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中国学前教育改革与教师政策.pdf

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中国 学前 教育改革 教师 政策
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中 国 学 前 教 育 改 革 与 教 师 政 策蔡迎旗华中师范大学教育学院 一 、 中 国 学 前 教 育 事 业 发 展 成 就( 一 ) 在 园 幼 儿 人 数 和 入 园 率 大 幅 提 高我 国 在 园 幼 儿 人 数 变 化 对 照 图 我 国 幼 儿 园 数 量 变 化 图 学 前 三 年 幼 儿 入 园 率 变 化 对 照 图 ( 二 ) 普 惠 性 学 前 教 育 资 源 快 速 增 加 1.加 快 公 办 园 建 设 各 地 科 学 制 定 幼 儿 园 建 设 规 划 , 利 用 农 村 中小 学 布 局 调 整 的 富 余 资 源 和 其 他 公 共 资 源 改 扩 建幼 儿 园 , 依 托 农 村 小 学 增 设 附 属 幼 儿 园 。 过 去 2013-2014年 , 各 地 已 新 增 公 办 园 5469所 。 2.城 镇 小 区 配 套 园 转 为 普 惠 性 幼 儿 园 全 国 各 地 新 建 、 补 建 、 回 收 了 一 批 配套 幼 儿 园 , 办 成 公 办 园 或 委 托 办 成 普 惠 性民 办 园 , 使 小 区 配 套 幼 儿 园 成 为 扩 大 城 镇普 惠 性 学 前 教 育 资 源 的 主 渠 道 。 3.积 极 扶 持 企 事 业 单 位 办 园 、 集 体办 园 和 普 惠 性 民 办 园 各 地 采 取 补 助 生 均 经 费 、 以 奖 代 补 、派 驻 公 办 教 师 、 免 费 培 训 教 师 等 方 式 , 3年 已 经 扶 持 6.9万 所 次 , 受 益 幼 儿 约 1000万 人 次 。 4.在 偏 远 地 区 开 展 学 前 教 育 巡 回 指 导 过 去 三 年 中 , 中 央 财 政 学 前 教 育 巡 回 支 教 项目 支 持 陕 西 、 贵 州 等 13个 省 ( 区 、 市 ) 设 立 支 教点 1500余 个 , 聘 用 乡 村 幼 儿 园 老 师 和 志 愿 者 4000余 名 , 受 益 幼 儿 约 4万 人 。 ( 三 ) 幼 儿 园 办 园 水 平 和 保 教 质 量不 断 提 高 1.颁 布 和 修 订 多 项 法 规 国 家 出 台 了 《 幼 儿 园 收 费 管 理 暂 行 办 法 》 、《 3— 6岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 》 、 园 长 和 幼 儿 教师 专 业 标 准 , 教 育 部 组 织 修 订 了 《 幼 儿 园 工 作 规程 》 《 幼 儿 园 建 设 标 准 》 《 幼 儿 园 玩 教 具 配 备 标准 》 。 2.加 强 幼 儿 园 管 理 如 幼 儿 园 准 入 制 度 , 加 强 幼 儿 园 收 费 、 安 全 、卫 生 、 办 园 质 量 等 方 面 的 管 理 。 各 级 各 类 幼 儿 园 深 入 贯 彻 落 实 《 指 南 》 , 提高 幼 儿 园 教 师 专 业 素 质 , 防 止 和 纠 正 “ 小 学 化 ”现 象 。 