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【可编辑】篆书汉字对照表.doc

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可编辑 编辑 篆书 汉字 对照
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第一人称是一种直接表达的方式,不论作者是否真的是作品中的人物,所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。它的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉;从作者方面来说,它更便于直接表达作者自己的思想感情。如《我的老师》记的是真人真事,通过第一人称的手法,很自然地流露出作者对蔡芸芝先生“慈爱”“公平”之心的敬仰。《故乡》是小说,文中的迅哥儿(“我”)有作者的影子,文章通过第一人称手法,通过“我”的所见所闻,深刻反映了旧农村的衰败和萧条,表达了自己对新生活的渴望。由于采用第一人称,给人的感觉是真实、亲切的,因而也为作者直接表达(或宣泄或流露)感情提供了方便。但它也有局限性,即所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围,所以不便于广阔地反映现实生活。 第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制,能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围,作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节,而没有第一人称写法所受的限制。如《谁是最可爱的人》采用第三人称写法,自由、灵活地选取三个典型事例来表现志愿军战士是最可爱的人。这三个事例从不同侧面集中表现了志愿军战士最本质的思想感情。“松骨峰战斗”——对敌人的恨,体现出革命英雄主义精神;“火中救小孩”——对朝鲜人民的爱,体现了国际主义精神;“防空洞谈话”——高尚的苦乐观,体现了爱国主义精神。三个典型事例,有集体的,有个人的,有战斗场面,有战地日常生活。正是由于采用第三人称写法,作者才能这样全方位地表现主题。但是,第三人称也有局限性,它不如第一人称那样使读者感到亲切。为了弥补第三人称叙述的不足,有些作者便发挥文章中人物对话或独白的作用,通过他们的口,讲出他们亲身经历的事或心理活动等。如《谁是最可爱的人》里防空洞中战士的对话,就很真实地展示了战士的内心世界,让人有亲切感用第一人称写,是作者在叙述故事的时候,把自己当做故事的见证人写进文章中,甚至把自己当作故事中的某一人物,通过“我”把整个故事传达给读者,这样可以给读者一个真实亲切的感觉,容易引起共鸣。但是用第一人称的写法要受到“我”的观察点、立场和所处的时间空间的限制。 用第三人称写,作者站在“第三者”的立场,把故事中的人物称作“他”用叙述他人的事情的口吻,把故事传达给读者,这种写法发挥空间相对要大,可以从多方面叙述、描写,充分说明和分析故事中人的心理活动。 用第二人称这种写法用于书信形式的记叙文中,但文中的“你”是指读者,做为作者,则还是第一人称。 补充: 我,一般在文章中是一个叙述者的身份。我,可以做一些评论、对文章中他人想法做一些猜测,或者别的,容易引起共鸣。这个一般用在第一人称中。下面是从语文书上摘下来的,有一些细微的改动: 第一人称叙述的叙述者“我”,既是故事的叙述者,同时也是一个角色。可以参与事件过程,又可以离开作品环境面向读者进行描述和评介。其次,第一人称“我”作为叙述者还受到角色身份的限制,不能叙述本角色所不知的内容。 第二人称叙述是指故事中的主人公或某个角色是以“你”的称谓出现的,具有使接受者明显参与叙述行为的特点。也有学者认为,称谓“你”是从“我”的视角出发的,只是“我”没有出面。所谓的“第二人称”,只不过是第一人称的另一种表现形式。 第三人称叙述是从与故事无关的旁观者立场进行的叙述,其特点是无视角限制。 追问: 我问的是高考语文现代文阅读有时会问到的"作者用第一(.二.三)人称写有什么作用,你不会要我这样答吧,而且第二人称你”不一定是指读者,还可以指作者要抒发感情的对象,我只是把老师发的材料丢了,有些记不清了,想在这问问 回答: 第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。
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