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2018特岗体育真题及答案.pdf

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2018 体育 答案
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师 出 教 育 电 话 : 400-600-2690/18110934622( 微 信 同 号 ) 咨 询 QQ: 14007004021 姓名:准考证号:( 在 此 卷 上 答 题 无 效 )2018 年 安 徽 省 农 村 义 务 教 育 阶 段 学 校 教 师 特 设 岗 位 公 开 招 聘 考 试体 育 专 业 知 识一、单选题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)1.《切实保护中小学每天一小时校园体育活动的规定》,要求学校每天上午统一安排的大课间体育活动时长是(C)。A.10-15分钟B.15-20分钟C.25-30分钟D.35-40分钟 2.乒乓球比赛中,对手发下旋球,本方误判不旋转,回接易造成球(C)。A.偏向左侧B.偏向右侧C.下网D出台3.滑步右手推铅球出手动作完成时,位于前侧的维持身体的支撑脚是(A)。A.右腿B.左腿C.两腿D.不确定4.为了提高篮球原地单手投篮的命中率,投出的球在空中应 (B)。A.前旋B.后旋C.不旋转D.侧旋 师 出 教 育 电 话 : 400-600-2690/18110934622( 微 信 同 号 ) 咨 询 QQ: 14007004022 5.采用斜线助跑踢球的主要技术是(A)。A.脚背内侧踢球B.脚背正面踢球C.脚背外侧踢球D.脚内侧踢球6.下列属于排球移动常用步法的是(D)。A.马步B.虚步C.独立步D.交叉步7.“野马分鬃”技术动作所属的拳种是(A)。A.太极拳B.南拳C.查拳D.形意拳 8.山羊分腿腾跃的标准踏板动作是(B)。A.单跳单落B.单跳双落C.双跳单落D.双跳双落9.马拉松运动的人体主要功能系统是(D)。A.磷酸原系统B.乳酸能系统C.糖酵解系统D.有氧氧化系统10.学生成一横排站位,教师示范时的矢状面与横排学生平行的示范时(C)。 A.镜面示范B.背面示范C.侧面示范D.正面示范二、判断题(本大题共15小题,每小题1分,共15分) 师 出 教 育 电 话 : 400-600-2690/18110934622( 微 信 同 号 ) 咨 询 QQ: 14007004023 11.《国家学生体质健康标准》从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定了学生的体质健康水平。(√)12.学习支撑跳跃时,教师常采用异质分组的形式将体能和运动技能大致相同的学生分在同一小组。(X)13.长期进行静力性练习,有助于提高水平三阶段的心血管功能。(X) 14.使人髋关节伸的原动肌有缝匠肌、股四头肌等。(√)15.核心力量具有稳定核心部位,为肢体运动创造支点,预防运动损伤等功能。(√)16.水平一阶段体育教学,教师可采用创设情境守法激发学生学习的直接兴趣。(√)17.最适用于儿童少年的体育游戏为竞赛性游戏和活动性游戏。 (√)18.运用间歇训练法练习,可在间歇时进行积极性休息。(√) 师 出 教 育 电 话 : 400-600-2690/18110934622( 微 信 同 号 ) 咨 询 QQ: 14007004024 19.短跑比赛时,运动员从起跑开始,两脚的着地点始终在一条直线上。(X)20.平衡木和高低杠是奥运会体操比赛中仅女子可以参加的比赛项目。(√)21.武术“右冲拳”从腰间向前伸臂冲出时,右拳拳心向上,接近顶点时,手臂迅速伸直,使拳心向内。(X) 22.篮球原地运球的各种技术,均是以肘关节为轴的前臂自然屈伸的动作方法。(X)23.足球弧线球技术中,球的运行轨迹变化是靠调整踢球的力量、作用力方向与击球点来实现的。(√)24.排球正面下手发球技术可采用五指分开的全掌击球动作。(√) 25.自由泳技术中,手臂入水后应直臂划水,当划至大腿旁时出水,经空中前移再入水。(√)三、简答题(本大题共3小题,每题5分,共15分) 师 出 教 育 电 话 : 400-600-2690/18110934622( 微 信 同 号 ) 咨 询 QQ: 14007004025 26.简述可有效增强股四头肌力量的具体动作方法。参考答案:负重伸小腿、悬垂直腿上举、负重深蹲、负重半蹲、高抬腿跑、后蹬跑等。27.简述足球原地掷界外球技术动作的易犯错误与纠正方法。参考答案:上下肢不协调(徒手模仿或分解练习);掷球较远时容易单臂用力或一脚离地(掷球距离放近);变方向掷球时,身体不能正对出球方向(下肢蹬地力量适当减小或前后开立) 28.接力跑“下压式”传、接棒技术教学中,教师常采用慢跑传、接棒配合练习。简述可以提高其练习密度的方法。参考答案:原地传、接棒;走动中传、接棒;慢跑中传、接棒;常速跑中传、接棒;4*50米接力比赛;4*100米接力比赛。