我 国 公 办 园 和 民 办 园 数 量 对 照 图( 2015年 , 公 办 园 占 34.6%; 民 办 园 占 65.4%)• ( 四 ) 民 办 学 前 教 育 异 军 突 起 公 办 园 和 民 办 园 的 幼 儿 对 照 图( 2015年 , 公 办 园 中 幼 儿 占 46%; 民 办 园 中 的 幼 儿 占 54%) 二 、 我 国 学 前 教 育 改 革 ( 一 ) 建 立 学 前 教 育 公 共 服 务 体 系 《 中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 》 ( 2016年 6月 1日 执 行 )n 第 十 八 条 国 家 制 定 学 前 教 育 标 准 , 加 快 普 及 学 前教 育 , 构 建 覆 盖 城 乡 , 特 别 是 农 村 的 学 前 教 育 公 共 服务 体 系 。 各 级 人 民 政 府 应 当 采 取 措 施 , 为 适 龄 儿 童 接受 学 前 教 育 提 供 条 件 和 支 持 。 事 业 发 展 思 路 : 坚 持 政 府 主 导 、 社 会 参 与 、 公 办 民 办 并举 , 多 种 形 式 扩 大 贫 困 地 区 普 惠 性 学 前 教 育资 源 。 ( 二 ) 实 施 学 前 教 育 三 年 行 动 计 划 坚 持 以 扩 大 普 惠 性 学 前 教 育 资 源 为 主 , 同 时加 强 体 制 机 制 建 设 , 努 力 实 现 幼 儿 园 布 局 结 构 与老 百 姓 的 入 园 需 求 相 协 调 , 幼 儿 园 运 转 能 力 与 建设 速 度 相 协 调 , 软 件 建 设 与 硬 件 建 设 相 协 调 , 促进 学 前 教 育 可 持 续 发 展 。 各 地 通 过 实 施 第 二 个 3年 行 动 计 划 , 主要 完 成 四 个 方 面 的 任 务 : 第 一 , 扩 总 量 第 二 , 调 结 构 第 三 , 建 机 制 第 四 , 提 质 量 ( 三 ) 重 视 0-3岁 儿 童 保 教 教 育 部 启 动 0-3岁 婴 幼 儿 早 期 教 育 试 点 ( 2013.1.6 ) 以 科 学 发 展 观 为 指 导 , 坚 持 公 益 普 惠 的 基 本方 向 , 充 分 整 合 公 共 教 育 、 卫 生 和 社 区 资 源 , 努力 构 建 以 幼 儿 园 和 妇 幼 保 健 机 构 为 依 托 , 面 向 社区 、 指 导 家 长 的 婴 幼 儿 早 期 教 育 服 务 体 系 。 ( 四 ) 规 范 和 加 大 财 政 投 入 逐 步 落 实 “ 国 十 条 ” 关 于 加 大 学 前 教 育 财 政投 入 的 “ 五 有 ” ( 预 算 有 科 目 、 增 量 有 倾 斜 、 投入 有 比 例 、 拨 款 有 标 准 、 资 助 有 制 度 ) 政 策 , 全国 财 政 性 教 育 经 费 中 学 前 教 育 占 比 从 2010年 1.7%提 高 到 了 2012年 3.4%。 《 中 央 财 政 支 持 学 前 教 育 发 展 资 金 管 理 办 法 》 财 教[2015]222号 , 2015年 7月 1日 学 前 教 育 发 展 资 金 , 是 由 中 央 财 政 设 立 、 通 过一 般 公 共 财 政 预 算 安 排 、 用 于 奖 补 支 持 各 地 扩 大学 前 教 育 资 源 、 开 展 幼 儿 资 助 的 资 金 。 政 策 、 方 式 发 生 改 变 , 追 求 效 率 与 公 平 。 ( 五 ) 提 高 保 教 质 量 1.加 强 卫 生 保 健 和 安 全 《 托 儿 所 幼 儿 园 卫 生 保 健 管 理 办 法 》 (2010年3月1日通过,自2010年11月1日起施行。 包 括 : 卫 生 保 健 、 体 检 、 防 疫 、 档 案 等 。 《 中 小 学 幼 儿 园 应 急 疏 散 演 练 指 南 》 ( 2014.3.3)《 中 华 人 民 共 和 国 食 品 安 全 法 》 ( 2015.10.1) 食 品 安 全 风 险 监 测 和 评 估 、 食 品 安 全 标 准 、 食 品生 产 经 营 、 一 般 规 定 、 生 产 经 营 过 程 控 制 、 标 签 、 说明 书 和 广 告 、 食 品 检 验 、 食 品 安 全 事 故 处 置 、 监 督 管理 、 法 律 责 任 。 2.