• / 11
  • 下载费用:0 金币  

2018合肥幼教理论真题.pdf

关 键 词:
2018 合肥 幼教 理论
资源描述:
师 出 网 校 免 费 电 话 : 400-600-2690 咨 询 QQ: 14007004801 2018 合 肥 市 幼 儿 教 师 招 聘 — 教 育 教 学 理 论 真 题一 、 单 项 选 择 题1.幼 儿 教 育 学 是 一 门 研 究 ( ) 岁 幼 儿 教 育 规 律 和 幼 儿 机 构 的 教 育 工 作 规 律 的 科 学 , 它 是从 人 们 教 育 幼 儿 的 实 践 中 总 结 提 炼 出 来 的 教 育 理 论 。A.1— 3 B.1— 5 C.3— 6 D.3— 7师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 教 育 学 : P72.为 了 更 好 地 引 导 幼 儿 认 识 自 然 , 扩 大 知 识 和 发 展 能 力 , 德 国 著 名 幼 儿 教 育 学 家 ( ) 在幼 儿 园 教 育 实 践 中 创 造 了 一 套 幼 儿 使 用 的 活 动 玩 具 — — 恩 物 。 A.赫 尔 巴 特 B.福 禄 贝 尔 C.夸 美 纽 斯 D.第 斯 多 惠师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 教 育 学 : P103.1989 年 6 月 , 原 国 家 教 委 制 定 发 布 了 ( ) , 这 是 新 中 国 成 立 以 来 , 经 国 务 院 批 准 颁 发 的第 一 个 幼 儿 教 育 法 规 。A.《 流 动 儿 童 少 年 就 学 暂 行 办 法 》B.《 幼 儿 园 管 理 条 例 》C.《 全 日 制 、 寄 宿 制 幼 儿 园 编 制 标 准 执 行 》D.《 幼 儿 园 教 师 管 理 条 例 》4.蒙 台 梭 利 被 誉 为 20世 纪 初 的 “ 幼 儿 园 改 革 家 ” , 她 于 1907 年 在 罗 马 贫 民 区 创 办 了 世 界 上 第 一 所 ( ) 。A.儿 童 之 家 B.托 儿 所 C.幼 儿 园 D.孤 儿 院师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 教 育 学 : P105.美 国 教 育 学 家 杜 威 曾 说 : “ 我 们 教 育 中 将 引 起 改 变 是 重 心 的 转 移 , 这 是 一 种 变 革 , 这 是 一种 革 命 。 这 是 和 哥 白 尼 把 天 文 学 的 中 心 从 地 球 转 到 太 阳 一 样 的 那 种 革 命 , 这 里 , 儿 童 变 成了 太 阳 , 而 教 育 的 一 切 措 施 则 围 绕 着 他 们 转 动 、 、 、 ” 这 段 话 体 现 的 是 什 么 教 育 思 想 ( )A.强 调 儿 童 的 发 现B.以 儿 童 为 中 心C.母 亲 是 儿 童 最 好 的 老 师 D.重 视 儿 童 的 经 验师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 教 育 学 : P106.下 列 关 于 我 国 幼 儿 园 教 育 的 目 标 , 说 法 不 正 确 的 是 ( ) 。 师 出 网 校 免 费 电 话 : 400-600-2690 咨 询 QQ: 14007004802 A.我 国 幼 儿 园 教 育 的 目 标 是 “ 对 幼 儿 实 施 体 、 智 、 德 、 美 等 方 面 全 面 发 展 的 教 育 , 促 进 其 身心 和 谐 发 展 ”B.各 个 幼 儿 园 具 体 的 教 育 目 标 既 体 现 国 家 对 幼 儿 园 教 育 的 一 般 要 求 , 又 具 有 本 园 特 色C.幼 儿 园 教 育 的 目 标 即 幼 儿 教 育 阶 段 目 标D.幼 儿 园 制 定 的 教 育 工 作 计 划 是 实 现 幼 儿 园 教 育 目 标 的 重 要 保 证师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 教 育 学 : P197.以 下 哪 项 不 属 于 我 国 幼 儿 园 的 任 务 ( ) 。A.对 幼 儿 实 施 保 护 和 教 育B.培 养 创 新 人 才 , 发 展 科 学 技 术 文 化 C.为 家 长 工 作 , 学 习 提 供 便 利D.服 务 社 会 , 为 社 会 的 发 展 做 出 贡 献师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 教 育 学 : P458.活 动 是 幼 儿 发 展 的 基 础 和 源 泉 , 幼 儿 身 心 发 展 的 特 点 决 定 了 他 们 必 须 通 过 活 动 去 接 触 各种 事 物 和 现 象 , 并 且 不 同 形 式 、 内 容 的 活 动 在 幼 儿 发 展 中 的 作 用 也 是 不 一 样 的 。 