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人教出版四年级~语文上册期中复习预习资料汇总.doc

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.小学四年级语文上册期中复习资料一、词语盘点第 1 单元宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 奔腾 依旧 恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 树梢 静寂 白茫茫 若隐若现 昂首东望 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 漫天卷地颤动 霎时 反差 花卉 涨潮 榕树 镇静 梨黄 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子紫 金灿灿 笑盈盈 人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 千姿百态 人迹罕至 应接不暇 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 郁郁苍苍 恍恍惚惚第 2 单元均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 住宅 隐蔽隐藏 选择 住址 洞穴 柔弱 搜索 倾斜 平坦 扒土 宽敞引人注意 毫不可惜 随遇而安 蛟龙 慎重 宁静 静谧 豪放 无聊 偶然 崭新 漂移 轻易 资料 证据 鼓舞 考证 起源 召开 假说 震动 坐卧不安 消磨时光 不可思议 精神大振 枉费心机 浩如烟海第 3 单元 洋溢 允许 围墙 隆冬 孤独 训斥 覆盖 凝视 冷酷 愉快 拆除 剩下 伐木 告示牌 火辣辣 煤油灯 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 脸颊 彼此 铁锹 树杈 诧异 麦子 义务 木匠 木偶 表情 愣住 拽住 温柔 撒谎 魔杖 笑嘻嘻 兴冲冲 毛茸茸枯枝败叶 勤勤恳恳蹦蹦跳跳 可怜巴巴第 4 单元高傲 郑重 京剧 滋味 倘若 侍候 脾气 责备 邻近 临近性格 任凭 贪玩 尽职 稿纸 梅花 跌倒 开辟 局促不安 毫不相让 一日三餐 从容不迫 扬长而去 空空如也 供养不周 不胜其烦 架子十足 屏息凝视 变化多端 枝折花落 狂吠 攀谈 泥泞 腔调 掂量 涟漪 属于 主宰 淘气 反抗 欺辱 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 引吭大叫 慢条斯理 自由自在 生气勃勃 如怨如诉 趁其不备 日积月累 望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠二、各种形式的词语:ABB: 兴冲冲 毛茸茸 笑嘻嘻 火辣辣 金灿灿 笑盈盈AABB:恍恍惚惚 郁郁苍苍 蹦蹦跳跳 勤勤恳恳 隐隐约约 原原本本 形形色色 口口声声ABCC:可怜巴巴 生气勃勃 得意洋洋 空空如也 人影绰绰 清波漾漾 千里迢迢ABAC:自由自在 如怨如诉 无忧无虑 无边无际 无影无踪 不闻不问AABC:涓涓细流 帘帘飞瀑 跃跃欲试 滔滔江水 空空如也 (1)打比方的成语:细雨如丝 骨瘦如柴 骄阳似火 月光如水(2)描写四季特点:春:春意盎然 春暖花开  满园春色 夏: 骄阳似火 暑气蒸人 烈日炎炎  秋: 秋风送爽 秋高气爽  秋色宜人  冬:冰天雪地 寒气袭人  寒冬腊月(3)描写神态(表情)的:神采奕奕 垂头丧气 满面春光 (4)写人物品质的:乐于助人 知错就改 无私奉献 (5)描写黄昏的:夕阳西下 落日余晖 晚霞满天(6)写夜晚的:月明星稀 万家灯火 夜深人静 (7)形容说话的:自言自语 吞吞吐吐 对答如流 (8)描写眉毛的:浓眉大眼 喜上眉梢 眉飞色舞 (9)关于读书学习的: 一丝不苟 专心致志 聚精会神 勤学苦练 持之以恒 (10)描写建筑的:古色古香 红墙绿瓦 金碧辉煌 (11)描写工艺品:小巧玲珑 巧夺天工 栩栩如生 (12)描写月亮星空的:月光如水 月明星稀 明月高悬 满天繁星 群星闪烁 (13)描写天气的:艳阳高照、乌云满天、阳光明媚、(14)描写心情的:心花怒放 惊喜万分 兴高采烈 (15)描写山和水的:山清水秀 千山万水 青山绿水 (16)描写仪表的:仪表堂堂 举止文雅 (17)描写英雄人物的:壮烈豪迈 临危不惧 英勇顽强(18)描写人间情谊:风雨同舟 手足情深 血浓于水 (19)描写花草树木:百花齐放 万紫千红 桃红柳绿  (20)带有近义词的成语:百依百顺 甜言蜜语 眼疾手快(21)带有反义词的成语:生离死别 一无所有 前因后果(22)十二生肖成语: 胆小如鼠  对牛弹琴  杀鸡吓猴 如狼似虎 守株待兔狗急跳墙 叶公好龙 画蛇添足 呆若木鸡 人仰马翻 顺手牵羊 人怕出名猪怕壮(23)数字成语:一丝不苟 五湖四海 九死一生 百家争鸣 千山万水 千辛万苦独树一帜 五体投地 十万火急 十拿九稳 百闻不如一见三、多音字:乘shènɡ(千乘)chénɡ(乘法) 