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【可编辑】走近伟人毛泽东教学设计.doc

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可编辑 编辑 走近 伟人 毛泽东 教学 设计
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走近毛泽东 ----《语文主题丛书》群文阅读教学设计1、 谈话导入  主题回顾 1、师:同学们,通过第八单元的学习,我们认识了伟大领袖毛主席,这节课,让我们继续走近毛泽东。板书:走近毛泽东师:上节课,我们一起阅读了《语文主题丛书》第七册第五组课文《人际世界 》。这节课我们就阅读内容进行汇报交流。请同学们拿出阅读时填写的导读卡。课件出示题目 主要内容读后感受 《毛泽东对周恩来的情谊》《师恩难忘》《热水瓶给了他温暖》《一块手表见真情》《宋庆龄送的鸭绒枕头》《半个多世纪的肝胆相照》《一篮鸡蛋》《毛泽东与斯诺的交往》《毛泽东与蒋介石晚年的默契“合作”》生1:师:你很会归纳,抓住了事情的时间地点等要素就把事情说清楚了,很好。生2:师:听明白了吗?听明白了。看,他抓住了文章中的关键词,就把事情说清楚了,这也是一种很好的归纳方法,大家要向他学习。生3:师:这篇文章很长,发生的事情很多,他就抓住了主要的几件事简单介绍,就把事情说清楚了。咱班的同学了不起。接下来,就请同学们按照这些同学的方法,结合你填写的内容,以小组为单位,把剩下几篇的主要内容简单交流一下。开始时间大约2分钟。(老师一定要巡视,指导,参与,然后收口喊停)师小结:交流完了吗?同学们带着思考读书,就读出了文字背后的东西,就把书读厚了。那谁来说说毛主席与人交往的哪件事给你留下的印象最为深刻?为什么?(三个左右)生1:因为师:伟人风采,凡人情怀生2:师:这件事,让我们感受是那样的平易近人,令人敬仰。生3:师:这让我们看到了他对老师的深情厚谊。师:点点滴滴见真情,所以毛泽东的一言一行都给大家印象深刻。这节课,先让我们走进《热水瓶给了他温暖》《一块手表见真情》《一篮鸡蛋》这三篇文章,进一步领略毛泽东的风采。课件出示:三篇文章的题目2. 走进《热水瓶》感受伟人尊师课件出示在艰苦的战争年代,徐乾担心父亲徐特立在撤离延安时,跋山涉水生活会有所不便,于是她鼓足勇气对毛主席说:“主席,老人家的胃一向不好,我就怕他在路上喝不到水。。。。。”言外之意是什么?生答:需要盛水的器具 想要个热水瓶师:这个要求高吗?不高 师:但是听了徐乾的话,得到的评价一样吗? 生答师:有什么不一样?谁能读一读相关的句子生答 课件出示:徐老批评了徐乾:“你呀,太不懂事了!你怎么不想一想,毛主席工作这么忙,还要用这种小事去打扰他。大队人马撤离延安,在路上行军,自然不比在家里舒适,别人能吃苦,我为什么就不能吃点苦头呢?”毛泽东笑了,他安慰徐乾说:“ 师:你有什么体会?生答结合学生回答,板书:尊师 师:作者这里运用了什么样的表现手法?对比 师:同学们,现在看来,热水瓶再普通不过了,可在当时呢,确是奢侈品,是高级装备。一个小小的暖水瓶,里面装的仅仅是热气腾腾的开水吗?不是。还有什么?生答师:一句话,一个鲜明的对比,这是多么深厚的尊师情呀!让我们带着毛泽东对老师深厚的情谊再来读这段话。课件出示毛泽东的话毛泽东笑了,他安慰徐乾说:“二、走进《一块手表见真情》 感受重友师:让我们走进《 》。