这 就 要 求幼 儿 园 教 育 应 当 坚 持 ( ) 的 原 则 。A.教 育 的 活 动 性 和 活 动 的 多 样 性 B.发 挥 一 日 活 动 整 体 教 育 功 能C.以 游 戏 为 基 本 原 则 D.寓 教 于 实 践 活 动9.幼 儿 园 体 育 应 以 增 强 幼 儿 ( ) 核 心 , 全 面 的 、 综 合 的 为 幼 儿 有 一 个 强 壮 、 健 康 的 身 体 创 造 条 件 。A.体 重 B.审 美 C.体 质 D.平 衡 感师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 教 育 学 : P2210.幼 儿 ( ) 是 有 目 的 、 有 计 划 地 让 幼 儿 获 得 粗 浅 的 知 识 技 能 , 增 进 对 周 围 事 物 的 求 知 兴趣 , 学 习 “ 如 何 学 习 ” , 并 养 成 良 好 学 习 习 惯 的 教 育 过 程 。A.德 育 B.智 育 C.劳 育 D.美 育师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 教 育 学 : P2411.幼 儿 环 境 创 设 的 ( ) 是 指 幼 儿 园 环 境 创 设 要 符 合 幼 儿 的 年 龄 特 征 及 身 心 健 康 发 展 的 需要 , 促 进 每 个 幼 儿 全 面 和 谐 地 发 展 。 A.发 展 适 宜 性 原 则 B.幼 儿 参 与 性 原 则C.开 放 性 原 则 D.环 境 与 教 育 目 标 的 一 致 性 原 则12.下 列 哪 项 活 动 没 有 体 现 家 园 合 作 ? ( ) 师 出 网 校 免 费 电 话 : 400-600-2690 咨 询 QQ: 14007004803 A.家 长 开 放 日 B.家 长 座 谈 会 C.家 园 联 系 薄 D.幼 儿 运 动 会13.下 列 关 于 幼 儿 园 课 程 评 价 的 说 法 , 错 误 的 是 ( ) 。A.评 价 的 重 要 作 用 之 一 就 是 检 查 或 判 断 教 育 目 标 是 否 达 成B.课 程 评 价 应 客 观 、 真 实 、 并 发 挥 幼 儿 的 主 导 性C.课 程 评 价 是 课 程 的 重 要 组 成 部 分 , 它 的 主 要 目 的 就 是 为 了 改 进 和 完 善 课 程D.教 育 效 果 的 评 价 主 要 是 对 幼 儿 、 教 育 活 动 和 教 师 这 三 个 方 面 作 出 评 价 。14.幼 儿 园 实 施 幼 小 衔 接 工 作 的 指 导 思 想 不 包 括 ( )A.全 面 性 而 非 重 点 性 B.长 期 性 而 非 突 击 性C.培 养 入 学 的 适 应 性 而 非 小 学 化 D.整 体 性 而 非 单 项 性 15.以 下 哪 些 不 属 于 造 成 我 国 当 前 幼 儿 园 与 小 学 不 衔 接 的 原 因 ( )A.幼 儿 园 与 小 学 阶 段 的 作 息 制 度 与 生 活 管 理 不 同B.社 会 及 成 人 对 幼 儿 园 与 小 学 阶 段 儿 童 的 要 求 期 望 不 同C.幼 儿 园 与 小 学 都 比 较 重 视 阶 段 性 , 而 忽 视 阶 段 之 间 的 过 渡D.幼 儿 心 理 方 面 的 精 神 负 担 重 、 心 理 压 力 大 , 人 际 交 往 紧 张16.教 师 保 护 幼 儿 听 力 的 措 施 不 包 括 ( )A.减 少 环 境 中 的 噪 声 , 避 免 幼 儿 大 叫 大 嚷B.及 时 发 现 幼 儿 听 力 方 面 的 问 题 , 给 予 适 当 安 排C.有 意 识 地 通 过 音 乐 或 语 言 培 养 幼 儿 的 听 觉 能 力 D.提 供 采 光 充 足 的 活 动 环 境 , 并 组 织 开 展 户 外 活 动 和 身 体 锻 炼17.一 个 调 皮 好 动 的 孩 子 碰 到 长 满 刺 的 仙 人 球 时 , 如 果 你 告 诉 他 不 要 去 碰 , 他 可 能 转 身 就 忘记 你 的 告 诫 , 但 是 如 果 他 不 小 心 被 仙 人 球 扎 痛 了 手 指 , 你 再 去 叮 嘱 他 , 他 一 定 会 牢 记 住 你的 话 , 这 是 因 为 ( ) 。A. 幼 儿 记 忆 以 机 械 记 忆 为 主B. 幼 儿 记 忆 以 无 意 识 为 主C.幼 儿 形 象 记 忆 效 果 高 于 词 语 记 忆D.幼 儿 记 忆 的 效 果 取 决 于 事 物 典 型 特 征师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 心 理 学 : P51 18.