降jiànɡ(下降)xiánɡ(投降) 卷juàn(卷子)juǎn(卷发) 间jiān(时间)jiàn(间隔)涨zhǎnɡ(涨潮)zhànɡ(涨大) 恶 ě(恶心) è(凶恶)wù(可恶)屏pínɡ(屏幕)bǐnɡ(屏息) 的de(我的)dí(的确)dì(目的)调tiáo(调整)diào(调动) 供 ɡōnɡ(供养)ɡònɡ(供品)缝fènɡ(缝隙)fénɡ(裁缝) 给jǐ(给予)ɡěi(送给)冠ɡuàn(冠军)ɡuān(鸡冠花) 禁jīn(情不自禁)jìn(禁止)似shì(似的)sì(似乎) 兴xìnɡ(高兴)xīnɡ(兴奋)蒙měnɡ(蒙古)mēnɡ(蒙人) 闷mēn(闷热) mèn(闷雷滚动)铺pū(铺路 )pù(店铺) 应 (yīnɡ)应该(yìnɡ)答应难nán(困难) nàn(灾难) 转zhuàn(转圈)zhuǎn(转弯)号hào(号子)háo(风号浪吼) 薄bó(单薄)báo(薄雾)称chēnɡ(号称)chèn(匀称) 数shǔ(不可计数)shù(数学)模mú(模样)mó(模型) 空kònɡ(空隙)kōnɡ(空间)重chónɡ(重叠)zhònɡ(重要) 喝hē(喝水)hè(喝彩) 折shé(枝折花落)zhē(折腾)zhé(打折) 强qiánɡ(强大)jiànɡ(倔强)qiǎnɡ(勉强)差 chā(差别) chà(差不多)chāi(出差) cī(参差不齐)四、近义词和反义词:近义词陆续—连续 茂盛—茂密 逼近—靠近 颤动—抖动  展示—展现不可计数—不计其数  慎重—谨慎  柔弱—软弱  隐蔽—隐藏  休想—别想 牢固—坚固 舒服—舒畅 均匀—平均  允许—准许喧闹—吵闹 提醒—提示   冷酷—冷漠  凝视—注视 孤独—孤单 洋溢—充满 训斥—斥责  淘气—顽皮  勇猛—勇敢  响动—动静陡峭—峻峭 凝结—凝聚  懒惰—懒散   平稳—平衡 协调—和谐期待—等待 反义词静寂—嘈杂 兴奋—忧愁   天堂—地狱 慎重—轻率  柔弱—强壮  粗糙—细腻 干燥—潮湿  隐蔽—公开 平坦—崎岖  新鲜—陈旧弯曲—笔直 牢固—松散 温暖—寒冷 盛开—凋谢 喧闹—安静冷酷—热情  荒凉—繁华 拆除—填补 融化—凝结 勇猛—胆小懒惰—勤快 谴责—赞许 苍白—红润 凋零—绽放 沉着—慌张五、小常识:1、《爬山虎的脚》作者是叶圣陶;《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔,创作了著名的《昆虫记》;《白鹅》的作者是丰子恺;《猫》和《母鸡》的作者是老舍;《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。2、《格林童话》是在人民群众中口头流传,后经德国的格林兄弟搜集整理的,共有210篇,其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。六、修辞方法:修辞手法有:比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。1、浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。(比喻)2、当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。(拟人)3、他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(排比)4、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(夸张)5、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗? (反问)6、蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢?它有特别好的工具吗?没有。(设问)七、关联词语:并列关系:既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……因果关系:因为……所以……;既然……就……;因此……之所以;…是因为……条件关系:只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总……转折关系:虽然……但是……;尽管……还是假设关系:如果……就……;即使……也……;要是……就……选择关系:不是……就是……;是……还是…;与其……不如…;宁可…也不……递进关系:不但……而且……;不仅……还……八、积累与运用:(一)对联(有关自然景观的对联)雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天 绿水本无忧 因风皱面青山原不老 为雪白头山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树(二)花名歌谣正月梅花香又香,二月兰花盆里装,三月桃花连十里,四月蔷薇靠短墙,五月石榴红似火,六月荷花满池塘,七月栀子头上戴,八月丹桂满枝黄,九月菊花初开放,十月芙蓉正上妆,十一月水仙供上案,十二月腊梅雪里藏。