会化活动原则B.教学的教育性原则C.自然后果原则D.知行统一原则6 0 6、下列不是家庭教育的主要特点的是(D)A.教育内容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多样化D.教育形式的集体化6 0 7、课程具体包括(D)A.课程计划B.教材C.教学大纲D.课程计划、教学大纲、教材 6 0 8、在青少年学生的各年龄阶段中,少年期是指(B)A.1 0-1 2岁B.1 1~1 5岁C.1 3-1 6岁D.1 2-1 6岁6 0 9、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由(C)首先提出的:A、《论语》B、《孟子》C、《学记》D、《劝学篇》6 1 0、西欧最早出现的教育专著是(A)A、《大教学论》B、《论演说家的教育》C、《普通教育学》D、《我的教育信条》6 1 1、“教学过程最优化”的教学思想是由(B)提出的A、赞科夫B、巴班斯基C、苏霍姆林斯基D、凯洛夫6 1 2、苏霍姆林斯基的教育思想是(A) A、和谐教育思想B、教学过程最优化C、教学发展观D、全面发展观6 1 3、我国最早的学校教育机构是(A)A、痒B、序C、校D、学6 1 4、讲授法的基本方式包括(A) 师 出 网 校 电 话 : 400-600-2690 咨 询 QQ: 1400700480 2 A、讲述、讲解、讲读、讲演B、讲述、讲解、报告、讲演C、讲读、讲演、讲评、讲述D、讲述、讲解、讲评、报告6 1 5、政治、经济制度决定着(A)A、教育的性质B、教育的方法C、教育的效益D、教育的规模6 1 6、普通中小学教育的性质是(C)A、做人教育B、职业教育C、基础教育D、专业教育6 1 7、中小学的“双基”教学是指(A)A、基础知识,基本技能B、基本理论,基本技能C、基础知识,基本理论D、基础理论,基本原理 6 1 8、德育在青少年学生的发展中具有(D)A、积极作用B、影响作用C、制约作用D、导向作用6 1 9、班主任在班集体的发展中起(A)A、主导作用B、主动作用C、领导作用D、能动作用6 2 0、良好班集体形成的重要标志是(C)A、有明确的奋斗目标B、有健全的组织系统和领导核心C、形成了正确的舆论和良好的班风D、有严格的规章制度与纪律6 2 1、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的(A)A、个人价值和社会价值B、主体价值C、创造价值D、教育价值 6 2 3、环境决定论最早的代表人物是行为主义的创始人(A)。A华生B皮亚杰C弗洛伊德D维果斯基6 2 4、在学与教的过程中,要有效传递的主要信息是( C )A.、教学过程B、教学手段C、教学内容D、教学媒体6 2 5、教育心理学初创时期的时间大致为( C )A、1 9世纪2 0年代以前B、1 9世纪8 0年代C、2 0世纪2 0年代以前D、2 0世纪8 0年代6 2 6、教育心理学的诞生之年是( A )A、1 9 0 3年B、1 9 1 3年C、1 9 2 4年D、1 9 3 4年 6 2 7、教育心理学的创始人是( B )A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅6 2 8、1 9 2 4年我国第一本《教育心理学》教科书出版,它的作者是( D )A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承6 2 9、1 9 9 9年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》, 师 出 网 校 电 话 : 400-600-2690 咨 询 QQ: 1400700480 3 提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和(C)A.道德品质B.健壮体魄C.实践能力D.创造能力6 3 0、教师按照一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做(B)A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法6 3 1、教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念,良好的教育能力,还要求具有一定的(A)A.研究能力B.学习能力C.管理能力D.交往能力6 3 2、班主任的领导方式一般可以分为三种类型:权威型、放任型和(C)A.专政型B.指导型C.民主型D.溺爱型 6 3 3、信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?(C)A.一B.二C.三D.四6 3 4、校风是学校中物质文化,制度文化和以下哪种文化的统一体?(B)A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化6 3 5、学业评价是指根据测验分数、观察和报告,对被测验者的行为、作业的优点或价值作出(A)A.判断B.诊断C.评定D.评分6 3 6、当前,我国学校德育内容主要有:政治教育、思想教育、道德教育和(D)A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育6 3 7、教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和 (C)A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识6 3 8、2 0世纪以后的教育特点有:教育的终身化、全民化、民主化、多元化和(B)A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化6 3 9、教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和(A)A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用6 4 0、教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系,全体发展与个体发展的关系以及(B)A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系 6 4 1、马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是(C)A.保证学生身心的正常发展B.保证学生素质的和谐发展C.教育与生产劳动相结合、D.