( ) 是 人 脑 对 直 接 作 用 于 感 官 的 客 观 事 物 的 个 别 属 性 的 反 映 , 是 反 映 现 实 世 界 最 基 础 、最 简 单 的 心 理 现 象 。A.感 觉 B.直 觉 C.知 觉 D.想 法 师 出 网 校 免 费 电 话 : 400-600-2690 咨 询 QQ: 14007004804 师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 心 理 学 : P4019.新 生 儿 的 视 觉 并 不 发 达 , ( ) 岁 是 幼 儿 视 力 提 高 最 快 阶 段 , 6 岁 时 幼 儿 视 力 接 近 成 人 水平 。A.1— 4 B.2— 5 C.2— 4 D.3— 520.艾 宾 浩 斯 的 遗 忘 曲 线 表 明 , 遗 忘 过 程 在 学 习 的 ( ) 内 进 展 最 快 。A.6分 钟 B.20分 钟 C.30分 钟 D.1小 时21.( ) 摈 弃 了 传 统 观 念 , 提 出 儿 童 的 心 理 是 最 初 只 是 一 块 白 板 , 他 变 化 取 决 于 后 天 的 学习 和 经 验 。A.洛 克 B.马 斯 洛 C.斯 金 纳 D.格 赛 尔 师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 教 育 学 : P922.科 学 儿 童 心 理 学 诞 生 的 标 志 是 德 国 人 普 莱 尔 的 著 作 ( ) 的 出 版 。A.《 教 育 心 理 学 》 B.《 大 教 育 论 》C.《 儿 童 心 理 》 D.《 儿 童 心 理 之 研 究 》23.幼 儿 园 李 老 师 上 音 乐 课 时 , 一 边 弹 琴 , 一 边 组 织 孩 子 们 按 音 乐 节 奏 做 出 各 种 动 作 , 李 老师 的 行 为 属 于 哪 种 注 意 的 品 质 。A.注 意 的 保 持 B.注 意 的 范 围C.注 意 的 转 移 D.注 意 的 分 配师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 心 理 学 : P37 24.在 儿 童 的 亲 社 会 行 为 中 , ( ) 行 为 最 为 常 见 , 再 次 为 分 享 行 为 和 助 人 行 为 。A.安 慰 行 为 B.公 德 行 为 C.合 作 行 为 D.捐 赠 行 为25.对 幼 儿 来 说 , “ 家 具 ” 这 个 词 比 “ 桌 子 ” 、 “ 椅 子 ” 等 更 难 掌 握 , 在 生 活 中 , 抽 象 的 语 言也 常 常 使 幼 儿 难 以 理 解 , 这 是 因 为 幼 儿 的 思 维 发 展 具 有 ( )A.具 体 形 象 性 B.直 觉 行 动 性 C.逻 辑 性 D.抽 象 性26.( ) 是 儿 童 身 心 发 展 到 一 定 水 平 的 产 物 , 是 外 部 言 语 的 内 化 , 是 思 维 过 程 的 依 据 ,对 心 理 活 动 有 调 节 和 控 制 的 作 用 。A.内 部 语 言 B.外 部 语 言C.口 头 语 言 D.书 面 语 言 27.一 个 人 希 望 自 己 能 够 有 定 力 , 充 满 信 心 , 能 够 独 立 自 主 , 或 者 有 地 位 , 有 威 信 , 受 到 别人 的 信 赖 和 高 度 评 价 , 这 些 体 现 的 是 马 斯 洛 需 要 层 次 理 论 中 的 ( )A.生 理 需 要 B.尊 重 需 要 师 出 网 校 免 费 电 话 : 400-600-2690 咨 询 QQ: 14007004805 C.情 感 和 归 属 需 要 D.自 我 实 现 需 要师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 心 理 学 : P8028.在 陌 生 情 境 中 , 幼 儿 会 把 母 亲 为 “ 安 全 基 地 ” 去 探 究 周 围 环 境 ; 母 亲 离 开 时 幼 儿 会 产 生分 离 焦 虑 , 探 究 活 动 明 显 减 少 , 忧 伤 时 易 于 被 陌 生 人 安 慰 , 但 母 亲 安 慰 更 有 效 , 这 些 是 依恋 类 型 中 ( )A.回 避 型 B.安 全 型 C.反 抗 型 D.妥 协 型29.认 为 儿 童 的 侵 儿 行 为 是 通 过 替 代 强 化 而 获 得 的 理 论 是 ( )A.生 态 系 统 理 论 B.社 会 学 习 理 论C.条 件 反 射 学 说 D.知 觉 学 习 理 论 师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 心 理 学 : P11130.埃 里 克 森 的 心 理 社 会 发 展 理 论 认 为 , 儿 童 人 格 的 发 展 是 一 个 逐 渐 形 成 的 过 程 , 必 须 经 历八 个 顺 序 不 变 的 阶 段 。 