(三)成语故事1、胸有成竹——也说“成竹在胸”,画竹子时心里有一幅竹子的形象,比喻做事之前已经有通盘的考虑。(该成语讲的是北宋画家文于可的故事)(四)诗《雨中的树林》雨中的树林是个童话世界,走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送给你很多喜悦,你还会发现很多新奇的事情。晶莹的雨珠滚动在叶面上,蜘蛛吐丝给你串一串项链。落花铺成的地毯又软又香,还有青蛙击鼓跳舞为你表演。鸟儿在雨中也愿一展歌喉,听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。细雨淋过的浆果酸甜可口,刺猬扎满一身运回了家。连那些小雨点儿都会变魔术,落在地上立刻就变成了蘑菇。(五)关于动物的成语望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠九、古诗:题西林壁 苏轼(宋)横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。(该诗不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美,而且还蕴含着人生的哲理,即要想对某个事物有全面的、符合实际的认识,就必须站在客观的立场上,正如俗语所说:当局者迷,旁观者清。)游山西村 陆游(宋)莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(该诗生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗,刻画了农民淳朴、好客的品性,表现了诗人对农村生活的真挚感情。)人教版小学语文四年级期中复习资料(整理)课内阅读带★的为重点篇目★1.观潮1.课文是按(潮来前)、(潮来时)、(潮来后)的顺序写的。2.潮来时是按(由远到近)的顺序写的,抓住了来潮时是(声音)、(样子)、(气势)等特点来进行描写的。具体看作业本。★3.鸟的天堂一、课内阅读1.《鸟的天堂》的作者是(巴金)。课文记述了作者他和朋友两次经过“鸟的天堂”,描写了(傍晚静态的大榕树)和(第二天清晨群鸟活动的景象)。表达了(作者对大自然生命力的热爱与赞美!)2.作者在看到大榕树后,发出了感叹之语:(这美丽的南国的树)。3.文中前四次出现“鸟的天堂”都加引号,是因为(鸟的天堂是指的大榕树,把大榕树夸张成鸟的天堂,作者引用别人的话),最后一次没有加引号是因为(作者亲眼看见许许多多鸟在自由自在、无忧无虑地生活,真像天堂一样)。 4、那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动,赞美榕树充满活力的蓬勃生机。5、到处都是鸟声,到处都是鸟影。(两个“到处”,说鸟的数量多。 )★5.古诗两首一、解释词句1.不识庐山真面目,只缘身在此山中。译:不知道庐山的真样子,是因为自己在山里面,只能看到一部分。2.莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。译:不要笑农民的酒浑浊,丰收之年总能用足够的东西招待客人。3.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。译:走过了一座座山,一条条河,以为没有路,在前面看到一簇簇花,一棵棵树,就知道前面又有村子了。4.横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 译:在正面看都是连绵不断的山岭,在侧面看都成了一座座山峰。从不同的角度看庐山形状、姿态是不同的。二、结合生活实际,谈谈自己的理解。1.不识庐山真面目,只缘身在此山中。答:当局者迷,旁观者清。2. 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。答:现在用来形容(遇到困难时要增强信心,往往看似无望,经过努力,就会出现新的转机。)3、站在不同的角度看问题,看到的结果是不一样的。应该用那句诗句来形容? (横看成岭侧成风,远近高低各不同)三、悟理:1.《题西林壁》让我们懂得从不同的角度看待事,结果是不同的,我们要全面看事情。★6.爬山虎的脚一、理清思路1.爬山虎的生长地方2.叶子的特点3.脚的特点:(1)脚的样子(2)脚是怎么爬的(3)脚和墙的关系二、通读课文1、爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。答:介绍了爬山虎的脚长在(茎上长叶柄的地方),样子(六七根细丝),并以(蜗牛的触角)比喻每根细丝的形状,颜色是(嫩红的),可见(作者对事物的观察十分仔细、认真)。2、那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。答:写出了爬山虎叶子的特点:绿得新鲜,看着舒服,长得如此整齐,铺排得那么均匀。★7、蟋蟀的住宅1、这篇课文是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者在文章中大量采用了拟人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活动比作人的活动。