四、教学设计题(共10分)29.以五年级篮球--行进间双手胸前传、接球单元教学计划为例,完成以下内容。(1)简述篮球行进间双手胸前传、接球动作要点。 参考答案:传球:持球于胸腹之间,两肘自然弯曲于体侧,眼睛平视传球目标;传球时后脚蹬地,重心前移两臂前伸,两手腕随之旋内,拇指用力下压,食中指用力拨球并将球传出。球出手后,两手略向外翻。 师 出 教 育 电 话 : 400-600-2690/18110934622( 微 信 同 号 ) 咨 询 QQ: 14007004026 接球:伸臂迎球,两拇指成八字形,在手接触球时收臂后引缓冲,握球于胸腹之间。动作连贯。(2)完善表2单元教学计划的相关内容。根据新课程教学理念,选择表1中最合理的内容,使之与表2“组织教法与措施”中的内容上、下呼应,并将其序号填入表2的相应空白栏目中。(7分)表1序号组织教法与措施 1教师讲解三人一组行进间传、接球的练习方法2学生徒手体验三人围绕的传、接球练习3教师讲解动作要点4学生按能力分组进行练习5学生两人一组练习跑动中传、接球6学生接球做拉大距离三人围绕的传、接球练习7教师巡视、个别指导表2 学习目1.运动参与:学生能够描述出行进间双手胸前传、接球技术动作要点,并积极主动地学习2.运动技能:95%以上的学生能够做出行进间双手胸前 师 出 教 育 电 话 : 400-600-2690/18110934622( 微 信 同 号 ) 咨 询 QQ: 14007004027 标传、接球的动作方法,且其中20%以上学生传球位置准确、力量适中,接球缓冲柔和、声音小3.身体素质:发展学生的能和节奏感4.心理健康与社会适应:培养学生勤学善思、不甘落后的思想品质和团结协作的意识课次教学内容教学目标教学重难点组织教法与措施1移动中传球步伐练习 . . 2移动中接球 3移动中传、接球的步伐进一步学习篮球--行进间双手胸前传、接球技术,使学生基本学会移动中传、接球的步伐技术;发 展学生力量、灵敏素质和身体协调性,提高对来球的判断能力;培养重点:传、接球步伐正确清晰;难点:上下肢动作协调1.学生复习原地双手胸前传、接球2.3教师讲解动作要点3.学生两人一组练习走动中传、接球4.5学生两人一组练习跑动中传、接球5.按能力分成“一帮一”小组,练习跑动中传、接球 师 出 教 育 电 话 : 400-600-2690/18110934622( 微 信 同 号 ) 咨 询 QQ: 14007004028 学生与他人配合的意识和能力6.7教师巡视、个别指导7.学生示范,教师讲评8.学生继续练习,互相讲评9.教师小结4移动中传、接球. . . 5多种形式的行进间传、接球多种形式的行进间传、接球练习,进一步提高行进间传、接球的技术动作水平;发展学生力量灵敏素质和身体协 调性,提高对球的控制能力和团队配合能力。 重点:传、接球步伐正确清晰;难点:配合默契,传、接球准确1.学生两人一组复习跑动中双手胸前传。接球2.1教师讲解三人一组行进间传、接球的练习方法3.2学生徒手体验三人围绕的传、接球练习 4.教师巡视指导5.教师与学生示范讲解三人围绕的传、接 师 出 教 育 电 话 : 400-600-2690/18110934622( 微 信 同 号 ) 咨 询 QQ: 14007004029 球练习方法。6.4学生按能力分组进行练习7.学生持球做近距离三人围绕的传、接球练习8.6学生接球做拉大距离三人围绕的传、接球练习 9.教师小结6考核. . .五、案例分析(共10分)30.体育课中,教师用语言调动学生的练习队形,A教师用口头语言和随意的肢体动作语言调动学生练习队形,结果学生用了很长时间才完成了练习队形的调动,且队形松散凌乱。B教师运用标准口令和巧妙的方法调动学生练习队形,教材规范,学生很快来到目标位置,站立有序,提高了有效教学 的时间。请结合以上案例分析:(1)队形调动时应该注意哪些方面(4分) 师 出 教 育 电 话 : 400-600-2690/18110934622( 微 信 同 号 ) 咨 询 QQ: 140070040210 (2)如图所示:讲学生从“开始队形”快速调动至“目标队形”的适宜方法与口令填入相应的栏目中。(每题3分,共6分)参考答案:合理即可(1)口令清晰、准确、洪亮、节奏感强;合理使用语言提示口令,提高练习质量;发音部位要准确,如胸音多用于下达短口令,腹音多用于下达带拖音的口令;下达口令一般起音稍低,由低向高拔音,如向右看齐。“齐”字发音要高; 合理选择和利用场地。(2)合理即可 方法与口令:全体都有,立正,向左-转,齐步-走,立-定, 师 出 教 育 电 话 : 400-600-2690/18110934622( 微 信 同 号 ) 咨 询 QQ: 140070040211 向右-转,向前看齐-向前看,女生一、二排向前三(单)步-走、向后转。 方法与口令:全体都有,立正,向左-转,女生一、二排目标前方体操垫右侧,男生三、四排目标前方体操垫左侧,齐步-走,立-定,向右-转,女生一、二排向后转
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