0— 1.5岁 的 幼 儿 处 于 ( ) 的 时 期 , 该 阶 段 的 发 展 对 周 围 世 界 , 尤其 是 对 社 会 环 境 的 基 本 态 度 。A.基 本 信 任 和 不 信 任 的 冲 突 B.自 主 与 害 羞 和 怀 疑 的 冲 突C.主 动 对 内 疚 的 冲 突 D.勤 奋 对 自 卑 的 冲 突师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 心 理 学 : P8731.根 据 我 国 《 幼 儿 园 管 理 条 例 》 ( ) 主 管 全 国 的 幼 儿 园 管 理 工 作 。A.国 务 院 B.教 育 部 C.全 国 人 大 D.中 国 教 育 协 会 32.以 下 哪 类 人 不 能 在 幼 儿 园 工 作 ?A.下 岗 再 就 业 B.患 有 精 神 病C.学 历 低 于 高 中 D.年 龄 超 过 40 周 岁师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 教 育 学 : P6933.我 国 《 幼 儿 园 工 作 规 程 》 规 定 , 幼 儿 园 的 学 制 为 ( ) 年 制 。A.一 B.二 C.三 D.四师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 教 育 学 : P6534.幼 儿 园 每 年 自 主 ( ) 招 生 , 一 般 不 超 过 360人 。A.春 季 B.夏 季 C.秋 季 D.冬 季 师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 教 育 学 : P6635.根 据 我 国 《 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要 ( 试 行 ) 》 , 对 幼 儿 园 教 育 科 学 领 域 的 内 容 要 求 是 ( )A.能 运 用 各 种 感 官 , 动 手 动 脑 探 究 问 题 师 出 网 校 免 费 电 话 : 400-600-2690 咨 询 QQ: 14007004806 B.教 育 幼 儿 爱 护 玩 具 和 其 他 物 品 , 爱 护 公 物 和 公 共 环 境C.养 成 幼 儿 注 意 倾 听 的 习 惯 , 发 展 语 言 理 解 能 力D.与 家 长 配 合 , 根 据 幼 儿 的 需 要 建 立 科 学 的 生 活 常 规36.《 国 务 院 关 于 当 前 发 展 学 前 教 育 的 若 干 意 见 》 中 提 出 , 要 把 发 展 学 前 教 育 摆 在 更 加 重 要的 位 置 , 原 因 不 包 括 ( ) 。A.学 前 教 育 是 终 身 学 习 的 开 端B.学 前 教 育 是 国 民 教 育 体 系 的 重 要 组 成 部 分C.学 前 教 育 是 重 要 的 社 会 公 益 事 业D.学 前 教 育 是 义 务 教 育 的 基 础 部 分 37.以 下 哪 项 不 属 于 扩 大 学 前 教 育 资 源 的 措 施 ( )A鼓 励 社 会 力 量 以 多 种 形 式 举 办 幼 儿 园B.完 善 学 前 教 育 师 资 格 培 养 培 训 体 系C.大 力 发 展 公 办 幼 儿 园 , 提 供 “ 广 覆 盖 、 保 基 本 ” 的 学 前 教 育 公 共 服 务D.努 力 扩 大 农 村 学 前 教 育 资 源38.幼 儿 园 保 育 员 必 须 具 备 ( ) 毕 业 以 上 学 历 , 并 受 过 幼 儿 保 育 职 业 培 训 。A.初 中 B.高 中 C.大 专 D.本 科师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 教 育 学 : P6939.教 育 幼 儿 爱 父 母 长 辈 , 老 师 和 同 伴 , 爱 集 体 , 爱 家 乡 , 爱 祖 国 , 符 合 《 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要 》 中 幼 儿 园 教 育 ( ) 领 域 的 目 标 要 求 。A.健 康 B.艺 术 C.社 会 D.语 言师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 教 育 学 : P7340.幼 儿 园 应 该 成 立 家 长 委 员 会 , 家 长 委 员 会 的 主 要 任 务 中 不 包 括 ( ) 。A.对 幼 儿 园 重 要 决 策 和 事 关 幼 儿 切 身 利 益 的 事 项 提 出 意 见 和 建 议B.帮 助 家 长 了 解 幼 儿 园 工 作 计 划 和 要 求 , 协 助 幼 儿 园 开 展 家 庭 教 育 指 导 和 交 流C.发 挥 家 长 的 专 业 的 资 源 优 势 , 支 持 幼 儿 园 保 育 教 育 工 作D.