教育理论与实践相结合6 4 2、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发 师 出 网 校 电 话 : 400-600-2690 咨 询 QQ: 1400700480 4 展任务,这就是身心发展的(D)A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性6 4 3、在西方教育史上,被认为史现代教育代言人的是(D)A.赫尔巴特B.卢梭C.洛克D.杜威6 4 4、人力资本理论说明了(A)A.教育对经济发展的促进作用B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的促进作用6 4 5、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有(B)A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性 6 4 6、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征(C)A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期6 4 7、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是(D)A.理论联系实际B.教育与社会实践结合C.知识分之与工农相结合D.教育与生产劳动相结合6 4 8、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是(B)A.课程B.课程标准C.课程计划D.课程目标6 4 9、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是(D)A.强制性,基础性,科学性B.强制性,普遍性,科学性 C.科学性,普遍性,基础性D.强制性,普遍性,基础性6 5 0、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验,指导学生获取知识的方法,是(B)A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法6 5 1、打乱传统的按年龄编班的做法,而按学生的能力或学习成绩编班,这是(A)A.外部分组B.内部分组C.设计教学法D.道尔顿制6 5 2、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的(A)A.内容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.综合型策略6 5 3、德育过程结构的构成要素是(C)A.教育者,受教育者B.教育者,受教育者,教育内容 C.教育者,受教育者,教育内容,德育方法D.教育者,受教育者,德育环境6 5 4、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的(B)A.认知模式B.体谅模式C.价值澄清模式D.社会模仿模式6 5 5、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是(C) 师 出 网 校 电 话 : 400-600-2690 咨 询 QQ: 1400700480 5 A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理6 5 6、新一轮基础教育课程改革的理论基础包括(B)A.人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。B.人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。C.人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论。D.人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论。6 5 7、日常教学活动中,教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”,这种现象在教育心理学上称为(A)A.迁移。B.同化。C.顺应。D.模仿。6 5 8、在教学活动中,教师不能满足于“授人以鱼”,更要做到“授人以渔”。这说明教学中 应该重视(B)A.传授学生知识B.发展学生能力C.培养学生个性D.养成学生品德。6 5 9、小孩子在识字的初级阶段,容易把一些笔画相近或相似的字读错,如把“入口”读成“八口”,这说明小孩子(A)A.感知能力不成熟B.注意能力不健全C.记忆能力不深刻D.思维能力有欠缺。6 6 0、根据儿童的身心发展特点,不同学段的德育工作有相应的侧重点。其中,幼儿园阶段的德育重点主要是(B)A.基本道德知识的理解与掌握。B.基本道德行为的形成与实践。C.道德理想信念的培养与指导。D.人生观价值观的选择与确立。6 6 1、进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩,今年已满六岁,由于没有准生证,他们临时 住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了(B)A.《中华人民共和国教师法》。B.《中华人民共和国义务教育法》。C.《中华人民共和国劳动法》。D.《中华人民共和国计划生育法》。6 6 2、小敏是个活泼、聪明的孩子,回答老师的提问总是又快又好。有一次,老师提了个问题叫小敏回答,她却答不出来。正着急时,忽然听到有个小朋友说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下,心想:他一定是在说自己。然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后,小敏很在意别人说什么,而且总觉得是在说自己,非常难受。整天被一些无关紧要的事占着脑子,乱糟糟的,头都快炸了。你认为小敏的心理问题是常见的(C)A.焦虑症。B.恐惧症。C.强迫症。D.抑郁症。6 6 3、袁老师中途接手大三班的班主任,发现有相当一部分孩子在进行体育活动时总是叫苦叫累,哪怕运动量没有超出他们可以承受的范围也是如此。如果你是袁老师,可在全班进行 (B)A.积极的情感教育。B.意志品质的培养。C.人际交往教育。D.良好性格的教育。6 6 4、教师提问学生,要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是:建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是(A)A.发散思维。B.形象思维。C.抽象思维。D.直觉思维。 师 出 网 校 电 话 : 400-600-2690 咨 询 QQ: 1400700480 6 6 6 5、健康是现代社会人们追求的重要目标,拥有健康并不意味着拥有一切,但失去健康则意味着失去一切。