2、蟋蟀的住宅有以下特点:外部向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台(主要从 “朝着阳光的堤岸,青草丛中隐藏着,即使有骤雨,这里也立刻就会干的,有一丛草半掩着,就像一座门。这就是蟋蟀的平台”这些句子知道的)还有娱乐功能(从“当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴”知道的)。住宅内部特点是:光滑、平整、简朴、清洁、干燥。(从第二自然段知道的)。3、重点段落和句子的理解。(1)别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他们的隐蔽所得来不费工夫,弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。他常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。他不利用现成的洞穴。他的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的,从大厅一直到卧室。“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。”问题一:这句话“随遇而安”指什么? “随遇而安”是指适应周围的环境,不论环境如何都能满足。问题二:从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安?对于一般的昆虫来说,只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了,而蟋蟀却不同,它不愿利用现成的洞穴,而是慎重地择址,自己一点一点地挖掘。这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处。这句话也照应了课文的题目,让读者知晓,为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”。(2)当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。(拟人手法)(3)为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程?因为蟋蟀的工具很柔弱,但靠自己“慎重地选择住址”“一点一点挖掘”,造出的巢穴却很了不起,所以说是伟大的工程。9、巨人的花园1.本文显著特点是运用了(对比)的方法展开故事情节,揭示道理。巨人回来前后(花园情景)的对比;拆围墙前后(巨人态度、感觉)的对比。2.这篇课文让我们懂得(快乐要与大家分享)。3. 唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊! “任性”指放任自己、不加约束。“冷酷”指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话,他明白了(春天不到花园里来的原因是自己太任性了——一次次赶走孩子们;是因为自己太冷酷了——一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切,结果得到的却是寒冷和荒凉)。4、巨人为什么要感谢孩子呢?答:孩子使他明白:快乐应该与大家一起分享,没有孩子的地方就没有春天。10、幸福是什么一、这篇课文告诉我们幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对别人有益的事情。 二、义务-----尽自己的责任。11、去年的树1.这篇童话故事的作者是(日本作家新美南吉),故事是通过(对话)展开故事情节。2.这篇童话告诉我们要(珍惜友谊,遵守诺言)。3.鸟儿睁大眼睛对着灯火看了一会。 唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会,就飞走了。(1)两句话中都有“看”,鸟儿没看见朋友,只看见了(灯火),第一个“看”,鸟儿仿佛在说:“(朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌)。”第二个“看”鸟儿仿佛在说:“(朋友,我遵守了诺言,给你唱歌,我要走了,再见)。” ★13.白鹅一、课内阅读知识1.本文作者是(丰子恺)。2.本文作者运用了(对比)的方法突出特点。(如用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比,表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点;用鸭的“步调急速,有局促不安之相”,显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范;通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来,努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边,蹲着静候”等如小偷般的描写,突出鹅的老爷派头;)还运用了(反语)来表达感情。