定 期 召 开 家 长 会 议 , 并 接 待 家 长 的 来 访 和 咨 询 。师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 教 育 学 : P73 二 、 多 项 选 择 题41.陶 行 知 认 为 要 解 放 儿 童 的 创 造 力 , 以 下 哪 些 属 于 他 主 张 的 “ 六 解 放 ” ?( )A.解 放 儿 童 的 头 脑 B.解 放 儿 童 的 耳 朵 师 出 网 校 免 费 电 话 : 400-600-2690 咨 询 QQ: 14007004807 C.解 放 儿 童 的 四 肢 D.解 放 儿 童 的 时 间师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 教 育 学 : P1042.幼 儿 园 课 程 的 基 本 要 素 包 括 以 下 的 ( ) 。A.幼 儿 园 课 程 纪 律 B.幼 儿 园 课 程 内 容C.幼 儿 园 课 程 结 果 D.幼 儿 园 课 程 评 价师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 教 育 学 : P39-4043.家 长 是 幼 儿 园 重 要 的 教 育 力 量 , 原 因 在 于 ( ) 。A.家 长 是 教 师 最 好 的 合 作 者 , 是 教 师 了 解 幼 儿 的 最 好 的 信 息 源B.家 长 本 身 是 幼 儿 园 宝 贵 的 教 育 资 源 C.家 长 与 教 师 的 配 合 使 教 育 计 划 的 可 行 性 等 都 能 更 好 地 得 到 保 证D.幼 儿 园 帮 助 家 长 树 立 正 确 的 教 育 观 念 和 教 育 方 法44.幼 儿 园 的 教 育 教 学 计 划 应 该 包 括 以 下 哪 些 方 面 的 内 容 ? ( )A.幼 儿 园 教 育 环 境 的 创 设 与 利 用B.幼 儿 在 园 一 日 生 活 的 安 排 与 组 织C.幼 儿 自 选 活 动 的 提 供 与 指 导D.按 课 程 要 求 有 计 划 、 有 目 的 地 设 计 和 组 织 的 教 育 活 动45.下 列 因 素 中 , 会 对 幼 儿 心 理 发 展 产 生 影 响 的 有 ( ) 。A.家 长 职 业 B.遗 传 C.环 境 D.幼 儿 自 身 活 动 师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 教 育 学 : P16-1746.下 列 选 项 中 , 哪 些 属 于 影 响 幼 儿 道 德 品 质 的 外 部 因 素 ? ( )A.道 德 认 知 B.家 庭 教 养 方 式 C.同 伴 群 体 D.态 度 定 势师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 教 育 学 : P1947.制 定 幼 儿 园 教 育 目 标 的 依 据 有 ( ) 。A.幼 儿 园 的 师 资 力 量 水 平 B.教 育 目 的C.社 会 发 展 的 客 观 需 求 D.幼 儿 身 心 发 展 的 需 求 和 特 点48.根 据 我 国 《 教 育 法 》 规 定 , 受 教 育 者 应 当 履 行 的 义 务 包 括 ( )。A.在 学 业 成 绩 和 品 行 上 获 得 公 正 评 价 B.努 力 学 习 , 完 成 规 定 的 学 习 任 务C.遵 守 学 生 行 为 规 范 , 尊 敬 师 长D.遵 守 所 在 学 校 或 者 其 他 教 育 机 构 的 管 理 制 度 师 出 网 校 免 费 电 话 : 400-600-2690 咨 询 QQ: 14007004808 49.我 国 《 幼 儿 园 管 理 条 例 》 中 关 于 幼 儿 园 教 育 职 能 的 说 法 , 正 确 的 有 ( )。A.幼 儿 园 应 当 建 立 卫 生 保 健 制 度 , 防 止 发 生 食 物 中 毒 和 传 染 病 的 流 行B.幼 儿 园 可 以 根 据 本 园 的 实 际 , 安 排 和 选 择 教 育 内 容 与 方 法C.幼 儿 园 应 当 使 用 全 国 通 用 的 普 通 话 , 任 何 情 况 下 都 禁 止 使 用 其 他 语 言D.幼 儿 园 的 招 生 、 编 班 应 当 符 合 教 育 行 政 部 门 的 规 定50.《 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要 》 中 提 出 , 对 幼 儿 发 展 状 况 的 评 估 方 面 要 注 意 ( )A.明 确 评 价 的 目 的 是 了 解 幼 儿 的 发 展 需 要 , 以 便 提 供 更 加 适 宜 的 帮 助 和 指 导B.教 育 的 内 容 、 方 式 、 策 略 、 环 境 条 件 是 否 能 调 动 幼 儿 学 习 的 积 极 性C.