1 9 8 9年世界卫生组织认为健康应包括(D)A.躯体健康。B.躯体健康和心理健康。C.躯体健康、心理健康和社会适应良好。D.躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。6 6 6、推动教育学发展的内在动力是( D )的发展。A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题6 6 7、提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( B )A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫6 6 8、“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”。 这一观点出自洛克的( B )A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》6 6 9、学校的中心工作是( A )A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作6 7 0、“活到老学到老”是现代教育( C )特点的要求。A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性6 7 1、学校管理的目标和尺度是( C )A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响6 7 2、学校管理的基本途径是( B ) A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调6 7 3、儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展( B )规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性6 7 4、( C )是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标6 7 5、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( D )A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能6 7 6、美国各门课程中多样化的实践活动,日本的综合活动时间反映出对( C )在课程中地位的重视。 A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验6 7 7、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( A )A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程6 7 8、教学活动的本质是( A ) 师 出 网 校 电 话 : 400-600-2690 咨 询 QQ: 1400700480 7 A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动6 7 9、“除数是小数的除法”,某老师把学生的回答的分1 2个馒头的计算板书出来:1 2÷3=4 (人) 1 2÷2 =6 (人),1 2÷1 =1 2 (人),1 2÷0 .5 =2 4 (人),这一做法体现了( C )A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则6 8 0、布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依此而建立的课程理论是( D )A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论6 8 1、把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( D )。 A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学6 8 2、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(A)A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式6 8 3、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(B )A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫6 8 4、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( A )A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价6 8 5、从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为( C ) A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价6 8 6、课程改革的的基本理念是:( C )A.②③④B.①②③C.①③D.②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担6 8 7、指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的:( C)A.说出、表演、展示B.设计、制作、创作C.感受、参加、养成D.解释、完成、背诵6 8 8、首倡“教师作为研究者”的学者是(A) A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特6 8 9、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(A)A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅6 9 0、以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为(B)A.讲解——接受式B.示范——模仿式C.探究发现式D.情境——陶冶式 师 出 网 校 电 话 : 400-600-2690 咨 询 QQ: 1400700480 8 6 9 1、在“对话?互动”式的教学过程中,教师和学生的关系是(C)A.教师是主体,学生是客体B.学生是主体,教师是客体C.都是主体D.