防 止 教 育 小 学 化《 教 育 部 关 于 纠 正 幼 儿 园 保 育 教 育 工 作 , 防 止 和 纠正 “ 小 学 化 ” 现 象 的 通 知 》 2011年 遵 循 幼 儿 身 心 发 展 规 律 , 纠 正 “ 小 学 化 ” 教育 内 容 和 方 式 ; 创 设 适 宜 幼 儿 发 展 的 良 好 条 件 ,整 治 “ 小 学 化 ” 教 育 环 境 ; 严 格 执 行 义 务 教 育 招生 政 策 , 严 禁 一 切 形 式 的 小 学 入 学 考 试 ; 加 强 业务 指 导 和 动 态 监 管 , 建 立 长 效 机 制 ; 加 大 社 会 宣传 , 营 造 良 好 社 会 氛 围 。 3.贯 彻 和 落 实 《 指 南 》 《 3-6岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 ( 试 行 ) 》 教 育 部 2012年 9月 学 习 与 发 展 目 标 和 教 育 建 议 部 分 :分 别 就 3-4岁 、 4-5岁 、 5-6岁 三 个 年 龄 段 ,健 康 、 语 言 、 社 会 、科 学 、 艺 术 五 个 领 域 , 列 举 了 儿 童 学 习 与 发 展 的目 标 、 提 供 了 一 些 能 够 有 效 帮 助 和 促 进 幼 儿 教 育途 径 与 方 法 。 4.修 订 《 幼 儿 园 工 作 规 程 》 ( 2016.3.1)( 1) 坚 持 立 德 树 人( 2) 强 化 安 全 管 理( 3) 规 范 办 园 行 为( 4) 完 善 幼 儿 园 内 部 管 理 机 制( 5) 注 重 与 法 律 法 规 和 有 关 政 策 的 衔 接 1.《 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 (2010-2020年 )》 , 2010年 07月 29日 第 三 章 学 前 教 育 基 本 普 及 学 前 教 育 ; 明 确 政 府 职 责 ; 重 点 发 展农 村 学 前 教 育 。( 六 ) 保 障 儿 童 权 益 2.《 国 家 贫 困 地 区 儿 童 发 展 规 划 ( 2014— 2020年) 》 , 2014.12.25 从 新 生 儿 出 生 健 康 、 营 养 改 善 、 医 疗 卫 生 保 健、 儿 童 教 育 保 障 等 方 面 提 出 具 体 任 务 和 措 施 。 保 障 贫 困 家 庭 、 孤 儿 和 残 疾 儿 童 各 项 权 益 。 3.修 改 《 中 华 人 民 共 和 国 人 口 与 计 划 生 育 法》 2016.1.1 人 口 发 展 规 划 的 制 定 与 实 施 ; 生 育 调节 ; 奖 励 与 社 会 保 障 ; 计 划 生 育 技 术 服 务; 法 律 责 任 。 4.《 中 华 人 民 共 和 国 反 家 庭 暴 力 法 》 ( 2016年 3月 1日 施 行 ) 家 庭 暴 力 的 预 防 ; 家 庭 暴 力 的 处 置; 人 身 安 全 保 护 令 ; 法 律 责 任 。 5.民 政 部 设 立 “ 未 成 年 人 ( 留 守 儿 童 ) 保 护 处 ”n 负 责 拟 定 未 成 年 人 保 护 发 展 规 划 、 工 作 方 针 、 政 策, 建 立 未 成 年 人 社 会 保 护 制 度 ;n 推 进 农 村 留 守 儿 童 关 爱 保 护 和 农 村 留 守 妇 女 关 爱 服务 工 作 ;n 指 导 未 成 年 人 保 护 机 构 管 理 并 拟 订 建 设 、 服 务 标 准及 管 理 规 范 ;n 开 发 管 理 未 成 年 人 保 护 和 留 守 儿 童 、 留 守 妇 女 信 息系 统 ;n 协 调 未 成 年 人 保 护 国 际 合 作 项 目 。 6.