以 发 展 的 眼 光 看 待 幼 儿 , 既 要 了 解 现 有 水 平 , 更 要 关 注 其 发 展 的 速 度 、 特 点 和 倾 向 等 D.教 育 过 程 是 否 能 为 幼 儿 提 供 有 益 的 学 习 经 验 , 并 符 合 其 发 展 需 要师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 教 育 学 : P77三 、 判 断 题 :51.从 广 义 上 说 , 凡 是 能 够 影 响 幼 儿 身 体 成 长 的 和 认 知 、 情 感 、 心 理 、 性 格 等 方 面 的 发 展 活动 都 是 幼 儿 教 育 。 ( )师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 教 育 学 : P652.陈 鹤 琴 于 1923 年 创 办 了 我 国 最 早 的 幼 儿 教 育 实 验 中 心 — 南 京 鼓 楼 幼 稚 园 。 ( )师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 教 育 学 : P1053.幼 儿 园 全 面 发 展 教 育 就 意 味 着 要 求 各 体 在 各 方 面 齐 头 迸 进 的 平 均 地 发 展 。 ( ) 师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 教 育 学 : P2154.日 常 生 活 是 实 施 幼 儿 德 育 最 基 本 的 途 径 。 ( )师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 教 育 学 : P2655.对 于 幼 儿 来 说 , 游 戏 是 他 们 最 早 、 最 基 本 的 交 往 活 动 , 是 幼 儿 交 往 的 主 要 形 式 之 一 。( )师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 教 育 学 : P6856.幼 儿 园 的 教 育 教 学 组 织 形 式 分 为 团 队 活 动 , 小 组 活 动 , 个 人 活 动 。 ( )师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 教 育 学 : P6857.学 习 幼 儿 心 理 学 有 助 于 确 立 科 学 合 理 的 幼 儿 发 展 观 、 教 育 观 。 ( )58.学 习 是 人 脑 的 机 能 , 人 脑 是 心 理 活 动 的 器 官 。 ( ) 师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 心 理 学 : P559.情 绪 的 外 部 表 现 叫 表 情 , 儿 童 在 掌 握 语 言 之 前 , 主 要 以 表 情 作 为 交 际 工 具 。 ( )师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 心 理 学 : P74 师 出 网 校 免 费 电 话 : 400-600-2690 咨 询 QQ: 14007004809 60.幼 儿 会 以 自 身 的 生 活 经 验 作 为 判 断 和 推 理 的 依 据 。 ( )61.教 师 应 该 为 幼 儿 提 供 自 我 评 价 的 机 会 。 ( )62.有 意 注 意 也 称 随 意 注 意 , 是 指 没 有 预 定 的 目 的 , 也 不 需 要 意 志 努 力 的 注 意 。 ( )师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 心 理 学 : P3563.幼 儿 的 表 象 思 维 具 有 象 征 性 、 经 验 性 、 拟 人 性 、 表 面 性 和 刻 板 性 等 特 点 。 ( )师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 心 理 学 : P64-6564.教 育 是 社 会 主 义 现 代 化 建 设 的 基 础 , 国 家 保 障 教 育 事 业 优 先 发 展 。 ( )65.违 反 国 家 有 关 规 定 招 收 学 员 的 由 教 育 行 政 部 门 责 令 退 回 招 收 学 员 , 退 还 所 收 费 用 。 ( )66.教 师 应 该 成 为 幼 儿 学 习 活 动 的 支 持 者 、 合 作 者 、 引 导 者 。 ( ) 师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 教 育 学 : P7667.幼 儿 园 的 经 费 应 当 按 照 规 定 的 使 用 范 围 合 理 开 支 , 坚 持 专 款 专 用 , 不 得 挪 作 他 用 。 ( )68.