作为国家领导人,毛主席有很多机会更换新表,但他始终不肯换,为什么?生答:因为是好朋友郭沫若送给他的,他舍不得师:这是你的理解,很好。生答:手表见证着他与好朋友之间的情谊师:对,这是多么深厚的朋友之情呀!板书:重友师:本文的阅读中,我们还能从很多地方感受到他们深厚的情谊,你能结合自己的阅读,说一说吗?课件出示当 ,足可以看出 。指生说师:同学们,作为领导人,毛泽东从不轻易接受别人的馈赠,即使是接受了也大多交公。可面对郭沫若送给他的手表,毛泽东是怎么做的呢?课件出示:座谈时,激动万分、、、、、、、指生读师:看,一块手表,承载着、、、、、、岁月,更见证着毛泽东和友人间深厚的情谊。4. 走进《一篮鸡蛋》 感受爱民师:毛主席心怀天下,他心里装着老师,装着朋友,更心系天下百姓。读完《一篮鸡蛋》,说一说,普普通通的一篮鸡蛋为什么反反复复地送来推去?生答:毛主席不要师:而且态度很坚决。生答:老百姓真心实意的想送给他师:那是因为老百姓从心里爱戴他,关心他。尤其是坚持不要的毛泽东拒绝鸡蛋时那语重心长的话语更让我们感动,谁来给大家读一读。课件出示:他深情地对老大娘说:他对警卫员小红说:毛主任神情严肃,语重心长地对小红说:指三生读(开火车读)师:谁来谈谈你的感受老师评价和提示的点:心系老百姓 以身作则 严格要求工作人员生1:他心中始终装着老百姓师:生2:作为国家主席,他能以身作则师:生3:严格要求要求身边的人师:师:一篮鸡蛋相比较一块手表相似乎要轻得多,可为什么毛主席能手下朋友的手表却拒收百姓的鸡蛋呢?生答师小结板书:爱民师:让我们带着对毛泽东深深的崇敬和爱戴之情,再来读他的话语。课件出示:老师给领下提示语,生接读(只出示说的话)他深情地对老大娘说:他对警卫员小红说:毛主任神情严肃,语重心长地对小红说:指生带感受再读五、体会表达方法 学以致用。师:同学们,本单元,我们进一步走进了伟人毛泽东。尤其是这三篇文章,让我们进一步了解了毛泽东。说一说,作者是借用了哪些事物进行叙述和描写的?生:热水瓶 一块手表 一篮鸡蛋板书:热水瓶 手表 鸡蛋师:这些事物都有什么特点?生:普通 平常 师:是的,作者就是通过一些大家再熟悉不过的小事物作为线索,借助具体的事例去描写人物形象,这就是以小见大。以后同学们在写文章时要学习借鉴。板书:以小见大师:同学们,事物虽小,但让我们距离伟人更近。我们说毛主席是伟大的,是崇高的。此时此刻,你如何理解这份伟大与崇高? 师指板书,让学生说师小结(一两句对毛主任精神的评价) 伟人的风采,凡人的情怀六、主题拓展  升华情感(课件播放歌曲《太阳最红 毛主席最亲》及毛泽东在不同时期的照片)师:同学们,听着这曾经唱遍大江南北的熟悉的旋律,看着画面中那气宇轩昂的亲切的面庞,我们仿佛又回到了那个激情燃烧的岁月,仿佛又看到了我们敬爱的毛主席。师:是啊,他是东方的红太阳,是为我们谋求幸福的使者。师:书法家毛泽东,这是他在中南海影壁上的题词:——为人民服务师:军事家毛泽东的十六字方针——敌进我退,敌驻我扰,敌疲我打,敌退我追。师:毛泽东还是诗人,他的诗更能体现他、、治国爱民、、胸怀,课件出示诗和音乐他在《忆秦娥 娄山关》中写道——雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。学生齐读师:毛泽东声名远播,他是我们爱戴的领袖,更是我们中华民族的旗帜!是他、、、这节课我们就上到这,下课。6
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