国 务 院 关 于 《 加 强 农 村 留 守 儿 童 关 爱 保 护 工作 的 意 见 》 ( 2016.2.4)n 以 促 进 未 成 年 人 健 康 成 长 为 出 发 点 和 落 脚 点 , 坚 持 依法 保 护 , 不 断 健 全 法 律 法 规 和 制 度 机 制 , 坚 持 问 题 导向 , 强 化 家 庭 监 护 主 体 责 任 , 加 大 关 爱 保 护 力 度 , 逐步 减 少 儿 童 留 守 现 象 , 确 保 农 村 留 守 儿 童 安 全 、 健 康、 受 教 育 等 权 益 得 到 有 效 保 障 。 n 原 则 : 家 庭 尽 责 ; 政 府 主 导 ; 全 民 关 爱 ; 标 本兼 治n 总 目 标 : 到 2020年 , 未 成 年 人 保 护 法 律 法 规 和制 度 体 系 更 加 健 全 , 全 社 会 关 爱 保 护 儿 童 的 意识 普 遍 增 强 , 儿 童 成 长 环 境 更 为 改 善 、 安 全 更有 保 障 , 儿 童 留 守 现 象 明 显 减 少 。 2015年 幼 儿 园 园 长 和 教 师 共 230.31万 人 ,比 上 年 增 加 22.28万 人 。 • 三 、 幼 儿 园 教 师 的 现 状 与 问 题( 一 ) 幼 儿 教 师 规 模 不 断 扩 大 , 但 仍 严重 短 缺 幼 儿 园 园 长 与 教 师 数 量 变 化 图 幼 儿 园 教 师 数 量 短 缺 、 工 资 待 遇 低 、 队伍 不 稳 定 的 现 象 仍 普 遍 存 在 , 专 业 素 质 有 待进 一 步 提 高 。 幼 儿 园 专 任 教 师 与 幼 儿 比 应 是 1: 9。 但2015年 , 我 国 园 长 教 师 与 幼 儿 比 1: 19, 按照 1: 9计 算 , 我 国 幼 儿 教 师 需 473.87万 , 尚缺 243.56万 人 , 缺 口 达 到 应 有 人 数 的 51.4%。 ( 二 ) 学 历 结 构 不 断 改 善 , 但 仍 不 合 时 代 需 要 2013年 全 国 “ 大 专 及 以 上 ” 学 历 教 师 占 幼 儿 园 教师 总 数 的 69.4%; “ 大 专 及 以 上 ” 学 历 园 长 占 园 长 总 数 的 78.6%; “ 大 专 及 以 上 ” 学 历 专 任 教 师 占 专 任 教 师 总 数 的68.1%; 农 村 , “ 大 专 及 以 上 ” 学 历 教 师 占 农 村 幼 儿 园 教师 总 数 的 54.0%, 其 中 , “ 大 专 及 以 上 ” 专 任 教 师 占 农村 专 任 教 师 总 数 的 51.2%。 ( 三 ) 教 师 教 育 体 系 逐 步 完 善 , 但高 级 人 才 稀 少中 国 幼 儿 教 师 教 育 体 系层次中等幼儿教师教育高等幼儿教师教育类型幼儿师范学校三年制3+2模式专科三年制五年一贯制3+2模式(全日制和在职)普通师范学校幼师班三年制本科四年制(全日制和在职)职业学校幼师班硕士二至三年制 全日制和在职(学科型和专业型教育硕士)博士三至四年学科型和专业型教育博士 ( 四 ) 少 数 教 师 专 业 素 质 不 高师 风 、 师 德 、 师 能 问 题 :工 作 懈 怠忽 视 和 虐 待 儿 童人 文 科 学 素 养 不 足 ;班 级 管 理 和 教 育 能 力 不 强 5岁女童遭幼儿园老师剪脸 “老师就是这样让我在地上舔尿的” ( 五 ) 社 会 地 位 和 待 遇 偏 低 , 流 动 率 高n 幼 儿 园 教 师 工 资 收 入 通 常 是 小 学 教 师 的 1/2到1/3。n 幼 儿 园 教 师 被 称 为 “ 阿 姨 ”n 我 国 75%以 上 幼 儿 园 教 师 没 有 参 评 职 称n 相 当 部 分 老 师 没 有 “ 五 险 一 金 ”n 流 动 因 素 : 工 资 待 遇 、 地 理 位 置 、 幼 儿 园 制 度、 家 庭 等 。 ( 一 ) 扩 充 幼 儿 教 师 队 伍 教 育 部 颁 布 了 《 幼 儿 园 教 职 工 配 备 标 准( 暂 行 ) 》 , 各 地 加 快 核 定 公 办 园 教 师 编 制 ,通 过 特 岗 计 划 、 小 学 教 师 培 训 后 转 岗 、 接 收 免费 师 范 生 、 公 开 招 聘 等 多 种 途 径 , 充 实 幼 儿 园教 师 队 伍 。四 、 我 国 幼 儿 园 教 师 政 策 趋 势 ( 二 ) 执 行 幼 儿 园 教 师 专 业 标 准《 幼 儿 园 教 师 专 业 标 准 ( 试 行 ) 》 教 育 部 2012年 9月 德 — — 专 业 理 念 与 师 德 才 — — 专 业 知 识 能 — — 专 业 能 力 《 中 小 学 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 标 准 ( 试 行 ) 》2 0 1 4 .5 .2 7 维 度 : 技 术 素 养 ; 计 划 与 准 备 ; 组 织 与 管 理 ; 评估 与 诊 断 ; 学 习 与 发 展 内 容 : 优 化 课 堂 教 学 ; 转 变 学 习 方 式 ( 三 ) 完 善 幼 儿 园 教 师 教 育 体 系 1.规 范 幼 儿 园 教 师 职 前 教 育 ( 1) 《 教 师 教 育 课 程 标 准 ( 试 行 ) 》 , 对 幼儿 职 前 教 师 教 育 课 程 目 标 与 课 程 设 置 做 出 详 细 规 定 ( 2) 推 动 高 师 学 前 教 育 改 革 : 实 践 导 向 , 分 层分 类 培 养 人 才 ; 保 教 能 力 一 体 化 ( 3) 创 新 教 师 培 养 模 式 , 建 立 高 等 学 校 与 地 方政 府 、 幼 儿 园 联 合 培 养 教 师 的 新 机 制 ; ( 4) 鼓 励 综 合 性 大 学 毕 业 生 从 事 幼 师 工 作 。 2.建 立 幼 儿 园 教 师 在 职 培 训 制 度 ( 1) 实 行 五 年 一 周 期 不 少 于 360学 时 的 教 师全 员 培 训 制 度 , 推 行 教 师 培 训 学 分 制 度 ; ( 2) 推 动 信 息 技 术 与 教 师 教 育 深 度 融 合 , 建设 教 师 网 络 研 修 社 区 和 终 身 学 习 支 持 服 务 体 系 ,促 进 教 师 自 主 学 习 ; ( 3) 制 订 幼 儿 园 教 师 培 训 专 业 标 准 和 课 程 标准 。 3. 造 就 高 端 幼 儿 教 育 人 才 ( 1) 扩 大 硕 士 、 教 育 博 士 招 生 规 模 , 培 养 高层 次 的 幼 儿 教 师 ; ( 2) 实 施 幼 儿 园 名 师 、 名 园 长 培 养 工 程 ,探 索 幼 儿 园 园 长 职 级 制 , 改 进 特 级 教 师 评 选 和 管理 工 作 等 。 ( 3) 严 格 执 行 新 任 园 长 持 证 上 岗 制 度 。 新任 园 长 或 拟 任 园 长 必 须 参 加 不 少 于 300学 时 的 任 职资 格 培 训 ; 实 行 5年 一 周 期 不 少 于 360学 时 的 在 任园 长 全 员 培 训 制 度 , 并 规 范 园 长 培 训 证 书 制 度 。 ( 四 ) 实 行 幼 儿 园 教 师 资 格 制 度 1. 报 考 条 件 中 国 国 籍 、 身 体 健 康 、 专 科 以 上 学 历 ; 在 校 三年 级 以 上 学 生 可 凭 学 校 在 籍 学 习 证 明 报 考 。 中 专 的 出 路 : 升 格 专 科 ; 挂 靠 其 他 专 科 学 校 ;让 学 生 套 读 成 教 专 科 ; 培 养 保 育 员 和 育 婴 师 ;技 能( 师 范 ) 高 考 。 “ 综 合 素 质 ” 和 “ 保 教 知 识 与 能 力 ” 两 门 内 容 如 下 : 教 育 理 念 、 职 业 道 德 、 法 律 法 规 知 识 、 科 学 文化 素 养 、 阅 读 理 解 、 语 言 表 达 、 逻 辑 推 理 、 信 息 处理 等 基 本 能 力 ; 学 生 指 导 和 班 级 管 理 的 基 本 知 识 ; 拟 任 教 学 科 领 域 的 基 本 知 识 ; 教 学 设 计 、 实 施 、 评 价 的 知 识 和 方 法 ; 运 用 所 学 知 识 分 析 和 解 决 教 育 教 学 实 际 问 题 的能 力 。 