都是客体6 9 2、探究学习实施的过程是(B)A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段6 9 3、展示学校的办学宗旨和特色的课程是(B)A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程 6 9 4、教学过程的中心环节是(B)A.备课B.上课C.批改作业D.考试6 9 5、2 0世纪9 0年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习:国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是(A)A.学校需要家庭的支持B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持D.学校需要政府的支持6 9 6、教育的中心和灵魂在(B)A.学生B.学校C.教师D.校长6 9 7、校本教研的主体是(C)A.学生B.教材C.教师D.校长 6 9 8、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括(C)A.学科学习目标B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标6 9 9、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计,三个方面相互渗透,融为一体,注重(C)的整体提高。A、语文知识B、语文能力C、语文素养7 0 0、(A)是语文学习和发展的主体。A、学生B、教师C、学生和教师7 0 1、阅读是学生的(A)行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。A、个性化B、整体化C、综合化7 0 2、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和(B)、评价目的和方法等方面进行系 统的改革。A、学习态度B、学习方式C、学习目的7 0 3、陶行知的“生活即教育理论”的核心观点是(①)(1)生活即教育(2)社会即学校(3)教学做合一 师 出 网 校 电 话 : 400-600-2690 咨 询 QQ: 1400700480 9 7 0 4、陶行知创造教育的目标是(①)(1)培养创造性人才与真善美的人(2)培养全面发展的人与创造性人才7 0 5、陶行知实施创造教育的条件中(③)是最利于创造力发挥的首要条件。(1)因材施教;(2)实践与思考;(3)民主化;(4)教师要有创新意识和能力。7 0 6、(②)是我们实施素质教育的核心点,也是我们本次新课程改革的主要目标。(1)探究精神和合作能力;(2)创新精神和实践能力;(3)自主意识和探究精神;(4)合作能力和创新精神;7 0 7、苏霍姆林斯基主要的教育思想是(②)(1)建构主义理论;(2)全面和谐发展的教育目的论;(3)多元智能理论; 7 0 8、所谓“自我反思”是指(③)(1)是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作;(2)是研究者以叙事、讲故事的方式,表达对教育的理解和解释;(3)是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象;7 0 9、为了提高学生的记忆力,训练学生的思维,培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力、苏霍姆林斯基创造了(①)等教学方法。(1)记忆法、思维法和研究性学习方法;(2)观察法、思维法和探险性学习方法;(3)复习法、检测法和研究性学习方法;7 1 0、(①)是多元智能理论确立的直接教学目标。 (1)深刻理解并学以致用;(2)培养全面发展的人;(3)让学生掌握知识、提高能力;7 1 1、建构主义理论中阐述学习的四大要素是(②)(1)理解、记忆、协作、交流;(2)情境、协作、交流和意义建构;(3)自主、合作、探究、记忆;7 1 2、新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生(A)①具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,具有社会主义民主法制意识②逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,具有社会责任感③具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识④具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法,具有健壮的体魄和良好的心理素质A.①②③④B.①②C.②③④ 7 1 3、如果迁移产生的效果是积极的,这种迁移则是(A)。A正迁移B顺向迁移C特殊迁移D知识迁移7 1 4、以下不是影响迁移的客观因素的是(B)。A教师指导B认知结构C媒体D学习材料特性 师 出 网 校 电 话 : 400-600-2690 咨 询 QQ: 1400700480 1 0 7 1 5、(A)把动机分为:认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。A奥苏贝尔B桑代克C布鲁纳D斯金纳7 1 6、自我效能感的概念是(C)最早提出的。A班杜拉B奥苏贝尔C桑代克D布鲁纳7 1 7、“学校下学年生源锐减,教师严重超编,不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就!”这种说法违反了——。(B)A、《学校管理条例》B、《教师法》7 1 8、教师之间要“谦虚谨慎,尊重同志,相互学习,相互帮助,维护其他教师在学生中的威信。关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风”。这是师德教育的——。(A)A、“双赢”协作原则B、和平共处原则 7 1 9、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是——。(A)A、献身于人民的教育事业B、忠于职守,为人师表,积极进取。7 2 0、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期,每一任期一般为——。(B)A、三年B、三至五年7 2 1、国家实行(A)制度:中国公民凡遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德,具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格,有教育教学能力,经认定合格的,可以取得教师资格。