(如,用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性,从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。)3. 本文作者运用了先总写后分述的写作方法。“好一个高傲的动物!”这是全文的(中心句)也就是说(全文都是围绕这一句话来写的),在全文中起到了(统领全文)的作用。“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中”,这句话是文章的(过渡句),起到了(承上启下)的作用。4.“鹅的步态从容,大模大样,颇像京剧里的净角出场” “从容”中的“从”读cóng,不读cōng,“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思;“大模大样”中的“模”读mú,“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子;作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调,形象地写出了鹅的(步调从容),突出了鹅的(高傲)。5、譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。(课文的第五自然段鹅的吃相重点理解)“譬如”是比如的意思;“倘若”是假如的意思;“从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子。不厌其烦地描写鹅的吃相,作者就是想突出鹅吃相的可笑,可笑在必须有三样东西下饭,可笑在(一丝不苟)的吃法,可笑在(三眼一板)的做法。这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因,鹅的高傲也就在这其中体现出来了。二、词语1.引吭大叫-------“吭”是(喉咙),这个词在本文指(扯着喉咙大声叫)。2.局促不安-------形容(不自然、不安定的样子),本文指(鹅步调急促,不自然)。3.三眼一板---------比喻(言行有分寸,有条理)。本文指(鹅的吃法刻板,从不改变)。4.不胜其烦--------指(忍受不了某种麻烦)。5.一丝不苟--------形容(办事认真,不马虎),本文指鹅的吃法每天都一样,一点不马虎。6.奢侈---花费大量钱财,追求享受。本文指鹅并不奢侈,它吃东西很平常,不要花费什么。★15.猫1.课文从(猫的性格古怪)和(它满月时的可爱)写出了对猫的喜爱之情。2.猫的性格古怪表现三个方面:①既老实又贪玩,既贪玩又尽职②既胆小又勇猛③高兴时和不高兴时的表现。3句段理解;① 猫的性格实在有些古怪。这句话是前三个自然段的中心句,是对猫的性格的集中概括。② 任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。“任凭”是“无论、不管”的意思,这句话用“任凭……也……”这组关联词语,突出了猫的极其贪玩,一玩起来就要玩个痛痛快快。③ 它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!“屏息凝视”指屏住呼吸,聚精会神地看。屏,抑制;凝,注意力集中。写出了猫工作时认真负责,可以一连几个小时有意地抑制呼吸,聚精会神地看,下定决心地等,来突出它是多么尽职;“非……不可”,写出了猫等老鼠的决心与耐心,突出地表现了猫的尽职尽责。④ 它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。 “无论”用来表示条件不同而结果不变。这句话用“无论……也……”,写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现,与“任凭……也……”意思相近。1、猫跳上桌来,在稿子上踩印几朵小梅花。比喻,把( )比作( )包含着作者对猫的( )之情。2、它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它,它是那么生气勃勃,天真可爱!(拟人)把小猫当作小孩来写,表现了猫的天真可爱、淘气顽皮,洋溢着对小猫的(宽容怜爱)之情。3、说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?这反问句突出了猫贪玩的特点,并与它的老实、尽职形成(对比),突出猫的性格(古怪)。16.母鸡1.作者是(老舍),本文通过(描写作者对母鸡态度的变化),表达了(对母爱的赞颂之情)。2.作者对母鸡的感情由(讨厌)转变为(尊敬)。3.“我不敢再讨厌母鸡”的原因是(作者看到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦,为母爱感动)。日积月累望子成龙 :希望自己的子女能在学业和事业上有成就。来龙去脉 :比喻一件事的前因后果。群龙无首:比喻没有领头的,无法统一行动。龙飞凤舞:形容书法笔势有力,灵活舒展。 