笔 试 分 为 计 算 机 考 试 和 纸 笔 两 种 方 式 。 2. 笔 试 内 容 与 形 式( 1) “ 保 教 知 识 与 能 力 ” 科 目考 试 目 标 : 学 前 儿 童 发 展 知 识 和 了 解 幼 儿 的 能 力 ; 学 前 教 育 理 论 知 识 和 应 用 能 力 ; 幼 儿 生 活 指 导 的 基 础 知 识 与 能 力 ; 幼 儿 园 环 境 创 设 的 知 识 与 能 力 ; 游 戏 指 导 与 组 织 实 施 教 育 活 动 的 知 识 与 能 力 ; 幼 儿 园 教 育 评 价 的 基 础 知 识 与 能 力 。 考 试 模 块 : 学 前 儿 童 发 展 、 学 前 教 育 原 理 、 生 活 指 导 、环 境 创 设 、 游 戏 活 动 的 指 导 、 教 育 活 动 的 组 织 与实 施 、 教 育 评 价 等 七 个 模 块 。能 力 要 求 : 了 解 、 理 解 、 熟 悉 、 掌 握 、 运 用 五 个 层 次 。 试 卷 结 构模 块 比 例 ( %) 题 型学 前 教 育 原 理 31 单 项 选 择 题 ; 简 答 题 ; 论 述题学 前 儿 童 发 展 33 单 项 选 择 题 ; 简 答 题 ; 材 料分 析 题生 活 指 导环 境 创 设游 戏 活 动 指 导教 育 活 动 的 组 织 与 实 施教 育 评 价 36 单 项 选 择 题 ; 材 料 分 析 题 ;活 动 设 计 题合 计 100 单 项 选 题 : 约 20%非 选 择 题 : 约 80% 题 型 示 例 :单 项 选 择 题幼 儿 最 先 掌 握 的 实 词 是A. 形 容 词 B.动 词 C. 名 词 D.代 词简 答 题幼 儿 园 教 育 与 中 小 学 教 育 的 主 要 不 同 之 处 是 什 么 ? 论 述 题结 合 实 例 , 试 论 游 戏 的 教 育 价 值材 料 分 析 题活 动 片 段 : 一 场 足 球 赛 ( 人 数 不 对 等 , 一 队 多 3人 )活 动 设 计 题围 绕 保 护 动 物 主 题 , 设 计 一 个 幼 儿 园 大 班 活 动 方 案 考 生 存 在 的 问 题 :n 缺 乏 幼 儿 发 展 与 学 习 知 识n 不 了 解 学 前 教 育 流 派 和 思 潮n 不 知 道 学 前 教 育 基 本 原 则n ④ 抓 不 住 幼 儿 园 一 日 生 活 指 导 要 点 与 重 点n ⑤ 对 “ 环 境 创 设 ” 理 解 有 偏 差 ( 制 度 、 人 际 、 精神 与 心 理 、 教 育 、 园 内 外 )n ⑥ 不 熟 悉 各 类 游 戏 的 特 点 与 指 导 策 略n ⑦ 教 育 活 动 案 例 设 计 不 规 范n ⑧ 缺 乏 教 育 研 究 与 评 价 的 常 识 n ⑨ 缺 乏 应 试 技 巧 ( 2) “ 综 合 素 质 ” 科 目考试目标: 具 有 先 进 的 教 育 理 念 ; 具 有 良 好 的 法 律 意 识 与 职 业 道 德 ; 具 有 一 定 的 文 化 素 养 ; 具 有 阅 读 理 解 、 语 言 表 达 、 逻 辑 推 理 、 信 息处 理 等 基 本 能 力 。 