A、教师资格B、教师竞聘上岗7 2 2、(A)是全面贯彻党的教育方针的根本保证,是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。 A、加强和改进师德建设B、加强和改进法制建设7 2 3、(A)凡遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德,具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格,有教育教学能力,经认定合格的,可以取得教师资格。A、中国公民B、世界公民7 2 4、决定了教师工作的长期性和复杂性。(A)A对象的特殊性B劳动内容C劳动方式D劳动质量7 2 5、决定了教师工作的自觉性和创造性。(D)A对象的特殊性B劳动内容C劳动方式D劳动质量7 2 6、用饿猫逃出笼箱的著名实验,解释试误学习现象的心理学家是(D)。A.苛勒B.巴甫洛夫C.斯金纳D.桑代克 7 2 7、学生高级情感不包括(A)A.归属感B.道德感C.理智感D.美感7 2 8、建构主义儿童发展观的代表人物是(B)A.斯金纳B.皮亚杰C.高尔顿D.华升 师 出 网 校 电 话 : 400-600-2690 咨 询 QQ: 1400700480 1 1 7 2 9、根据学习的定义,下列属于学习的现象是(D)A吃了酸的食物流唾液B望梅止渴C蜘蛛织网D儿童模仿电影中人物的行为7 3 0、小明原来见了陌生人就躲避,上幼儿园一个月后,小明的这种行消失了,根据加涅的学习结果分类,这里发生的学习是(D)A言语信息的学习B智慧技能的学习C认知策略的学习D态度的学习E动作技能的学习7 3 1、小明在两岁时就学会了背“床前明月光,凝是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类,这里发生的学习是(A)A言语信息的学习B态度的学习C动作技能的学习D智慧的技能学习E认知策略的学习 7 3 2、小明在两岁半就学会正确使用“你””我“”他“三个代词进行言语交流,按加涅的学习结果分类,这里发生的学习是(B)A言语信息的学习B智慧技能的学习C认知策略的学习D态度的学习E动作技能的学习7 3 3、强调学习者的主体作用,强调学习的主动性、社会性和性境是哪一条理论(B)A信息加工学习论B建构主文学习论C人本主文学习论7 3 4、联结论是由(A)提出的A桑代克B斯金纳C班杜拉D杜威7 3 5、被公认为是行为主文学习观与认知主文学习观相结合的代表是(B)A奥苏伯尔B加涅C布鲁纳D格式塔 7 3 6、我们常说:“学生不但要掌握知识,而且要获得技能”。此处的“知识”概念与信息加工厂心理学的(B)大致相对应A书本知识B陈述性知识C言语知识D程序性知识7 3 7、(C)认为陈述性知识的例题及其例题网络来表征。A皮亚杰B加C安德森D罗杰7 3 8、学习圆周、圆周率概念后,学习用(和X表示圆周和圆周率)。这种学习属于(D)A机械学习B有意义学习C物体名称学习D概念名称学习7 3 9、程序性知识的获得过程主要是由(C)个阶段构成。A、1 B、2 C、3 D、47 4 0、在学习动作技能的培养中熟练操作具有(C)种主要特征 A、1 B、3 C、5 D、77 4 1、在没有教师帮助下,学生通过活动解决学习问题,完成教学任务,成就教学目标的方法是(C)。A、渗透法B、解决法C、构架法D、表面深层成就法 师 出 网 校 电 话 : 400-600-2690 咨 询 QQ: 1400700480 1 2 7 4 2、学习者对材料进行提取和利用时,需要(A)。A、再认和回忆B、聚类C、分类回忆D、推断7 4 3、贾德所做的著名水下击靶实验证明的是(B)A智力技能中规则的迁移B陈述性知识的迁移C动作技能的迁移D认识策略的迁移7 4 4、“举一反三”和“触类旁通”所说的是(A)A侧向迁移B学会学习C特殊迁移D纵向迁移7 4 5、产生式迁移理论证实了(C)A学习可以自动迁移,而不必有学习者的有意、注意B熟练的基本技能可以自动迁移 C桑代克的共同的“S——R”成分可以导致迁移D策略学习可以自动迁移7 4 6、桑代克在迁移研究中的贡献是(D)A形式训练说B概括化迁移C关系转换说D共同要素说7 4 7、问题空间是由(C)构成的。A.起点B.目标C.允许的操作D.已知条件7 4 8、创造性与(C)无关A.智力B.发散性思维C.生活条件D.人格7 4 9、从现代认识心理学的观点看,创造力培养的最好途径是(A) A.进行发散性思维训练B.进行反省认知训练C.加强基本技能训练D.重视基础知识训练7 5 0、“已知一个等腰三角形,求证它的两边相等,这是四种类型问题空间中的那种类型(C)A.A型B.B型C.C型D.D型7 5 1、下列能代表高成就需要的描述是(B)A:他宁愿担任专业工作也不愿做企业家B:他总是因为他的行为承担责任C:他很少依赖外界反馈D:他常常让别人提出问题7 5 2、早在上世纪初,(A)研究发现,情绪唤醒水平高成过低却不利于学习,中年唤醒水平,学习效果最好。A:叶克斯和多德森B:多德森和加涅C:叶克斯和加涅D:叶克斯 7 5 3、下面能反映个人品德的行为是(C)A.他每天坚持把卧室打扫的干干净净B.他总是烟酒不离C.营业员不小心找错钱,主动退还D.他有病不去看医生7 5 4、幼儿园小朋友不愿意吃肥肉,把肉吐在地上,反映了儿童(C)A.品德B.不良品德C.不能确定D.道德 师 出 网 校 电 话 : 400-600-2690 咨 询 QQ: 1400700480 1 3 7 5 5、儿童易模仿影片中反面人物行为,导致不良品德。根据班杜拉社会学习理论适当做法是(C)A.避免学生看这种影片B.对有误行为说服教育C.减少描写反面人物D.影片应使观众体验到“恶有恶报,善有善报”7 5 6、教学的一般过程可以分为决定教学目标、了解学习准备水平、选择适当的教学方法进行教学活动、(A)四个阶段。A实施教学评价B发展教学活动C实施教学策略D运用教学方法7 5 7、布卢姆将教学目标分为三个领域,每一领域的目标又是(C)分成若干层次。A由高到低B平行C由低到高D各不相关7 5 8、学习准备是学习的内部条件,是(B)的起点。 A学习B教学C讲课D教育7 5 9、制定国家课程标准要各门课程的特点,结合具体内容,加强德育工作的(D)A积极性、主动性、有效性B针对性、时效性、积极性C针对性、科学性、主动性D针对性、实效性、科学性7 6 0.在全人类中,智力呈(A)A.常态分布B.偏态分布C.正偏态分布D.负偏态分布7 6 1.“矫正错误”是注意的(C)A.选择功能B.整合功能C.维持功能D.调节和监督7 6 2.“灵感或顿悟”是(A) A.创造思维B.再现思维C.分析思维D.直觉思维7 6 3.少年早慧和大器晚成表现了(C)A.能力类型差异B.能力水平差异C.能力表现早晚的年龄差异
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