幼 儿 园 园 长 由 举 办 者 任 命 或 聘 任 , 并 报 当 地 主 管 的 人 事 行 政 部 门 备 案 。 ( )师 出 幼 教 笔 试 培 训 资 料 小 教 综 教 育 学 : P6969.教 育 活 动 内 容 的 选 择 应 既 适 合 幼 儿 现 有 水 平 , 又 有 一 定 的 挑 战 性 。 ( )70.国 家 实 行 幼 儿 园 登 记 注 册 制 度 , 但 私 人 不 经 登 记 注 册 也 可 以 举 办 幼 儿 园 。 ( )四 、 案 例 分 析 题( 1) 完 成 71-75题 。【 案 例 】 幼 儿 园 小 班 的 幼 儿 们 在 游 戏 区 玩 耍 , 文 文 在 “ 邮 局 ” 里 无 聊 的 摆 弄 着 一 个 称 重 器 , 其 他 孩 子 们 也 不 活 跃 。 因 为 在 此 前 , 孩 子 们 没 有 “ 邮 局 ” 这 个 游 戏 经 验 , 一 旁 的 老 师 看 到 这种 情 况 , 拿 了 一 个 盒 子 走 过 去 , 对 文 文 说 : “ 我 想 把 这 个 寄 到 “ 超 市 ” 去 ( 旁 边 有 超 市 游 戏区 ) , 你 能 帮 我 称 一 下 吗 ? ” 文 文 马 上 接 过 盒 子 放 在 称 重 器 上 , 看 了 一 下 说 : “ 100 克 ! ” 老师 又 问 : “ 多 少 钱 ? ” “ 10 块 钱 。 ” 老 师 假 装 付 了 钱 , 文 文 立 刻 把 盒 子 送 到 隔 壁 的 超 市 。 接着 , 有 几 个 小 朋 友 也 学 着 老 师 的 样 子 将 一 些 物 品 寄 到 旁 边 的 医 院 、 酒 店 等 , 邮 局 也 变 的 热 闹起 来 。71.案 例 中 孩 子 们 进 行 的 游 戏 活 动 类 型 是 ( )A.个 人 游 戏 B.结 构 游 戏 C.角 色 游 戏 D.情 感 游 戏72.幼 儿 老 师 为 了 实 现 幼 儿 园 的 教 育 任 务 、 目 的 、 采 用 游 戏 的 形 式 进 行 教 学 , 我 们 通 常 把 这 种 活 动 称 为 ( )A.寓 教 于 乐 B.集 体 活 动C.教 学 游 戏 ( 游 戏 化 的 教 学 ) D.课 堂 教 学 师 出 网 校 免 费 电 话 : 400-600-2690 咨 询 QQ: 140070048010 73.案 例 中 , 老 师 干 预 幼 儿 游 戏 的 方 式 属 于 ( )A.外 部 干 预 B.内 部 干 预 C.早 期 干 预 D.自 我 干 预74.下 列 对 案 例 中 老 师 的 行 为 分 析 不 正 确 的 是 ( )A.老 师 介 入 幼 儿 游 戏 的 时 机 非 常 恰 当 让 孩 子 自 己 进 行 游 戏B.老 师 以 游 戏 者 的 身 份 参 与 其 中 , 带 动 了 幼 儿 游 戏C.老 师 不 应 该 介 入 幼 儿 的 游 戏 , 应 顺 其 自 然D.老 师 一 直 观 察 着 幼 儿 在 游 戏 中 的 行 为 表 现75.下 列 关 于 老 师 对 幼 儿 游 戏 的 介 入 , 理 解 有 误 的 是 ( )A.教 师 介 入 的 角 色 定 位 分 为 非 支 持 性 角 色 和 支 持 者 角 色 B.当 幼 儿 在 游 戏 内 容 发 展 或 技 巧 方 面 发 生 困 难 的 教 师 可 以 介 入C.教 师 介 入 时 注 意 分 层 次 指 导 , 介 入 后 就 不 用 退 出D.教 师 的 介 入 应 该 建 立 在 对 幼 儿 游 戏 细 致 观 察 的 基 础 上( 2) 完 成 76— 80 题 。【 案 例 一 】 每 天 早 上 晨 间 活 动 结 束 的 时 候 , 我 就 会 拿 起 点 名 册 准 备 点 名 , 这 天 , 我 对 孩 子 们说 : “ 今 天 老 师 不 用 嘴 巴 点 名 , 而 用 眼 睛 来 点 名 ” 他 们 一 脸 的 疑 感 , 好 像 在 问 眼 睛 怎 么 可 以用 来 点 名 。 眼 睛 又 不 能 说 话 。 我 看 着 他 们 说 :“ 我 用 眼 睛 看 着 你 , 对 你 眯 眯 笑 , 就 是 在 点 你的 名 字 , 你 看 到 我 , 也 对 我 笑 一 笑 好 吗 ? 表 示 你 知 道 我 在 点 名 了 。 ” 我 点 名 完 了 , 发 现 班 上有 一 个 特 别 胆 小 的 孩 子 脸 上 一 直 都 笑 着 , 上 课 还 主 动 举 手 了 , 这 个 进 步 可 是 不 小 啊 。 【 案 例 二 】 一 次 游 戏 活 动 中 , 小 颖 在 认 真 的 搭 建 积 木 , 她 搭 的 非 常 投 入 , 我 走 过 去 欣 赏 她 的作 品 , 她 自 豪 地 对 我 说 : “ 老 师 , 看 我 搭 的 高 楼 , 这 些 是 高 楼 下 的 树 木 还 有 小 花 。 