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【可编辑】西宁五中“一师一优课_一课一名师”活动方案.doc

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可编辑 编辑 西宁 一师一优课 一课一 名师 活动 方案
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西宁五中2014年度“一师一优课 一课一名师”活动方案课堂是教育信息化的主阵地,优质教学资源的挖掘和汇聚需要我们调动全体教师的工作积极性,最大限度地促进课堂教学效率的整体提升。按照青海省教育厅(青教基【2014】85号)文件精神,制订我校开展 “一师一优课 一课一名师”的活动方案,充分挖掘我校教师的教学潜能,聚合教师的教学智慧,进一步发挥名师的引领作用,确保我校课堂教学的优质高效与教学质量的稳步提升。 一、组织领导 组 长: 关金海副组长: 郭景皓 高念红 沈 武 成 员: 张 洁 宋兰英 李海英 廖莉萨 各备课组组长二、主题内涵 “一师一优课”中的“一师”的“一”,指的是中小学的所有教师,是教师的全体。“一师一优课”,就是要做到全体教师依托信息平台,每人上一堂自主设计教学问题有个性特色的优质公开课(与现代教育技术相整合的优质课)。通过现场赛课、校园网站优质课展示等方式进行观课、评课;利用国家教育资源公共服务平台上”“晒课”功能,组织教师在规定的时间内进行实名制网上“晒课”。 通过“晒课”、评课等环节评比出各学科优秀课程,优秀课程推荐参加西宁市优秀课例的评选。“一课一名师”,是指有研究能力的教师,加强对教材的纵深探讨与研究,对某一课的问题设计与教学方法及信息手段实施高度融合,以达到名师的教学境界。这样的研究越深入,课堂资源就会丰富,从而确保教学研究的深度,以指导课堂教学朝着高品位的方向发展,同时培养有个性特点的“一课”名师,提高教师的整体素养。 三、起止时间    2014年12月1日---2015年4月 30日   1、第一阶段: 2014年12月8日前,学校要根据学校实际,制定活动的实施方案。 组织教师完成平台注册。2、第二阶段:2015年3月1日--2015年4月20日,启动学校“一师一优课,一课一名师”的活动。    3、第三阶段:2014年5月20日前,评价表彰。  四、活动要求  1、把“一师一优课,一课一名师”的活动作为提高教师教学水平的重要抓手来抓落实,将其列入教学的常规管理范畴来强化和部署,并纳入教师的绩效考核。活动开展情况要成为教学督查内容,以促进教师研究课例,利用现代教育技术开展教学活动的热情。  2、要把推进信息化工作与课堂教学有机整合起来,努力提高课堂教学的有效性。要把现有的信息化教学与传统的黑板、书本、粉笔、练习本等融合起来,以充分发挥学生多种感觉器官的感觉功能,促进学生实践能力与创新意识的不断形成。  3、“一师一优课,一课一名师”活动,在信息手段有效运用的基础上,有执教者的教学视频、教学设计、教学课件、课堂练习等,要求中青年教师要有说课稿和体现课堂教学思想的文章。把活动材料进行汇整,并推介教师教学典型与教师典型做法。  4、信息化教学过程要在借鉴别人研究成果的基础上融入自己的独立思考,充分体现信息化课堂的教学特点,构建信息化课堂教学模式,形成信息化课堂的教学流程。   五、活动内容老师提交的“网上晒课”内容应包括:一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源(这三项必做)、课堂实录(可选择做)、测评练习(可选择做)等。内容要符合2011版课程标准要求,体现学科特点和信息技术应用的融合性,突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。六、活动评价   1、评价标准。“一师一优课”与“一课一名师”的评价标准要区别对待。“一师一优课”立足于学校层面的教学水平;“一课一名师”则要以“名师”的标准来衡量,要求研究的内容有自己的教学思想,体现教学的独创性和个人教学风格。   2、评价内容。教学的目标是否明确、具体、可操作;教学的重、难点是否准确定位;教学准备是否充分;教学问题设计是否体现情境教学,符合学情,有层次梯度与内在的逻辑联系;教学过程是否体现民主、互动、动态生成;信息手段是否合理利用;板书设计是否精要、合理;教学是否优质高效。  附: 教育部“一师一优课、一课一名师”活动“优课”评价指标(参考) 西宁市第五中学 2014年12月1日
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