如虎添翼:比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。调虎离山:比喻用计使对方离开原来的地方,以便乘机行事。骑虎难下:比喻做一件事情进行下去有困难,但情况又不允许中途停止,陷于进退两难境地。照猫画虎:比喻照着样子模仿。天马行空:比喻诗文气势豪放。也比喻人浮躁,不踏实。汗马功劳:指在战场上建立战功。现指辛勤工作做出的贡献。马到成功:形容工作刚开始就取得成功。老马识途:比喻有经验的人对事情比较熟悉。牛刀小试:比喻有大本领的人,先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才。笨鸟先飞:比喻能力差的人怕落后,做事比别人先动手。呆若木鸡:呆得象木头鸡一样。形容因恐惧或惊异而发愣的样子。胆小如鼠:形容非常胆小。胸有成竹:比喻在做事之前已经有成熟的思考和完整的计划。杏林春满:赞扬医术高明。《猫》文段选读一 猫的性(xìng xin)格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又是那么尽职。它屏(bǐng ping)息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可。它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭(zeng cèng)你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。在不叫得时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷(mèn men)。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。(一) 1、在文中括号内选择正确的读音,并打“√”。2、我会写出下面的近义词。古怪(奇怪) 暖和(温暖) 尽职( 尽力 )3、第一自然段是围绕 (  ) 这句话写的。4、“古怪”的意思是 :奇怪,和一般情况不一样,使人诧异。  5、第一自然段表达了作者对猫 的喜爱之情 6、用加点的字造句。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。(你若是自己不努力,无论父母和老师多辛苦,你也不会成材的。)7、课文描写猫高兴时的样子,表现为( 温柔可亲、踩印梅花,叫唤丰富多腔变化多端,打呼噜解闷):(用文段中的词语归纳)8、文章很大篇幅体现了人对猫的喜爱之情,那么,猫对主人有没有感情?哪里体现出来?请用横线把它画出来。答:猫对主人也很有感情。具体体现在:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。(二)1.判一判,对的打“√”,错的打“×”。(1)《猫》这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。…………………( )(2) “在稿纸上踩印几朵小梅花”,说明猫是一位画家。………………( )2、请在文中的( )里填上合适的关联词。3、给句中加点的词语换上意思相近的词。(1)说它老实( )吧,它的确( )有时候很乖。(2)它若是( )不高兴,无论谁说多少好话,它一声也不出。4.我能照样子写象声词。咕噜咕噜:(    )、(    )、(    )。5.“古怪”的意思是( ),作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。说猫既(   )又(    );既(   )又(    );既(   )又(    )。表面看起来作者是( )猫的,其实是表达了对猫的( )之情。文段阅读二:满月的小猫更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。一根鸡毛,一个线团,都是它们的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它们不知要摔多少跟头,但是跌到了马上起来,再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上,彼此的头上,撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了,院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔交,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它们,它们是那么生机勃勃,天真可爱!1、这段话写刚满月的小猫,它的特点是:( )2、为了表现小猫的特点,作者写了它(      )、(      )、 (      )、(      )、 (      )这些举动。3、文中哪句话最能体现作者对小猫的喜爱之情。请用 画出来。4、这段话的第一句与后面的句子是 关系。  
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