考试模块:※职业理念:教 育 观 、 儿 童 观 、 教 师 观※教育法律法规:有 关 教 育 的 法 律 法 规 、 教 师 权 利与 义 务 、 幼 儿 保 护※教师职业道德规范:教 师 职 业 道 德 、 职 业 行 为※文化素养:文 化 常 识 、 科 技 常 识 、 文 学 常 识※基本能力:阅 读 理 解 能 力 、 逻 辑 思 维 能 力 、 信 息处 理 能 力 、 写 作 能 力 试 卷 结 构模 块 比 例 ( %) 题 型职 业 理 想 13 单 项 选 题 题材 料 分 析 题教 育 法 律 法 规 13教 师 职 业 道 德 规 范 13文 化 素 养 13基 本 能 力 48 单 项 选 题 题 ; 材 料 分 析 题 ;写 作 题合 计 100 单 项 选 择 题 : 约 47%非 选 择 题 : 约 53% 题 型 示 例单 项 选 择 题 “ 五 岳 ” 是 我 国 五 大 名 山 , 下 列 不 属 于 “ 五岳 ” 的 一 项 是 A. 泰 山 B.华 山 C. 黄 山 D.衡 山 单 项 选 择 题阅 读 下 面 文 段 , 回 答 问 题 。子 曰 : “ 学 而 不 思 则 罔 , 思 而 不 学 则 殆 ” ( 《 论语 · 为 政 》 )下 列 对 孔 子 这 段 话 的 理 解 , 不 正 确 的 一 项 是A. 学 和 思 不 能 偏 废 , 主 张 学 和 思 相 结 合B.指 出 了 学 而 不 思 的 局 限 , 也 道 出 了 思 而 不 学 的 弊 端C.光 学 习 不 思 考 会 越 来 越 危 险 , 光 思 考 不 学 习 会 越 来越 糊 涂D.孔 子 学 而 思 相 结 合 的 思 想 , 在 今 天 仍 有 其 值 得 肯 定的 价 值 ※ 写 作 题 请 以 “ 我 为 什 么 要 当 幼 儿 园 教 师 ” 为 题 ,写 一 篇 论 述 文 。 要 求 观 点 明 确 , 论 述 具 体 , 条理 清 晰 , 语 言 流 畅 , 不 少 于 800字 。 考 生 存 在 的 问 题 :职 业 理 念 : 不 熟 悉 “ 三 观 ” : 教 育 观 、 儿童 观 、 教 师 观教 育 法 律 法 规 : 大 教 育 的 法 律 法 规 、 教 师权 利 与 义 务 、 幼 儿 保 护 知 识 缺 乏③ 教 师 职 业 道 德 规 范 : 职 业 道 德 与 理 念 、 职业 行 为 规 范 未 形 成④ 文 化 素 养 : 科 技 常 识 和 文 学 常 识 贫 乏⑤ 基 本 能 力 : 阅 读 理 解 能 力 、 逻 辑 思 维 能 力和 写 作 能 力 考生普遍缺乏人文科学和教育素养,及格率低。 内 容 : 职 业 认 知 、 心 理 素 质 、 仪 表 仪 态 、 言 语 表 达 、思 维 品 质 等 教 师 基 本 素 质 ; 教 学 设 计 、 教 学 实 施 、 教 学 评 价 等 教 学 基 本技 能 。形 式 : 采 取 结 构 化 面 试 、 情 境 模 拟 等 方 式 , 包 括 抽题 、 备 课 ( 活 动 设 计 ) 、 回 答 规 定 问 题 、 试 讲( 演 示 ) 、 答 辩 ( 陈 述 ) 、 评 分 等 环 节 。3. 面 试 程 序 与 要 求 n 按 指 定 时 间 和 地 点 候 考n 分 类 排 队 — — 入 场 — — 检 核 身 份 — — 同 类 分 组 — — 抽题 — — 备 课 — — 入 场 面 试 活 动 案 例 :n故 事 : 母 鸡 咯 咯 哒 的 心 事n故 事 : 三 只 小 猪n故 事 : 漂 亮 的 代 价n音 乐 演 唱n手 工 制 作n游 戏 指 导n才 艺 展 示 考 生 存 在 的 问 题 :( 1) 不 能 正 确 理 解 题 意( 2) 不 知 如 何 撰 写 活 动 案 例( 3) 不 善 于 组 织 教 育 活 动 和 游 戏 活 动( 4) 缺 乏 幼 儿 相 关 常 识 、 保 教 知 识 和 教 育 机 智( 5) 才 艺 不 足( 6) 形 象 与 动 作 不 佳( 7) 应 试 经 验 不 足 , 过 于 紧 张 ( 五 ) 规 范 幼 儿 园 教 师 选 聘 制 度 取 得 教 师 资 格 , 方 可 受 聘 相 应 教 师 岗 位 ,实 施 教 育 教 学 活 动 ; 首 次 任 教 时 , 应 当 有试 用 期 ; 幼 儿 园 教 师 受 聘 后 , 由 受 聘 幼 儿 园 所在 地 县 级 以 上 人 民 政 府 教 育 行 政 部 门 组 织对 其 师 德 表 现 和 教 育 教 学 能 力 进 行 定 期 考核 。 