我 认 真 欣赏 并 赞 扬 了 她 : “ 你 真 棒 ! ” 可 是 过 了 不 多 久 , 就 有 几 位 小 朋 友 来 报 告 说 : “ 小 颖 她 哭 了 。 ” 我询 问 原 因 : “ 怎 么 了 ? ” “ 她 搭 的 房 子 被 小 阳 弄 坏 了 。 ” 来 告 状 的 小 朋 友 着 急 地 说 。 我 走 过 去一 看 , 小 颖 面 前 的 积 木 都 撒 在 了 桌 面 上 , 地 上 也 有 , 搭 建 的 高 楼 已 不 见 踪 影 。 这 太 令 人 气 愤了 。 我 生 气 地 对 小 阳 说 : “ 你 把 别 人 搭 的 楼 房 破 坏 了 , 你 不 能 再 玩 游 戏 了 。 ” 听 了 我 的 话 , 小阳 很 不 高 兴 , 他 也 闷 闷 不 乐 地 坐 在 椅 子 上 。 我 想 : 现 在 两 个 孩 子 的 心 情 都 很 差 , 该 怎 样 处 理这 件 事 情 呢 ? 我 觉 得 应 该 从 孩 子 的 心 理 入 手 。 我 走 到 小 阳 旁 边 , 让 他 为 小 颖 想 一 想 , 我 对 他说 :“ 小 颖 花 了 很 长 的 时 间 才 搭 出 了 那 么 高 的 楼 房 , 被 你 一 下 就 破 坏 掉 了 , 她 心 理 会 怎 么 样 ? ” “ 伤 心 、 不 高 兴 。 ” 小 阳 想 了 想 说 。 我 又 对 他 说 : “ 你 把 她 的 房 子 弄 坏 了 , 这 样 对 吗 ? ” 他 摇摇 头 说 : “ 不 对 。 ” “ 那 怎 么 办 呢 ? ” 我 问 他 。 “ 我 去 向 他 道 歉 。 ” 他 一 边 说 一 边 走 过 去 向 玲 玲道 歉 。 我 又 问 小 阳 : “ 你 愿 意 帮 小 颖 重 新 再 搭 一 座 高 楼 吗 ? ” 小 阳 高 兴 地 点 点 头 说 : “ 好 的 。 ” 师 出 网 校 免 费 电 话 : 400-600-2690 咨 询 QQ: 140070048011 接 下 来 的 时 间 里 , 小 阳 开 始 帮 小 颖 重 新 盖 高 楼 , 后 来 , 小 颖 和 小 阳 一 起 合 作 盖 高 楼 , 最 后 ,终 于 又 造 好 了 新 的 高 楼 。 他 们 两 个 的 脸 上 都 露 出 了 笑 容 。76.案 例 一 中 , 老 师 沟 通 能 力 体 现 的 方 面 不 包 括 ( )。A.熟 记 儿 童 的 名 字 B.运 用 适 当 的 语 言 方 式C.对 孩 子 眼 神 进 行 接 触 D.对 孩 子 生 气 、 批 评77.案 例 二 中 , 老 师 怎 样 帮 助 孩 子 和 好 的 ( )。A.维 护 游 戏 活 动 的 秩 序 B.中 断 活 动 的 进 行C.让 幼 儿 学 会 相 互 理 解 D.对 孩 子 进 行 教 育 批 评 。78.幼 儿 教 师 在 与 幼 儿 进 行 沟 通 时 应 该 避 免 ( )。 A.表 情 严 肃 , 语 气 严 厉 B.以 鼓 励 、 肯 定 、 引 导 为 主C.倾 听 孩 子 的 内 心 D.眼 神 与 孩 子 直 接 接 触79.幼 儿 产 生 矛 盾 可 能 造 成 的 影 响 不 包 括 ( )。A.影 响 幼 儿 的 情 绪 和 性 格 发 展 B.可 能 会 产 生 身 体 上 的 伤 害C.影 响 幼 儿 与 同 伴 的 和 谐 关 系 D.导 致 幼 儿 身 体 虚 弱 , 影 响 身 体 健 康80.幼 儿 教 师 帮 助 孩 子 建 立 良 好 的 人 际 关 系 措 施 不 包 括 ( )。A.让 幼 儿 学 会 相 互 理 解 , 为 他 人 着 想 。B.让 孩 子 对 自 己 的 行 为 负 责 , 培 养 对 自 己 与 他 人 的 责 任 心 。C.让 幼 儿 保 持 距 离 , 避 免 发 生 矛 盾 。 D.让 幼 儿 尝 试 自 己 解 决 问 题 , 学 会 宽 容 与 合 作 。
展开阅读全文
  语墨文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

关于本文
本文标题:2018合肥幼教理论真题.pdf
链接地址:http://www.wenku38.com/p-65713.html

                                            站长QQ:1002732220      手机号:18710392703    


                                                          copyright@ 2008-2020 语墨网站版权所有

                                                             经营许可证编号:蜀ICP备18034126号

网站客服微信
收起
展开