公 办 教 师 招 考 : 国 标 、 省 考 、 县 ( 区 ) 聘 , 校 ( 园 ) 用 。绩 效 工 资 制 。 ( 六 ) 保 障 幼 儿 园 教 师 权 益 1.补 足 配 齐 幼 儿 园 教 师 “ 幼 儿 园 教 师 队 伍 建 设 要 以 补 足 配 齐为 重 点 , 切 实 加 强 幼 儿 园 教 师 培 养 培 训 , 严格 实 施 幼 儿 园 教 师 资 格 制 度 , 依 法 落 实 幼 儿园 教 师 地 位 待 遇 。 ” 各 地 制 定 公 办 园 财 编 标 准 ; 严 格 加 班 和班 级 超 编 。 2.改 善 幼 儿 园 教 师 工 资 待 遇 公 办 幼 儿 园 教 师 执 行 统 一 的 岗 位 绩 效 工 资制 , 享 受 规 定 的 倾 斜 政 策 , 社 会 保 障 待 遇 ( 四 险一 金 ) 按 照 当 地 普 通 中 小 学 同 类 人 员 政 策 执 行 ; 鼓 励 地 方 政 府 将 符 合 条 件 的 农 村 幼 儿 园 教 师住 房 纳 入 保 障 性 安 居 工 程 予 以 统 筹 解 决 , 改 善 农村 幼 儿 园 教 师 工 作 和 生 活 条 件 。 3.促 进 幼 儿 园 教 师 职 务 ( 职 称 ) 评 定 ( 1) 完 善 符 合 幼 儿 园 教 师 工 作 特 点 的 评价 标 准 , 重 点 突 出 师 德 、 工 作 业 绩 和 保 教 能力 ; ( 2) 结 合 事 业 发 展 和 人 才 发 展 规 划 ,合 理 确 定 幼 儿 园 高 级 、 中 级 、 初 级 岗 位 之 间的 结 构 比 例 ; ( 3) 对 长 期 在 农 村 基 层 和 艰 苦 边 远 地区 工 作 的 幼 儿 园 教 师 , 在 职 务 ( 职 称 ) 方 面实 行 倾 斜 政 策 ; ( 4) 确 保 民 办 和 公 办 幼 儿 园 教 师 公 平参 与 职 务 ( 职 称 ) 评 聘 。 — — 国 务 院 《 关 于 加 强 教 师 队 伍 建 设 的意 见 》 ; 教 育 部 《 关 于 加 强 幼 儿 园 教 师 队伍 建 设 的 意 (2012) 2015年 8月 , 教 育 部 《 关 于 深 化 中 小 学 教 师 职 称制 度 改 革 的 指 导 意 见 》 明 确 提 出 , 设 置 统 一 的 中 小学 教 师 职 务 系 列 , 并 增 设 正 高 级 职 称 。 初 级 设 员 级 和 助 理 级 ; 高 级 设 副 高 级 和 正 高 级。 员 级 、 助 理 级 、 中 级 、 副 高 级 和 正 高 级 职 称 ( 职务 ) 名 称 依 次 为 三 级 教 师 、 二 级 教 师 、 一 级 教 师 、高 级 教 师 和 正 高 级 教 师 。 ( 七 ) 启 动 乡 村 教 师 支 持 计 划1.全 面 提 高 乡 村 教 师 思 想 政 治 素 质 和 师 德 水 平2.拓 展 乡 村 教 师 补 充 渠 道3.提 高 乡 村 教 师 生 活 待 遇4.统 一 城 乡 教 职 工 编 制 标 准5.职 称 ( 职 务 ) 评 聘 向 乡 村 学 校 倾 斜6.推 动 城 镇 优 秀 教 师 向 乡 村 学 校 流 动7.全 面 提 升 乡 村 教 师 能 力 素 质8.建 立 乡 村 教 师 荣 誉 制 度 谢 谢 大 家 !
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本文标题:中国学前教育改革与教师政策.pdf
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